Shumë njerëz e kanë dëgjuar fjalën "novator". Tashmë nga tingulli, mund të konkludojmë se kjo lidhet me diçka progresive. A ka vend për përparim në fushën e arsimit dhe çfarë mund të jetë rrënjësisht e re në pedagogji? Përpara se të mendoni për këto pyetje, duhet t'i përgjigjeni pyetjes "një novator është …"
Përkufizimi i konceptit
Një novator është një person që zbaton ide që janë të ndryshme nga ato të pranuara përgjithësisht dhe sjell diçka të re në llojin e veprimtarisë së tij. Por pavarësisht zhvillimit të teknologjisë moderne, ka ende më pak njerëz të tillë sesa konservatorë. Nga përkufizimi i një novator, bëhet e qartë se ata kundërshtohen nga konservatorët.
Jo të gjithë janë në gjendje të sfidojnë shoqërinë dhe të mos kenë frikë jo vetëm të flasin për idetë e tyre, por edhe të përpiqen t'i zbatojnë ato. Një novator është një lloj personaliteti i caktuar, kështu që jo të gjithë njerëzit e guximshëm mund të përputhen me këtë koncept.
Cilësitë e nevojshme
Inovatorët përpiqen të çojnë gjithçka që fillojnë deri në fund. Nëse një person është i prirur të kalojë shpejt nga një gjë në tjetrën, atëherë ai nuk do të bëhet një novator. Është e rëndësishme të vërtetosh (para së gjithash vetes) se idetë e tij funksionojnë dhe nuk do ta kuptosh nëse do të tërhiqesh në gjysmë të rrugës.
Inovatori nuk doshtyjini gjërat për më vonë. Për të, nuk ka justifikime për një sërë rrethanash fatkeqe apo kushte të papërshtatshme. Një novator është një person i veprimit, ai përpiqet të bëjë diçka për të arritur qëllimin e tij çdo ditë.
Inovatori merr njohuri të reja çdo ditë, ai është gjithmonë i gatshëm për të mësuar dhe përpiqet për vetë-përmirësim. Ata janë vazhdimisht në kërkim të diçkaje që do t'i ndihmojë ata të realizojnë planet e tyre progresive. Inovatorët janë gjenerues të ideve që mund të ndryshojnë ndjeshëm botën përreth tyre.
Cili është vendi i novatorit në shoqëri
Inovatorët janë motorët e vërtetë të përparimit, falë tyre shoqëria nuk qëndron ende. Idetë e tyre janë globale në natyrë, sepse ato gjenerojnë mendimet e tyre në shkallën e një fushe të caktuar veprimtarie. Njerëz të tillë janë të interesuar për gjithçka që po ndodh përreth, në mënyrë që të gjejnë mundësi për të ndikuar në ngjarje.
Inovatorët ëndërrojnë të përmirësojnë cilësinë e jetës për të tjerët. Për të gjetur zgjidhje të pazakonta, ata vazhdimisht mësojnë. Ata nuk kanë turp të kërkojnë ndihmë, u pëlqen të komunikojnë me kolegë dhe profesionistë më me përvojë në fushën e tyre. Për novatorët, kjo është një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar diçka të re, kështu që ata janë menjëherë të dukshëm në çdo shoqëri - ata janë erudit dhe mund të shprehin gjithmonë mendime interesante.
Formimi i lëvizjes së edukatorëve novatorë
Në fund të viteve '70 dhe '80. ngecja ndodhi në pedagogji: filloi lartësimi i disa virtyteve, u zhvilluan metoda monotone të mësimdhënies dhe realizimi i aftësive krijuese të mësuesve ishte i kufizuar. Pedagogjia është përgjigja.bashkëpunimi. Ata që qëndruan në origjinën e lëvizjes filluan të quheshin edukatorë novatorë. Emrat e tyre janë të njohur jashtë komunitetit pedagogjik: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Me përvojë shumëvjeçare në arsim, ata vazhdimisht kërkonin zgjidhje që mund të ndryshonin qasjen ekzistuese ndaj arsimit dhe edukimit. Ata ishin novatorët e Rusisë në fushën e pedagogjisë. Vendimet e tyre mundën të ndryshonin sistemin e vjetëruar që nuk lejonte të zbulohej potenciali i plotë i mësuesve dhe i studentëve.
Kjo lëvizje lindi pikërisht në kohën kur nevojiteshin reforma në fushën e arsimit. Regjimi autoritar dhe konservator në të cilin u zhvillua procesi arsimor nuk i motivoi ata të kërkonin njohuri të pavarura dhe të studionin vetë. Ishte e nevojshme të zhvillohen koncepte dhe metoda që do të merrnin parasysh karakteristikat personale të të rriturve dhe fëmijëve.
Pedagogji e Bashkëpunimit
Pedagogjia e bashkëpunimit bazohet në parimet e mëposhtme humaniste:
- respekt për personalitetin e fëmijës;
- bashkëpunimi mes mësuesit dhe nxënësit në procesin arsimor;
- përpiquni për mirëkuptim shpirtëror midis edukatorit dhe studentit.
Tani mësuesit nuk duhej t'i detyronin fëmijët të studionin, ata u krijuan kushte komode për të studiuar. Në pedagogji nxitej dëshira e nxënësve dhe e mësuesve për vetërealizim krijues. Mësuesi nuk kufizohej vetëm nëpranoi metoda pedagogjike, tani ai duhej të gjente një qasje për secilin student.
Metodat jo standarde ndihmuan në përmirësimin e performancës së studentëve dhe dëshirën e tyre për të mësuar. Kërkimi i zgjidhjeve të jashtëzakonshme është ndryshimi kryesor midis një mësuesi novator dhe të tjerëve. Idetë e propozuara nga mësuesit e renditur më sipër rezultuan premtuese dhe efektive, gjë që bëri që pedagogjia e bashkëpunimit të bëhej më popullore.
Zgjidhjet dhe përvoja e tyre ishin të disponueshme për të gjithë komunitetin pedagogjik: nga kopshtet e deri tek institucionet e arsimit të lartë. Ata zhvilluan seminare, botuan libra, në të cilët përshkruhej në detaje përvoja e tyre praktike dhe teorike. Idetë e mësuesve të famshëm novatorë kanë mundur të ndryshojnë idenë se si duhet të jetë procesi arsimor.
