Psikologjia është një shkencë zyrtare, që do të thotë se ajo ka të gjitha mjetet, aparaturat, mekanizmat që janë karakteristikë për çdo disiplinë tjetër që studion një zonë dhe rajon të caktuar të botës. Metodat e kërkimit të përdorura në psikologji kanë për qëllim marrjen e bazave të të dhënave objektive për vlerësimin e proceseve që ndodhin në psikikën njerëzore. Bazuar në informacionin e marrë në këtë mënyrë, është e mundur të konsultoheni me klientin, të bëni një korrigjim, të planifikoni se cili opsion i punës në këtë rast do të jetë më efektiv.
Informacion i përgjithshëm
Metodat e kërkimit të psikologjisë njerëzore kanë për qëllim analizimin e proceseve që ndodhin "brenda". Ata dallohen nga një natyrë mjaft komplekse, që do të thotë se vetëm një psikolog pacient, i vëmendshëm mund të arrijë sukses në punë. Manifestimet e psikoproceseve janë krejt të ndryshme nga rasti në rast. Shumë varet nga rrethanat e jashtme, faktorët e brendshëm që ndikojnë në situatën aktuale. Detyra e psikologutidentifikoni të gjitha, vlerësoni ato, përcaktoni shkallën e ndikimit dhe çfarë karakteri ka.
Metodat e kërkimit në psikologjinë e përgjithshme ndryshojnë në qëllimet e ndjekura, detyrat që zgjidhen, objektet që studiohen. Ata konsiderojnë situata të ndryshme që “inkuadrojnë” një rast të caktuar. Përgjegjësia e psikiatrit është të zgjedhë jo vetëm metodën e duhur dhe përkatëse të studimit, por edhe një mënyrë të mirë për të rregulluar rezultatet e studimit.
Ku të filloni?
Metoda më e thjeshtë kërkimore e përdorur në psikologji është vëzhgimi. Monitorimi i mundshëm afatshkurtër i situatës. Në këtë rast, informacioni i marrë quhet një copë. Nëse intervali kohor është mjaft i gjatë, një vëzhgim i tillë quhet gjatësor. Në këtë rast, studimi i situatës kërkon vite.
Vëzhgim i mundshëm i vazhdueshëm ose selektiv. Në rastin e dytë, si objekt vepron një individ ose disa parametra sasiorë, tregues që përshkruajnë gjendjen e tij. Psikologu përgjegjës për procesin mund të jetë një nga anëtarët e ekipit kërkimor. Në këtë situatë, flitet për vëzhgim të përfshirë.
Më e vështirë por më interesante
Psikologjia edukative përdor bisedën si një metodë kërkimi. Le ta zbatojmë këtë qasje në fusha të tjera të shkencës psikologjike. Rezultate të mira mund të arrihen vetëm kur specialisti ka mundur të krijojë një marrëdhënie besimi me pacientin, të krijojë një atmosferë në të cilën të gjitha palët janë të interesuara për një zgjidhje konstruktive të problemit. Komunikimi me klientinmjeku merr mundësinë të mësojë gjithçka për mendimet, pikëpamjet, imazhin dhe veçoritë e jetës së përditshme, aktiviteteve të tij. Kjo metodë e kërkimit shkencor në psikologji kërkon shtrimin e pyetjeve, përgjigjen ndaj tyre dhe diskutimin aktiv të temës së zgjedhur. Kërkohet një dialog konstruktiv, në të cilin të dyja palët janë aktive - si psikologu ashtu edhe klienti i tij. Një nga nënllojet e bisedës është pyetja, intervistimi.
Duke marrë parasysh metodat kryesore të kërkimit në psikologji, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje eksperimentit si një nga qasjet themelore. Detyra kryesore e një strategjie të tillë ndërveprimi është të formulojë një fakt të caktuar dhe të konfirmojë ekzistencën e tij ose ta hedh poshtë atë. Një nga metodat e vendosjes së një eksperimenti është kryerja e tij në kushte natyrore në krahasim me kushtet eksperimentale, domethënë, një person as nuk duhet të hamendësojë se cili është objekti i kërkimit. Alternativa është laboratori. Në këtë rast, psikologu përdor metoda ndihmëse, udhëzon klientin, përdor pajisje, përgatit një hapësirë në të cilën do të jetë e përshtatshme për të punuar. Klienti është i vetëdijshëm për qëllimin për të cilin po i nënshtrohet eksperimentit, por nuk e di për kuptimin përfundimtar të ngjarjes.
