Shkencëtarët nuk kanë rënë ende dakord për atë që vjen e para: aftësitë formohen në bazë të aftësive ose, përkundrazi, aftësitë bazohen në aftësi. Ndërsa shkencëtarët teorikë po argumentojnë, ne do të përpiqemi të mësojmë se si aftësia ndryshon nga aftësia në praktikë. Dhe për ata që merren me rritjen e fëmijëve, trajnimin e specialistëve në çdo fushë veprimtarie, është e rëndësishme të dinë se si të formojnë shpejt dhe saktë aftësitë dhe aftësitë e tyre jetësore dhe të punës.
Shkathtësitë janë…
Shprehja "punëtor i zoti" shqiptohet me respekt në raport me atë që kryen shpejt dhe saktë punën e tij, tregon zgjuarsi, zgjidhjen e problemeve të prodhimit që kanë lindur. Një punonjës i tillë është i përgatitur teorikisht dhe praktikisht për të kryer veprime të caktuara dhe ka një qëndrim krijues ndaj punës.
Cili është ndryshimi midis aftësisë dhe aftësisë? Kërkohet aftësi:
- një qëndrim i ndërgjegjshëm për planifikimin e veprimeve tuaja për të arritur një rezultat;
- njohuri për vetitë, cilësitë e objektit të punës dhe metodat e punës me të;
- aftësipunoni me mjetin, materialet ndihmëse.
Dmth, një aftësi është një mënyrë për të kryer një veprim, i cili bazohet si në aftësi të formuara fort ashtu edhe në njohuri specifike për objektin e punës, për vetitë e tij, për mënyrat e mundshme të punës me të. Aftësitë janë baza për formimin e aftësive.
Çfarë janë aftësitë
Atëherë cili është ndryshimi midis një aftësie dhe një aftësie, cila është më e qëndrueshme?
Një aftësi është një mënyrë për të bërë diçka që është sjellë në automatik. Aftësia dhe shkathtësia ndryshojnë nga njëra-tjetra në atë që e dyta është stereotipike, nuk kërkon trajnim të veçantë teorik, kreativitet.
Algoritmi për kryerjen e një operacioni specifik nuk ndryshon, veprimet mendore dhe fizike janë të koordinuara dhe nuk kërkojnë mendim shtesë, planifikim paraprak.
Për shembull, kur i mëson një fëmije të bëjë veprime të pavarura me një lugë, një nënë e përqendron vëmendjen e tij në sekuencën dhe rregullat e veprimeve me të (në cilën dorë dhe si ta mbajë atë, si të marrë ushqimin në mënyrë korrekte, silleni në gojë). Ndërsa aftësia e udhëzimeve zhvillohet, fëmija mëson veprimet dhe automatikisht fillon t'i kryejë ato në mënyrë korrekte në çdo situatë.
Shkathtësia dhe shkathtësia motorike ndryshojnë nga njëra-tjetra në shkallën e të kuptuarit të tyre dhe kontrollit njerëzor. Aftësia nënkupton gjithashtu zhvillimin dhe përmirësimin e saj krijues.
Llojet e aftësive dhe aftësive
Përcaktimi i llojit të aftësisë lidhet me aktivitetin njerëzor. Nga katër llojet e aftësive (shqisore, motorike,intelektuale, komunikuese) ato komunikuese i nënshtrohen ndryshimeve më të mëdha dhe më të shpeshta, pasi rregullat e jetës publike po ndryshojnë me shpejtësi nga vetë njerëzit në përputhje me ndryshimet socio-historike në vend dhe në botë.
Shkathtësitë e përziera kombinojnë disa lloje: puna në kompjuter kërkon një kombinim të aftësive intelektuale (lexim dhe shkrim teksti), aftësi motorike (shtypje). Në veçanti dallohen programet e përgjithshme arsimore.
Së pari, ato zhvillohen në procesin e mësimdhënies së një lënde, por më pas përdoren në shumë fusha të veprimtarisë. Në jetën e përditshme, për shembull, ne përdorim lirisht veprimet llogaritëse të formuara në mësimet e matematikës.
