Në botën e sotme, gjithçka ndodh shpejt. Shpesh njerëzit duhet të bëjnë punët e shtëpisë, të rrisin fëmijë dhe të punojnë në të njëjtën kohë. Është e vështirë në një ritëm kaq të furishëm të ndash kohën e lirë për të marrë një arsim cilësor, pa të cilin është e pamundur të ngjitesh në shkallët e karrierës. Një mënyrë e shkëlqyer për të dalë nga kjo situatë është edukimi në distancë. Me ndihmën e kësaj forme trajnimi, ju mund të merrni njohuritë e nevojshme pa lënë shtëpinë dhe vendin tuaj të punës.
Përparësitë dhe disavantazhet e edukimit në distancë
Ky opsion për marrjen e një diplome ka të mirat dhe të këqijat e tij. Termi "arsim në distancë" nënkupton organizimin e procesit arsimor, në të cilin mësuesi zhvillon një program të veçantë bazuar në vetë-mësimin e materialit. Një mjedis i tillë mësimor përfshin ndarjen e nxënësit nga mësuesi në kohë dhe hapësirë. Në të njëjtën kohë, format moderne të mësimit në distancë lënë një shans për një dialog të plotë përmes përdorimit të mjeteve moderne teknike. Falë këtij formati, bëhet e mundur për banorët e atyre rajoneve ku nuk ka mësues të kualifikuar, me cilësi të lartë.arsimi i lartë, niveli i kërkuar i aftësive.
Faqet e historisë
Në vendet evropiane në gjysmën e dytë të shekullit të kaluar filluan të shfaqen të ashtuquajturat universitete në distancë, kolegje virtuale. Format e përdorura të mësimit në distancë dalloheshin nga një shumëllojshmëri teknikash pedagogjike dhe mekanizmash ekonomikë.
Aktivitete ndërvepruese të nxënësve dhe mësuesve
Ky term përdoret jo vetëm në pedagogjinë vendase, por edhe në atë të huaj. Në një kuptim të ngushtë, koncepti "ndërveprues" konsiderohet si një dialog midis programit dhe përdoruesit, shkëmbimi i kërkesave (komandave me tekst) dhe ftesave (përgjigjeve). Shfaqja e mundësisë për të bërë pyetje në formë arbitrare, për t'u dhënë përgjigje të hollësishme, u bë shtysë për faktin që universitetet me mësim në distancë u shfaqën në numër të madh. Aktiviteti i përdoruesit dhe mundësitë e ndërveprimit varen drejtpërdrejt nga aftësitë teknike të programit. Në një kuptim më të gjerë, ne po flasim për një dialog ndërmjet subjekteve përmes të gjitha metodave dhe mjeteve të disponueshme.
Komunikimi ndërveprues a priori është mjedisi i telekomunikacionit. Mësimi në distancë me kohë të plotë i konsideron studentin dhe mësuesin si subjekte, të cilët komunikojnë përmes një dialogu në kohë reale nëpërmjet postës elektronike, gjatë telekonferencave.
Opsione organizative dhe metodologjike për mësimin në distancë
Forma të tilla të mësimit në distancë si studimet e jashtme fokusohen nëata nxënës që për arsye të ndryshme nuk mund të studiojnë në formën tradicionale (klasë). Në 1836 u shfaq Universiteti i Londrës, detyra kryesore e të cilit ishte organizimi i provimeve, lëshimi i diplomave, certifikatave për studentët që nuk studionin në institucionet e zakonshme arsimore. Dhe aktualisht, rëndësia e këtij opsioni arsimor nuk ka humbur.
Ka edhe forma të tilla të mësimit në distancë që përfshijnë studimin në bazë të një universiteti të caktuar. Bëhet fjalë për një sistem të tërë arsimor për studentët që preferojnë mësimin në distancë, i organizuar me ndihmën e teknologjive moderne të informacionit, përfshirë telekomunikacionin kompjuterik (jashtë kampusit). Shumë nga universitetet kryesore në botë kanë zhvilluar programe për lëshimin e certifikatave në fusha të ndryshme studimi. Në Universitetin Australian (Uellsi i Jugut), 5000 studentë kanë zgjedhur mësimin në distancë. Duke marrë parasysh që vetëm 3000 studentë studiojnë me kohë të plotë, shkalla e punës në distancë është mbresëlënëse.
Disa institucione arsimore hyjnë në një marrëveshje bashkëpunimi. Në këtë rast, përdorimi i mësimit në distancë kontribuon në përmirësimin e cilësisë së arsimit.
