Për momentin, integrimi i secilës fushë të dijes në një hapësirë të vetme të përgjithshme shkencore është një kusht i domosdoshëm. Mund të thuhet me siguri se sot nuk ka disiplina të mbyllura vetëm në vetvete. Lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera është një temë që do të trajtohet në këtë artikull.
Fakte historike
Lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera është një fenomen i barabartë në moshë me vetë këtë fushë dijeje. Që nga fillimi i saj, kjo disiplinë ka qenë në kontakt të ngushtë me të tjerët. Kjo mund të vërtetohet nga faktet e mëposhtme. Pedagogjia, si shumë shkenca, fillimisht nuk kishte një status të pavarur, por ekzistonte në kuadrin e një filozofie të përgjithshme.
Vetë emri i disiplinës vjen nga greqishtja "fëmijët kryesorë". Në botën e lashtë, mësuesit quheshin skllevër që kujdeseshin për djemtë dhe vajzat e zotërinjve të tyre. Udhëzimet e filozofëve në lidhje me problemet pedagogjike, natyrisht, morën parasysh ndarjen e shoqërisë bashkëkohore nëklasat. Kështu, tashmë atëherë u shfaq lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera, në këtë rast me sociologjinë.
Zhvillimi i mëtejshëm i pedagogjisë
Në Mesjetë, kjo shkencë gjithashtu nuk fitoi ende pavarësi, çështjet e saj konsideroheshin, si rregull, në traktatet e mendimtarëve fetarë. Siç e dini, para shfaqjes së universiteteve të para, shumica e komunitetit shkencor ishte përqendruar në manastire. Murgjit ishin të angazhuar me shkrim, duke përfshirë udhëzime se si të edukojnë brezin e ri.
Sa i përket shtetit rus, vepra më e famshme e asaj kohe, në lidhje me problemet e pedagogjisë, u krijua nga sundimtari i vendit Vladimir Monomakh dhe ishte menduar për fëmijët e tij.
Këto mësime janë gjithashtu thellësisht fetare në natyrë, pasi secili prej qëndrimeve të tyre mbështetet nga citate nga Ungjilli dhe trashëgimia e etërve të shenjtë.
Prandaj mund të themi se lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera përfshin ndër të tjera kontaktet me teologjinë, të cilat janë vendosur në kohët e lashta.
Prindërimi i mirë vjen i pari
Lidhjet kryesore të pedagogjisë me shkencat e tjera përfshijnë ndërveprim të vazhdueshëm me degë të tilla të njohurive filozofike si etika dhe estetika. Ju mund të gjurmoni shfaqjen e këtyre kontakteve duke marrë parasysh parimet e edukimit në shkollat e para për fëmijët fshatarë, të cilat u themeluan në Rusi nën Ivan Vasilyevich the Terrible.
Pavarësisht se arsimi në institucione të tilla arsimorekishte një karakter të theksuar profesional, d.m.th., fëmijët nga adoleshenca përgatiteshin për punën e tyre të ardhshme, gjëja kryesore në këtë proces ende konsiderohej të mos transferohej ndonjë njohuri dhe aftësi, por të edukohej një anëtar i denjë i shoqërisë. Zakonisht një trajnim i tillë bazohej gjithashtu në parimet fetare.
Lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera humane
Shkenca e trajnimit dhe edukimit i referohet një numri të ashtuquajturave fusha të sjelljes së njohurive, domethënë, subjekti i tyre është një person. Prandaj, marrëdhënia midis këtyre disiplinave është e qartë. Në kapitujt e parë të këtij artikulli u përmendën disa shkenca me të cilat pedagogjia ka qenë në kontakt që në kohët e lashta. Këto lidhje nuk mbaruan kurrë, vetëm u forcuan me kalimin e kohës.
Ndër disiplina të tjera që synojnë studimin e njeriut, pedagogjia është e lidhur ngushtë dhe pazgjidhshmërisht me psikologjinë. Është e rëndësishme të theksohet se ky ndërveprim zhvillohet në disa nivele: në radhë të parë duhet thënë se ajo përdor shumë terma që i ka huazuar nga psikologjia. Edhe në tekstet shkollore mbi bazat e pedagogjisë së përgjithshme, ekzistojnë koncepte të tilla si procesi i të menduarit, kujtesa, ndjenjat etj. Për herë të parë, ishte shkenca e proceseve mendore njerëzore që filloi të funksiononte me këto terma.
Përveç kësaj, dega e njohurive rreth edukimit mbështetet në kërkimin e saj praktik në informacionin për karakteristikat e moshës së fëmijëve, formimin dhe zhvillimin e psikikës së tyre, etj. Prandaj, në këtë nivel, ekziston një lidhje e qartë ndërmjet pedagogjisë parashkollore dhe të tjeraveshkencat (në veçanti, me psikologjinë dhe fiziologjinë), dhe seksione të tjera të disiplinës në lidhje me trajnimin dhe edukimin me këto fusha të njohurive.
