Në mënyrë që një student të zhvillojë aftësinë për të shkruar saktë, mësuesit me përvojë përdorin një metodë të tillë mësimore si analiza drejtshkrimore e një fjale, pavarësisht se jo të gjithë tekstet moderne parashikojnë këtë analizë në programin e tyre. Në procesin e ekzekutimit të këtij algoritmi, fëmija konsolidon njohuritë për përbërjen morfemike të pjesëve të të folurit. Përveç kësaj, në këtë mënyrë është më e lehtë për një student të kujtojë shumë rregulla dhe parime të drejtshkrimit.
Për të kryer një analizë drejtshkrimore të një fjale në një mësim, mësuesit rekomandohet të zgjedhë fjalë për drejtshkrime të studiuara tashmë. Algoritmi i analizimit mund të jetë diçka e tillë.
Për fillestarët, fjala e zgjedhur shkruhet veçmas. Nëse mungon një shkronjë, ajo futet. Më pas, përcaktohet pjesa e të folurit dhe theksohen të gjitha morfemat që janë të pranishme këtu. Pas kësaj, studenti duhet të tregojë të gjitha drejtshkrimet që ka vënë re. Nëse fëmija ka humbur diçka, këshillohet që mësuesi t'ia tregojë atë përpara se të vazhdojëhapi tjetër.
Hapi tjetër është një analizë e shkurtër e çdo drejtshkrimi. Për ta bërë këtë, studenti duhet të përcaktojë llojin e tij, të japë një përshkrim të shkurtër të veçorisë së identifikimit dhe të arsyetojë zgjedhjen e shkrimit të tij. Në shkollën e mesme rekomandohet të emërtohet parimi drejtshkrimor me të cilin korrespondon ky rregull.
Për të treguar drejtshkrimin e një fjale në praktikë, mund të jepet shembulli i mëposhtëm. Mbiemri "i paturpshëm" përmban 4 drejtshkrime. E para prej tyre në parashtesën (bes-), i referohet rregullit drejtshkrimor për zanoret në këtë pjesë të fjalës. Rregulli thotë se në këtë rast -e- shkruhet pavarësisht nga shqiptimi. Parashtesa bis- nuk ekziston në rusisht.
Më tej, analiza drejtshkrimore e fjalës ofron një shpjegim të drejtshkrimit të -ve të shurdhër. Në këtë rast, kjo letër shkruhet për faktin se pas saj vjen një letër tjetër e shurdhër. Të dyja drejtshkrimet korrespondojnë me parimin fonetik.
Analiza drejtshkrimore e një fjale mund të përfshihet në çdo fazë të mësimit, por ushtrime të tilla do të japin efektin maksimal gjatë rregullimit të materialit. Në shembullin e mësipërm, "i paskrupullt" ka gjithashtu një tingull "të dobët" në rrënjë -ndërgjegjja-. Këtu drejtshkrimi nuk kontrollohet, kjo zanore e patheksuar duhet mbajtur mend. Ky ortogram i referohet parimit tradicional të gjuhës ruse. Drejtshkrimi i fundit i shpjeguar në këtë fjalë është bashkëtingëllorja e pashqiptueshme -t-. Për ta kontrolluar atë,mjafton të zgjedhësh një emër me një rrënjë në të cilin tingulli është në një pozicion të fortë (ndërgjegje).
Në disa raste, është e përshtatshme të ftoni studentët të japin teste ose fjalë të ngjashme për këtë rregull. Kjo mund të bëhet si me gojë ashtu edhe me shkrim.
Përfshirë analizën drejtshkrimore të fjalës në klasat e gjuhës ruse që nga shkolla fillore, mësuesi kontribuon në formimin e aftësive kompetente të të shkruarit të ndërgjegjshëm tek fëmijët. Dhe duke thënë me zë të lartë rregullat e të shkruarit, nxënësit i përforcojnë ato. Përveç kësaj, këto ushtrime janë më të përshtatshmet për të mësuar për të zbatuar njohuritë teorike në praktikë.
