Puna krijuese është një element i rëndësishëm në stimulimin e aktivitetit njohës të fëmijëve. Secili mësues në praktikën e tij të përditshme dëshiron të zgjidhë me sukses detyrën e tij kryesore - të ngjall interes për lëndën e tij, duke mbajtur brenda kornizës së mësimit. Dhe gjithashtu për të paraqitur materialin në një mënyrë unike dhe origjinale. Punimet krijuese mund të bëhen një ndihmë e besueshme në këtë detyrë të vështirë.
Karakteristikat individuale të fëmijëve
Të gjithë studentët janë të ndryshëm dhe aftësia e tyre për të memorizuar, përqendruar, përditësuar materialin është shumë e ndryshme. Shpejtësia e të menduarit, tiparet dinamike, kapaciteti i punës janë të ndryshme për të gjithë. Dhe përveç kësaj, ato mund të ndryshojnë në varësi të gjendjes shëndetësore dhe mentalitetit të studentit, kohës së ditës dhe ditës së javës. Mësuesi nuk mund të anashkalojë veçoritë e individualitetit dhe në mënyrë ideale duhet t'i vërë në shërbim të procesit edukativo-arsimor. Dhe, më e rëndësishmja, të mos shtypen ato filiza të brishta të interesit të fëmijës për të mësuar, të cilat, pa dyshim, janë të pranishme nësecili.
Puna krijuese si teknikë pedagogjike
Për të nxitur interesin e fëmijëve për këtë temë, duhet të përdorni elementë të ndryshëm të teknologjive novatore të të mësuarit. Të tilla si metodat e problemit, detyrat e projektit, si dhe shkrimi i veprave krijuese për një temë të zgjedhur.
Ato mund të bëhen një detyrë opsionale ose të shërbejnë si një formë kontrolli. Ju mund t'i ftoni studentët të zgjedhin saktësisht se si - në çifte, grupe ose individualisht - duhet të bëhet puna krijuese. Në shtëpi, fëmijët mund të përgatisin ilustrime për detyrën e tyre. Ose përfitoni nga mundësitë e prezantimeve kompjuterike, nëse tashmë përdorin lirisht teknologjitë e IT në arsim. Ka shumë mundësi për punë krijuese: ky është një prezantim poetik, një histori fantastike, dhe shpikja e enigmave, dhe një debat në një mënyrë lozonjare dhe krijimi i kolazheve. Djemtë më kreativë mund të ofrojnë opsionet e tyre. Puna krijuese kontribuon pa vëmendje në përsëritjen dhe konsolidimin e materialit. Nxënësit fillojnë spontanisht të diskutojnë pikëpamjet e tyre për atë që kanë mësuar, gjë që bëhet një ushtrim i shkëlqyer në elokuencë, si dhe një test shtesë i shkrim-leximit.
Punë krijuese si një aktivitet unik i një grupi studentësh
Detyrat në formë të lirë mund t'i ndihmojnë anëtarët më të ndrydhur dhe më të rezervuar të klasës që të lirohen dhe të heqin dorë nga imagjinata e tyre. Zhvillimi i të menduarit logjik dhe figurativ është vetëm një nga rezultatet e shumta pozitive që jep një punë e tillë. Mjedisi krijues nxit bashkëpunimin e fëmijëve, ka një efekt pozitiv në marrëdhëniet në ekip. Shumë me talent të fshehur kanë një shans për të shkëlqyer. Në shembullin e analizës së punës së njerëzve të tjerë, nxënësit kuptojnë se nuk është e nevojshme të gjykohen me shumë rreptësi impulset krijuese dhe se kritika duhet të jetë sa më konstruktive. Për koleksion mund të zgjidhen mostrat më të suksesshme, të cilat më vonë mund të përdoren si material vizual. Mendimi ndërdisiplinor zhvillohet shumë mirë me ndihmën e punës krijuese. Një histori për aventurën e organeleve qelizore ose një poezi për anët e një trekëndëshi do ta inkurajojë studentin të studiojë të dyja lëndët me vëmendje të shtuar. Dhe më pas, performanca e përmirësuar akademike dhe rezultati i krijimtarisë do të bëhen një arsye për krenari dhe respekt për veten.