Idetë për bazat e psikologjisë dhe fiziologjisë janë të nevojshme për të gjithë të përfshirë në veprimtari pedagogjike. Lidhja e pedagogjisë parashkollore me shkencat e tjera ndjek të njëjtat parime. Shumë studime komplekse janë kryer në kryqëzimin e këtyre fushave të dijes. Më qartë, kjo marrëdhënie vihet re në veprat kushtuar edukimit dhe edukimit të fëmijëve të moshave të ndryshme. Probleme të tilla trajtohen nga një seksion i veçantë në strukturën e përgjithshme të pedagogjisë (lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera, në veçanti, me fiziologjinë dhe psikologjinë, është thelbësore). Pa marrë parasysh njohuritë në lidhje me strukturën e trupit të njeriut, do të ishte e pamundur të zhvillohen standarde higjienike për zhvillimin e orëve të shkollës, domethënë të vendoset kohëzgjatja optimale e mësimit, shpeshtësia e pushimeve, etj. Lidhja e pedagogjisë parashkollore me shkencat e tjera, siç u përmend tashmë, ndjek parime të ngjashme.
Bazat e bazave
Si ndodh ndërveprimi i shkencave të ndryshme? Format kryesore të komunikimit ndërmjet pedagogjisë dhe fushave të tjera të dijes do të përshkruhen në këtë kapitull të artikullit.
Së pari, ndërveprimi zhvillohet në nivelin teorik. Kështu, aparati konceptual i disa degëve të dijes përdoret shpesh në shkenca të tjera. Informacioni rreth disa çështjeve filozofike që merren parasysh, duke përfshirë edhe nga pikëpamja e pedagogjisë, mund të jetë gjithashtu me rëndësi ndërdisiplinore.
Për shembull, tema të tilla si marrëdhënia e arsimit dhe edukimit, përparësia eose një tjetër nga këto fusha në procesin pedagogjik, e kështu me radhë, janë edhe probleme të përgjithshme filozofike dhe çështje të konsideruara nga pedagogjia.
Studime të integruara
Format e marrëdhënieve ndërmjet pedagogjisë dhe shkencave të tjera mund t'i atribuohen edhe ndërveprimit në kryerjen e disa kërkimeve. Një bashkëpunim i tillë i specialistëve më së shpeshti kryhet nga përfaqësues të shkencave humane. I njëjti fenomen mund të shihet nga këndvështrimi i secilës prej këtyre zonave në mënyrën e vet.
Për shembull, një mësim në një shkollë të zakonshme të arsimit të përgjithshëm mund të analizohet nga pikëpamja e pedagogjisë si një shembull i përdorimit të metodave novatore, ndërsa psikologët mund të studiojnë të njëjtin proces duke kryer kërkime mbi sjelljen e adoleshentët modernë dhe sociologët ka të ngjarë të jenë të interesuar për ndryshimin në perceptimin e materialit edukativ nga fëmijët e shtresave të ndryshme shoqërore.
Jo vetëm një mundësi, por një domosdoshmëri
Shumë shkencëtarë thonë se lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera është jo vetëm e mundur, por edhe një nga treguesit e zhvillimit normal të kësaj dege të dijes. Ata argumentojnë se nëse një punë shkencore kushtuar një problemi të caktuar të edukimit ose trajnimit nuk bazohet në të dhëna të marra nga disiplina të tjera, atëherë ky fakt tregon qëndrimin e papërgjegjshëm të autorëve ndaj punës së tyre.
Anë të ndryshme të të njëjtit fenomen
Njeriu është lëndë e pedagogjisë. Lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera bazohet në radhë të parë në këtë fakt. Shumë ekspertë thonë se përzbatimi i suksesshëm i aktiviteteve reciproke të dobishme, përfaqësuesit e secilës degë të njohurive duhet të përcaktojnë qartë fushën e kërkimit të tyre. Çdo shkencë e veçantë është e detyruar të përmbushë funksionin e vet, të qenësishëm vetëm për të, në procesin e përgjithshëm të marrjes së njohurive për jetën e njeriut.
Pajtueshmëria me këtë kusht siguron ndërveprim të frytshëm midis përfaqësuesve të të gjitha fushave të dijes. Gjithashtu, disa ekspertë thonë se bashkëpunimi duhet të bëhet vetëm në momentin e shfaqjes së ndonjë çështjeje që kërkon hulumtime gjithëpërfshirëse. Përndryshe, ndërveprime të tilla marrin karakterin e punës së kryer për të "kontrolluar kutinë". Eksperimente të tilla, si rregull, nuk kanë ndonjë vlerë praktike.
Lidhja e pedagogjisë speciale me shkencat e tjera
Një çështje e rëndësishme është ndërveprimi i degës së njohurive për edukimin dhe edukimin me mjekësinë. Një bashkëpunim i tillë ka një rëndësi të theksuar praktike, pasi pa të nuk do të kishte seksion të pedagogjisë korrektuese. Kjo degë e shkencës merret me zbatimin e procesit arsimor gjatë punës me fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillimore.