Pyetje
Metodat kryesore të kërkimit në psikologji përfshijnë testimin. Qasja përdoret mjaft shpesh dhe jep rezultate të mira. Diagnoza kryhet duke përdorur metoda, teste, detyra kryesore e të cilave është përcaktimi i treguesve personalë, pronave. Si pjesë e një studimi të tillë, është e mundur të analizohet cilësia e kujtesës së klientit dhe aftësitë e tij vullnetare, zhvillimi i sferës emocionale, vëmendja,aftësia për të menduar. Është vlerësuar niveli i zhvillimit të inteligjencës.
Kjo metodë kërkimi në psikologji kërkon një detyrë të para-formuluar. Ai i lëshohet klientit për ekzekutim në përputhje me udhëzimet e marra nga mjeku. Detyra e psikologut është të kontrollojë rezultatet, t'i vlerësojë ato dhe të formulojë përfundime adekuate. Kompleksiteti i testimit në psikologji është në përzgjedhjen e testeve të përshtatshme. Është e nevojshme t'i drejtohemi vetëm programeve të provuara, saktësia e të cilave është vërtetuar nga ekspertë të shquar shkencorë. Më shpesh, testimi bëhet kur është e nevojshme të vlerësohet zhvillimi i inteligjencës dhe shkalla e përparimit të aspekteve të personalitetit.
E thjeshtë dhe komplekse: ka qasje të ndryshme
Një metodë e mirëpërcaktuar e hulumtimit të psikologjisë së fëmijëve është studimi i produktit të aktivitetit të pacientit. Kërkon kohë minimale dhe analiza e saktë e rezultateve ju lejon të merrni informacion të plotë për gjendjen e klientit. Më shpesh, qasja përdoret në punën me fëmijët, megjithëse nuk ka kufizime në moshë - mund të përdoret kur ndërveproni me pacientë të rritur. Psikologu punon me vepra artizanale, vizatime, ditarë, fletore të personit në studim. Kjo ju lejon të vlerësoni nivelin e zhvillimit, preferencat, aspektet specifike të karakterit dhe veçoritë e tjera që janë të rëndësishme për zhvillimin e kursit.
Metoda disi më komplekse e kërkimit në psikologji është modelimi. Ideja kryesore është rindërtimi i modeleve të sjelljes të qenësishme në një person të caktuar. Për shkak të kufizimeve serioze dhekompleksiteti i aplikimit të tij, është larg nga gjithmonë e mundur të arrihen rezultate të sakta.
Një metodë tjetër kurioze kërkimore në psikologji është ajo biografike. Thelbi i saj është në formësimin e rrugës së jetës së një personi që erdhi në një seancë me një psikolog. Detyra e mjekut është të identifikojë ato pika kthese që ndikuan në personalitet, si dhe krizat dhe ndryshimet e përjetuara. Mjeku duhet të kuptojë se si ka ndryshuar sjellja e klientit në periudha, periudha të ndryshme të jetës. Bazuar në informacionin e marrë, formohet një grafik që pasqyron gjithçka të jetuar. Përdoret për të parashikuar të ardhmen. Nga grafiku mund të kuptoni se në cilat periudha të jetës është formuar "Unë" e një personi, të cilat shoqëroheshin me ndikimin e faktorëve shkatërrues.
Disa veçori
Vëzhgimi si metodë e kërkimit në psikologji është ndoshta më e famshmja. Kjo është një nga metodat më të vjetra - vetëm vetë-vëzhgimi mund të krahasohet me të për sa i përket kohëzgjatjes së aplikimit. Hulumtimi kryhet pa eksperimente, kryhet për të arritur një qëllim të paracaktuar dhe psikologu është përgjegjës për regjistrimin se si sillet subjekti.