Organizata e mësimit në distancë
Në Rusinë moderne, ka institucione të veçanta arsimore autonome që janë krijuar për fëmijë të talentuar dhe të talentuar. Nga qendrat kryesore veçojmë Universitetin e Hapur të Londrës, mbi bazën e të cilit kohët e fundit janë organizuar një sërë kursesh për nxënësit e shkollave. ATUniversiteti Teknologjik i Kolorados trajnon inxhinierë duke përdorur mësimin në distancë.
Sistemet autonome të trajnimit nënkuptojnë përvetësimin e njohurive me ndihmën e programeve radiotelevizive, manualeve speciale të shtypura dhe rekomandimeve metodologjike. Në thelb, kjo formë përdoret për një audiencë të rritur që nuk arriti të përfundojë arsimin shkollor në kohë. Programe speciale po zhvillohen për të përmirësuar njohuritë kompjuterike dhe trajnimin shëndetësor.
Modelet e mësimit në distancë
Modeli i vetëm përfshin përdorimin e një kanali informacioni ose një mjeti të vetëm mësimor. Për shembull, procesi arsimor realizohet me ndihmën e një programi televiziv, nëpërmjet korrespondencës. Ky model i konsideron materialet e printuara si mjetet kryesore për marrjen e njohurive. Këtu nuk ka komunikim të dyanshëm - supozohet mësimi tradicional në distancë.
Multimedia lidhet me përdorimin e mjeteve të ndryshme edukimi: manuale të shtypura, programe kompjuterike në media të lëvizshme, video, regjistrime audio. Pozicionet drejtuese i përkasin transmetimit të njëanshëm të informacionit. Nëse është e nevojshme, ata gjithashtu kryejnë konsultime, takime ballë për ballë, provime, seminare trajnimi.
Hypermedia konsiderohet një brez i ri i mësimit në distancë. Modeli përfshin përdorimin e teknologjive më të fundit të informacionit, ku roli kryesor i jepet telekomunikacionit kompjuterik. Mundësia më e thjeshtë është përdorimi elektronikpostë dhe konferenca.
Pika kryesore të mësimit në distancë në OU
Organizimi i një mësimi të plotë në distancë është i pamundur pa përdorimin e teknologjisë së informacionit. Ka dy pika kryesore për t'u theksuar:
- Edukimi në distancë nuk do të thotë të braktisësh versionin klasik (tradicional) të arsimit. Pavarësisht se sa të avancuara mund të jenë aftësitë teknike, të mësuarit përmes TIK-ut është një domosdoshmëri, por jo një ilaç. Natyrisht, mundësi të tilla nuk mund të neglizhohen, sepse me ndihmën e mjeteve teknike mund të përmirësohet cilësia e arsimit.
- Teknologjitë kryesore të përdorura në mësimin në distancë: videokonferenca, testimi kompjuterik, tekstet elektronike.
Puna me fëmijët si pjesë e zbatimit të projekteve kombëtare prioritare
Në Rusinë moderne, jo vetëm arsimi i lartë po zhvillohet me shpejtësi në drejtim të mësimit në distancë. Me iniciativën e Ministrisë së Arsimit të Federatës Ruse, u zhvillua një projekt i veçantë për arsimin gjithëpërfshirës për nxënësit e shkollave. Fëmijët me probleme me shikimin, sistemin muskuloskeletor, dëgjimin kanë mundësi të studiojnë pa dalë nga muret e shtëpive të tyre. Shteti u kujdes për pajisjen e nxënësve të tillë me një komplet pajisjesh kompjuterike. Rezultatet e para të zbatimit të programit konfirmojnë kohëzgjatjen dhe rëndësinë e tij.
Përfundim
Aplikimi i një shumëllojshmërie tëmetodat dhe format e edukimit ju lejojnë të merrni rezultatin e dëshiruar - të edukoni një personalitet të zhvilluar në mënyrë harmonike. Në shumë situata, mësimi në distancë bëhet e vetmja mundësi për arsimin e lartë. Shkenca nuk mbetet prapa atyre tendencave që ndodhin në shoqërinë moderne. Çdo shkollë, institucion arsimor i mesëm dhe i lartë ka burimet e veta të informacionit. Zgjedhja e formës së edukimit në distancë i takon nxënësit ose prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të studentit. Ky lloj edukimi është e ardhmja, me ndihmën e tij të gjithë kanë mundësi të barabarta për të marrë arsimin e dëshiruar.