Ky seksion është relativisht i ri, pasi çështja e edukimit dhe edukimit të njerëzve me nevoja të veçanta arsimore filloi të trajtohej vetëm në shekullin e njëzetë. Vetëkuptohet se kjo degë e pedagogjisë mbështetet në kërkimin e saj në të dhënat e ofruara nga degë të ndryshme të mjekësisë.
Pedagogji nëshoqëria e informacionit
Sociologët argumentojnë se aktualisht ka një ndryshim në formën e ekzistencës së shoqërisë nga një shoqëri industriale në një shoqëri informacioni. Kjo do të thotë, lloji kryesor i aktivitetit - prodhimi, po zëvendësohet nga një lloj i ri i punës - zhvillimi i informacionit. Statistikat tregojnë se tashmë në Evropë më shumë se 40% e njerëzve janë të përfshirë në këtë fushë. Prandaj, mjete të tilla teknike si kompjuteri, smartphone dhe pajisje të tjera po bëhen gjithnjë e më të rëndësishme për një person.
Nuk është rastësi që sipas standardit të ri arsimor, të miratuar disa vite më parë, studentët duhet të zotërojnë aftësitë e punës me tastierë, njëkohësisht me shkrimin. Nga klasa në klasë, fëmijët fitojnë njohuri dhe aftësi të reja në lidhje me ndërveprimin me botën e teknologjisë. Pra, mund të themi se lidhja e pedagogjisë me shkencat e tjera është rimbushur me ndërveprim me degë të tilla të dijes si teknologjia dhe kibernetika.
Bashkëpunimi i pedagogjisë me psikologjinë sot
Sipas të njëjtit Ligj për Arsimin e botimit të fundit, si dhe standardit arsimor, në procesin bashkëkohor të edukimit dhe formimit, është e rëndësishme vetëm dhënia e njohurive, por edhe futja e aftësisë tek fëmija. për ta marrë atë në mënyrë të pavarur. Parimet e kërkimit të informacionit në World Wide Web u mësohen fëmijëve gjithashtu si pjesë integrale e kompetencës arsimore.
Prandaj, mund të argumentohet se aktualisht roli i psikologjisë në zhvillimin e shkencës pedagogjike është po aq i lartë sa kurrë. Po zhvillohen metoda dhe teknika të reja mësimore që marrin parasysh të dhënat,të marra nga shkenca e proceseve të mendimit.
Llogaritje të rëndësishme
Së bashku me shkencat e tjera, pedagogjia bashkëpunon ngushtë edhe me matematikën. Si shembull mund të përmendet fakti se pa u mbështetur në konkluzione logjike dhe të dhëna statistikore, do të ishte e pamundur të planifikohej vendndodhja e shkollave, si dhe të merreshin parasysh kapacitetet dhe pajisjet teknike të kërkuara të tyre, në kushtet e një metropoli modern.. Kjo degë e njohurive i siguron pedagogjisë informacione se sa fëmijë jetojnë në një zonë të caktuar, cila është përbërja e tyre kombëtare, përkatësia e klasave të caktuara shoqërore etj. E gjithë kjo, natyrisht, merret parasysh gjatë ndërtimit të institucioneve të reja arsimore.
Përveç kësaj, të dhënat e popullsisë gjithashtu luajnë një rol të rëndësishëm. Statistikat e të ashtuquajturave vrima demografike, pra rënia e natalitetit në një vit të caktuar, janë jashtëzakonisht të rëndësishme edhe për specialistët që punojnë në Ministrinë e Arsimit. Një informacion i tillë mund të jetë i dobishëm në hartimin e planeve për ndërtimin e institucioneve të reja arsimore, si dhe për llogaritjet e tjera.
Përfundim
Në këtë artikull u shqyrtuan shembuj të lidhjes ndërmjet pedagogjisë dhe shkencave të tjera. Disa kapituj japin informacion se si kjo degë e dijes ka bashkëpunuar me shkencat e tjera gjatë historisë së zhvillimit të saj. Pjesa e fundit e artikullit i kushtohet ndërveprimit modern të shkencës së edukimit dhe të mësuarit me degët e tjera të njohurive për një person dhe për botën përreth.
Vlen të përmendet një fakt kaq i rëndësishëm: lidhja e pedagogjisë me të tjerëtshkencat nuk janë një fakt statik, por vazhdimisht ndryshojnë nën ndikimin e kushteve të ndryshme, si: gjendja politike dhe sociale në vend, shfaqja e arritjeve të reja teknike, kushtet ekonomike etj.
Por, siç është theksuar tashmë, bashkëpunimi i përfaqësuesve të fushave të ndryshme të dijes është pjesë integrale e veprimtarive moderne kërkimore. Pa të, zhvillimi i plotë i shkencës është i pamundur.
Materiali në këtë artikull mund të jetë i dobishëm për studentët e institucioneve arsimore pedagogjike në përgatitjen e provimeve në lëndë të specializuara.
