Aktiviteti njerëzor ka qenë objekt i kërkimit shkencor që nga kohërat e lashta dhe ka llojet, format, shenjat e veta. Është e natyrshme për një person që nuk pret zgjidhje të gatshme për problemet e tij nga fati dhe ata që e rrethojnë. Ai është gjithmonë në kërkim të opsioneve më fitimprurëse të jetës për të.
Çfarë thanë filozofët e lashtë për të
Shkencëtarët e Lindjes dhe Perëndimit të lashtë iu afruan studimit se çfarë është aktiviteti njerëzor nga pikëpamja materialiste dhe idealiste.
Sokrati (470-399 p.e.s., Greqia e lashtë) e shpjegoi atë me gjendjen e shpirtit, të cilën ai e konsideronte pronën e tij mendore, fokusin e ideve morale. Këto ide formohen si rezultat i mësimit të një personi se çfarë është e mirë dhe e keqe, dhe llojet e veprimtarisë dhe natyra e veprimeve të tij varen nga kjo njohuri. Slogani i Sokratit "njih veten" duhet kuptuar si një thirrje për të analizuar sjelljen dhe qëndrimet ndaj saj, dhe jo për të analizuar emocionet dhe përvojat e veta.
Aristoteli (384-322 p.e.s.), duke studiuar se çfarë është aktiviteti mendor, i quajti ushtrimet në vepra morale si kusht për rritjen e tij. Thjesht njohja e së mirës dhe së keqes nuk e bën një person pronar të cilësive të tilla si, për shembull, virtyti dhe maturia - trajnimi i vazhdueshëm, ushtrimet në to e bëjnë atë të tillë.
Doktrina e stoikëve e ka origjinën në Athinë në shekullin IV para Krishtit. e. Ndjekësit e tij besonin se një rritje në aktivitetin e psikikës ishte e paarritshme për njerëzit e zakonshëm, menaxhimi i saj ishte fati i vetëm të urtëve të vërtetë, mendja e të cilëve është e padurueshme dhe nuk lejon përvoja emocionale. Çdo tronditje emocionale e privon një person nga liria e brendshme, ndërhyn në përmbushjen e detyrës.
Përkundrazi,
Epikuri (341-270 p.e.s., Greqia e lashtë), e konsideronte heqjen dorë nga aktiviteti shoqëror si lumturi të vërtetë. Ai e pa atë në plotësimin e nevojave të thjeshta. Vullneti, mendja, aktiviteti mendor i një personi duhet të drejtohet në stërvitjen e vetëpërmbajtjes nga kënaqësitë e paarritshme, përndryshe vuajtja nga paarritshmëria e tyre është e pashmangshme.
A ka nevojë shoqëria për njerëz aktivë?
Stimulimi i sipërmarrjes së biznesit të punonjësve është një nga qëllimet e menaxhimit modern. Zhvillimi i saj çon në një rritje të ndjeshme të produktivitetit të punës, zhvillimin e një kulture të prodhimit dhe marrëdhënieve joprodhuese.
Në psikologji, aktiviteti përkufizohet si aktiviteti i një individi i drejtuar në mjedis për të kënaqur nevojat e veta. Pronari i saj është një person me cilësi të tilla personale si:
- fokus,
- ndërgjegjësim për zgjedhjen e mënyrave dhe mjeteve për të arritur qëllimet,
- aftësia për të analizuar rezultatet e veprimeve të dikujt dhe, duke marrë parasysh situatën aktuale, për t'i korrigjuar ato.
Një individ i tillë, duke kënaqur nevojat e veta materiale, sociale, etike, artistike, përpiqet të transformojë mjedisin, përmirëson kuptimisht mjetet e punës, merr pjesë në zgjidhjen e punës krijuese dhe problemeve sociale. Personaliteti i tij po përmirësohet pasi dëshiron të dijë më shumë, të mësojë shumë. Kjo do të thotë, mund të argumentohet me arsye të mirë se iniciativa e anëtarëve të shoqërisë kontribuon në përparimin e saj gjithëpërfshirës.
Nivelet e aktivitetit
Sa më tërheqës të jetë një qëllim për një person, aq më shumë energji harxhon për ta arritur atë. Niveli më i lartë i aktivitetit vërehet te njerëzit me një tip personaliteti harmonik: ata kanë të zhvilluar shumë përgjegjësinë për punën dhe dëshirën për të marrë kënaqësinë më të madhe të brendshme nga rezultatet e saj.
