Zhvillimi i të folurit është një nga detyrat më të rëndësishme të një mësuesi kur mëson një gjuhë amtare. Një nga metodat më efektive për zhvillimin e të folurit të nxënësve të shkollës është shkrimi i një eseje. Ky ushtrim i të folurit rrit nivelin jo vetëm të shkrim-leximit, por edhe të veprimtarisë krijuese të studentëve. Shkrimi i një eseje ofron një mundësi për të kombinuar njohuritë e marra dhe përvojën personale të secilit student. Në të njëjtën kohë, përgatitja për të shkruar një ese ndihmon në pasurimin e fjalorit aktiv, zhvillimin e aftësive të të shkruarit dhe të të folurit. Shkrimi i një eseje kërkon hartimin e një plani, aftësinë për të nxjerrë në pah idenë kryesore dhe për të ndërtuar tekstin në një përbërje specifike. Prandaj, përbërja kontribuon në zhvillimin e të menduarit logjik dhe kujtesës.
Esetë shkollore ndahen sipas zhanrit në tregim, përshkrim dhe arsyetim. Në këtë seri, përshkrimi i esesë është zhanri më emocional që ju lejon të tregoni qartë individualitetin e autorit. Kjo është veçanërisht e vërtetë në shkollën fillore.
Një nga detyrat më të përdorura për nxënësit e shkollave fillore është një ese-përshkrim i natyrës ose peizazhit. Zhvillimi i të folurit në këtë ushtrim kombinohet mezhvillimi i perceptimit estetik, intelektit, vëzhgimit.
Një nga detyrat e para për nxënësit e shkollës është përshkrimi i vjeshtës. Nga njëra anë, viti akademik fillon tradicionalisht në vjeshtë. Nga ana tjetër, vjeshta, me larminë e ngjyrave dhe humorin lirik, ka një pasqyrim të pasur në pikturë, poezi dhe muzikë. Kjo është arsyeja pse ese-përshkrimi i vjeshtës mund të bazohet në krijimet e mjeshtrave të mëdhenj. Një nga këto opsione është një përshkrim i vjeshtës bazuar në pikturat e I. I. Levitan.
Në klasat 4-5, suksesi arsimor dhe arsimor i një eseje varet kryesisht nga puna e mësuesit. Aktivitetet ekstrakurrikulare të kryera paraprakisht (një shëtitje në parkun e vjeshtës me një diskutim të asaj që panë, një konkurs vizatimesh ose vepra artizanale nga materiali natyror i mbledhur në ekskursion) do të ndihmojnë në krijimin e disponimit të nevojshëm emocional midis studentëve. Në këtë rast, fotografia e artistit të madh të paraqitur prej tij dhe tema e mësimit “Vjeshta. Përshkrimi i esesë do të shkaktojë vetëm emocione pozitive.
Veprat muzikore (për shembull, "Katër stinët" nga P. I. Tchaikovsky), poezi nga Pushkin, Tyutchev, Yesenin dhe poetë të tjerë do ta ndihmojnë mësuesin të organizojë një mësim në përgatitjen për të shkruar një ese. Përshkrimi i vjeshtës, i shprehur përmes buzëve të klasikëve, do t'i ndihmojë fëmijët të kuptojnë dhe shprehin ndjenjat e tyre. Fotografia e paraqitur për përshkrim, e lidhur me vëzhgimet e mia të vjeshtës, në mënyrë të pashmangshme do të zgjojë interes për pikturën. Kështu, përshkrimi i vjeshtës në një ese shkollore mund të mos jetënjë ushtrim i lodhshëm në zhvillimin e të folurit, por një ngjarje e ndritshme që do të mbahet mend gjatë gjithë jetës.
Ngjarje të tilla komplekse mund të mbahen në tema të ndryshme në mënyrë të përsëritur gjatë vitit shkollor. Mësime të tilla, përveç kryerjes së funksionit kryesor edukativ, i ndihmojnë nxënësit të ndiejnë veprat e artit, t'i perceptojnë ato si një pasqyrim i rafinuar i realitetit dhe t'i lidhin ato me përvojat e tyre.