Një numër aftësish përdoren në fusha të ngushta të veprimtarisë (aftësi të specializuara): në mjekësi, në punë shkencore.
Shkathtësitë mund të jenë:
- të thjeshta fizike, pra veprime të tilla të thjeshta njerëzore si veshja, pastrimi i shtëpisë;
- kompleks, i lidhur, për shembull, me ndërveprim me njerëz të tjerë për të arritur disa qëllime - aftësia për të promovuar, shkruar artikuj;
- sistemik - aftësia për të dalluar gjendjet shpirtërore, gjendjet psikologjike të njerëzve, për t'iu përgjigjur atyre, për të ndjerë gjendjet e tyre fizike dhe mendore.
Lista e aftësive dhe aftësive të nevojshme për një person modern është e gjerë. Ai ndryshon nga ato që u duheshin, për shembull, bashkëkohësve të Pushkinit.
Pse t'i formoni ato
Analizë e kujdesshme e çdo aktivitetitregon se është shuma e llojeve të ndryshme të aftësive dhe aftësive - mungesa e njërës prej tyre nuk e lejon një person të marrë rezultatin e dëshiruar. Kjo sjell një përkeqësim të cilësisë së jetës, shqetësim mendor.
Aftësitë motorike të paformuara i privojnë një personi lirinë e lëvizjes dhe veprimit, komunikimit, shkakton një shpenzim të tepruar të përpjekjeve, kohës dhe burimeve materiale.
Aktiviteti mendor është i pamundur pa vëzhgimin dhe memorizimin e informacionit, krahasimin, analizën, pa kontrollin e vëmendjes, gjendjes së dikujt. Është e lidhur ngushtë me zhvillimin e aftësive shqisore për perceptimin e informacionit me vesh, vizualisht dhe me prekje. Ndjeshmëria ndaj aromës është thelbësore për kimistin, kuzhinierin, mjekun dhe shumë profesionistë të tjerë.
Aftësitë e komunikimit konsiderohen veçanërisht të rëndësishme dhe formohen në bazë të njohjes së rregullave të sjelljes në situata të ndryshme, duke i lejuar një personi të zërë një vend të denjë në shoqëri, të bëhet anëtar i saj i plotë.
Si formohen aftësitë dhe aftësitë
Çdo fushë veprimtarie kërkon algoritme specifike veprimesh nga një person: cili është ndryshimi midis një aftësie dhe aftësisë së një balerini për të lëvizur saktë në përputhje me modelin e kërcimit dhe tingullin e muzikës, pa menduar për lëvizjet. Shoferi ka aftësinë për t'iu përgjigjur saktë kushteve të trafikut dhe drejtimit të një lloji të caktuar makine; nga mësuesi - aftësitë e punës me letërsinë, me një ekip fëmijësh të një moshe të caktuar, me prindërit, aftësia për të lundruar saktë në situata të paparashikuara komunikuese.
Formimi i aftësive duhet të kryhet në bazë të konsolidimit të përsëritur në kujtesësekuenca dhe mënyra e veprimit, duke e çuar vetë veprimin në automatizëm.
Dmth, ushtrimi është një metodë për të formuar një aftësi që garanton cilësinë e veprimit (punës) të kryer dhe çon në formimin e aftësisë për të njohur qëllimin dhe për të zgjedhur sekuencën e dëshiruar të veprimeve të nevojshme për të arritur. atë.
Një çështje e rëndësishme është marrja parasysh e aftësive individuale të studentit. Cilësia dhe shpejtësia e funksioneve mendore dhe motorike të individit ndikojnë në kohën dhe cilësinë e formimit të aftësive dhe aftësive.
Kështu, metodat dhe teknikat për t'i mësuar një personi një qëndrim të vetëdijshëm ndaj procesit të punës, planifikimi paraprak, shqyrtimi i opsioneve për veprimet e propozuara dhe parashikimi i rezultateve të tyre përfundimtare qëndrojnë në themel të formimit të aftësive dhe aftësive të tij.