Personalitetet e tipit prodhues kanë gjithashtu rezultate të larta të veprimeve, por ato i arrijnë për shkak të pasionit për idetë e tyre dhe jo për shkak të një niveli të lartë përgjegjësie.
Tipi refleksiv dallohet nga rritja e ndërgjegjes, hiperkontrolli, por këto cilësi, të kombinuara me vetëkritikën, e bëjnë atë të pasigurt për veten dhe iniciativat e tij. Prandaj, ai është i gatshëm për zbatimin aktiv të tyre vetëm me mbështetje të jashtme morale.
Mungesa e pavarësisë në arritjeqëllimet e vendosura për to manifestohen nga njerëz të tipit performues dhe funksional. Duke marrë përgjegjësinë, ata ndjekin me përpikëri udhëzimet dhe udhëzimet e palëve të treta, përdorin zgjidhje të gatshme pa përfshirë iniciativën e tyre.
Propozime komplekse biznesi dhe krijuese mund të parashtrohen nga soditësit, por në plan të parë ata kanë promovimin e "Unë" të tyre dhe jo aktivitetin për të zbatuar idetë e tyre. Mungesa e përgjegjësisë dhe pavarësisë, ofendimi janë tipare karakteristike të njerëzve të këtij lloji.
Kështu, niveli i aktivitetit që ai ka (i lartë, i mesëm ose i ulët) varet si nga cilësitë natyrore personale të një personi (temperamenti, aftësitë), ashtu edhe nga ato të rritura tek ai nga prindërit dhe mjedisi shoqëror..
Format dhe faktorët e veprimtarisë njerëzore
Në lindje, një person është plotësisht i varur nga njerëzit përreth tij. Por ndërsa ai rritet dhe zhvillohet, shfaqen mundësi të reja që mbështesin ekzistencën e tij të pavarur si individ, e inkurajojnë atë për disa lloje aktivitetesh.
Psikologu sovjetik B. G. Ananiev në kërkimin e tij identifikoi forma të tilla të veprimtarisë njerëzore si komunikimi, puna dhe njohuria.
Në veprat e shkencëtarëve të tjerë, këto përfshijnë soditjen, reflektimin dhe sjelljen, menaxhimin e njerëzve të tjerë, performancën amatore, si dhe format krijuese, artistike, njohëse, motivuese, praktike, luftarake, sportive, informacioni dhe komunikimi.
Arsyet ose faktorët e veprimtarisë njerëzore shpjegohen me nevojënplotësimi i një sërë nevojash që i garantojnë, së pari, mbijetesën fizike (ushqim, veshje, strehim, mbrojtje, riprodhim). Së dyti, ai duhet të komunikojë dhe të njihet nga anëtarët e tjerë të shoqërisë, gjë që është burim i aktivizimit të veprimtarisë së tij të punës, komunikimit. Së treti, plotësimi i kërkesave shpirtërore kërkon nga individi kërkimin e tij energjik për lirinë e brendshme, vetëpromovimin në krijimtari, veprime për të ndryshuar mjedisin në përputhje me pikëpamjet dhe kërkesat e tij.
Aktivitet si rezultat i edukimit
Për të vepruar me qëllim, një person duhet të tregojë kreativitet, përpjekje me vullnet të fortë, të komunikojë me njerëzit e tjerë - të konsultohet, të studiojë përvojën e dikujt tjetër. Por këto cilësi - një vullnet i fortë, një qasje jo standarde ndaj problemit, aftësia për të komunikuar, analizuar, nxjerrë përfundime nuk lindin me foshnjën. Çfarë është aktiviteti? Ky është rezultat i edukimit të duhur.
Formimi i saj tek një fëmijë është një nga detyrat e shumta të prindërve, e cila nuk është aq e thjeshtë sa duket në pamje të parë. Para së gjithash, të rriturit kanë nevojë për një qasje të vetëdijshme për arritjen e këtij qëllimi dhe durim: zhvillimi i veprimtarisë është një nga ato probleme pedagogjike që nuk zgjidhen shpejt.
Shënim për prindërit: si ta bëni këtë
Një person aktiv do të thotë aktiv, energjik. Fëmijë të tillë bëhen në familje në të cilat ruhet një stil demokratik i marrëdhënieve mes tyre dhe të rriturve. Ai përfshin fleksibilitet në marrëdhënie: shfaqja e kërkesave dhe kontrollit të mjaftueshëm,prindërit respektojnë mendimin dhe pozicionin e fëmijës, zhvillojnë pavarësinë, iniciativën, autokritikën e tij. Detyrat e realizueshme dhe inkurajimi domethënës për të stimulojnë rritjen e aktivitetit në arritjen e qëllimit. Ndihma e mjaftueshme, një analizë e qetë, biznesore e rezultateve të iniciativës së fëmijëve dhe gabimeve të bëra dhe veprimeve të suksesshme janë të rëndësishme.
Stili autoritar i prindërimit shtyp aktivitetin e fëmijës, pasi kërcënimet për ndëshkim dhe detyrimi shkaktojnë frikë për të shkelur udhëzimet e një të rrituri, për të bërë gabime në veprimet e tyre.
Stili liberal, përkundrazi, është i pakërkueshëm për fëmijët. Liria maksimale me një minimum kufizimesh të sjelljes formon agresivitet dhe lejueshmëri. Fëmijë të tillë besojnë se arritja e qëllimit konsiston në detyrimin e të rriturve që t'u sjellin atë që duan në një pjatë argjendi, dhe jo në të qenit të zgjuar dhe sipërmarrës.
Shoqëria si lëndë e edukimit të veprimtarisë
Shteti është jashtëzakonisht i interesuar për edukimin e qytetarëve aktivë dhe iniciativë. Prandaj çdo institucion arsimor, media, veç detyrave të tjera, i vendosin vetes detyrën e vështirë për të krijuar aktivitet mes popullatës.
Mësuesit, psikologët, punonjësit socialë, punonjësit e kulturës, shoqatat publike, drejtuesit e të gjitha gradave veprojnë si subjekte të procesit, qëllimi i të cilit është edukimi i një qytetari të përgjegjshëm shoqëror. Ai duhet të ketë:
- interes për shërbimin ndaj komunitetit,
- cilësitë organizative,
- zell dhe iniciativë,
- vetëkritikë dhe saktësi ndaj vetes dhe të tjerëve,
- gatishmëri për të ndihmuar njerëzit.
Këto cilësi garantojnë sigurimin e rendit publik dhe kontrollin mbi zbatimin e ligjeve në terren, ndërveprimin e drejtpërdrejtë midis popullatës dhe autoriteteve.
Aktivitet me shenjën minus
Aktivitetet kriminale, imorale të qytetarëve nuk miratohen nga shoqëria dhe madje janë të dënueshme. Çfarë lloj aktiviteti ka një person, cilat lloje, nivele dhe forma të tij zgjedh - varet nga pozicioni i brendshëm i individit. Nga mënyra se si veprimet dhe si manifestohet, mund të gjykohen shumë cilësi njerëzore. Sa më të larta të jenë qëndrimet morale, aq më shumë lidhen mënyrat e plotësimit të nevojave (“dua” dhe “duhet”) me rregullat dhe normat e ekzistencës njerëzore (“është e mundur” ose “e pamundur”). Prandaj shembujt e shumtë të guximit vetëmohues dhe poshtërsisë së paprecedentë, punës së palodhur dhe vjedhjes së paturpshme të pronës së njerëzve të tjerë për hir të ekzistencës së tyre komode, ndershmërisë pa kompromis dhe gënjeshtrave të mëdha për t'u bërë i famshëm.
"Aktiviteti" antisocial në përmbushjen egoiste të nevojave të dikujt është rezultat i një kombinimi të shumë rrethanave të jetës personale dhe shoqërore të një personi me cilësitë e tij të brendshme negative - lakmia, hakmarrja, dembelizmi, paaftësia për të kontrolluar veprimet dhe emocionet.
Përfundim
Aktualisht, ka shumë qasje për përcaktimin e llojeve, formave, llojeve të tij, por mendimet e ekspertëve bien dakord seçfarë është aktiviteti: është një manifestim i iniciativës në aktivitete të rëndësishme për vetë individin dhe për shoqërinë në tërësi. Prioritetet në edukimin e fëmijëve dhe të rinjve sot janë zhvendosur drejt formimit të një personaliteti të orientuar shoqëror, aktiv, të shëndetshëm moralisht dhe fizikisht. Orientimi i tij publik nuk përjashton lirinë e nevojave dhe kërkesave individuale, por nënkupton kënaqësinë e tyre delikate pa paragjykuar publikun.