Si pjesë e vëzhgimeve, specialistët mbledhin bazat e të dhënave më voluminoze për klientin. Kjo është një metodë kërkimore empirike në psikologji që ju lejon të kontrolloni fiziologjinë, reagimet e sjelljes së klientit. Besohet se vëzhgimi jep rezultatet më të mira kur ata sapo kanë filluar të punojnë për një problem, duke identifikuar tregues holistik dhe cilësor të proceseve që do të analizohen. Vëzhgimi vepron si metoda kryesore e kërkimit nëse, gjatëkontrolli mbi gjendjen e një objekti, ju jo vetëm që mund të përshkruani atë që po ndodh nga jashtë, por gjithashtu të shpjegoni natyrën e proceseve, ngjarjet e vëzhguara.
Ndonjëherë vëzhgimi përdoret si një metodë e pavarur kërkimore në psikologji, por më shpesh përdoret si një element i një qasjeje të integruar. Vëzhgimi bëhet një nga fazat e eksperimentit. Detyra e psikologut është të monitorojë përgjigjen e subjektit ndaj detyrës ose rezultatit të saj. Gjatë një vëzhgimi të tillë, specialisti merr informacion mjaft të rëndësishëm për gjendjen e personit.
Karakteristikat kryesore të mbikqyrjes
Kjo metodë e kërkimit psikologjik në psikologji ka disa veçori dalluese që bëjnë të mundur dallimin midis studimit të një objekti dhe perceptimit të thjeshtë të një personi për atë që po ndodh rreth tij. Aspekti i parë dhe më i rëndësishëm është qëllimi i monitorimit të situatës. Vëmendja e studiuesit është e fiksuar tek objektet e përzgjedhura, dhe përshkrimi i të vëzhguarve ndodh me përfshirjen e koncepteve psikologjike, teorive të pedagogjisë. Specialisti i drejtohet terminologjisë, koncepteve të këtyre shkencave, duke deshifruar dukuritë dhe veprimet e vëzhguara.
Nëse shikoni klasifikimin e metodave të kërkimit në psikologji, do të vini re se vëzhgimi klasifikohet si një qasje analitike. Detyra e studiuesit është të analizojë figurën në tërësi, të përcaktojë lidhjet dhe tiparet e natyrshme në të. Janë ata që do të duhet të vlerësohen dhe studiohen, për të gjetur një shpjegim për ta, të nevojshëm për studimin e mëtejshëm të rrjedhës së ndërveprimit me objektin.
Që rezultati i vëzhgimit të jetë i zbatueshëmPër punë të mëtejshme, është e nevojshme të kryhet ngjarja në mënyrë gjithëpërfshirëse. Procesi i vrojtimit i përket të përziera, ka veçori si sociale ashtu edhe pedagogjike, që do të thotë se detyra e studiuesit është të gjurmojë të gjitha tiparet e rëndësishme, anët.
Më në fund, kjo metodë e kërkimit psikologjik në psikologji detyron kryerjen e punës në mënyrë sistematike. Nuk ka gjasa që të ketë shumë përfitime nga një kontroll një herë mbi gjendjen e një objekti. Opsioni më i mirë është puna e zgjatur për të përcaktuar fenomene të rëndësishme statistikore, marrëdhënie. Studiuesi zbulon se si ndryshojnë treguesit e objektit të vëzhgimit, si zhvillohet klienti.
Vëzhgim: Si funksionon?
Në praktikë, kjo metodë e kërkimit zhvillimor në psikologji përfshin një zgjedhje të qëndrueshme të objektit që specialisti do të vëzhgojë. Ndoshta do të jetë një grup njerëzish ose ndonjë situatë, ecuria e së cilës duhet të monitorohet. Më tej, formulohen detyra dhe qëllime, në bazë të të cilave, ju mund të zgjidhni metodën optimale të vëzhgimit, regjistrimit të informacionit. Detyra e specialistit që kryen studimin është të kuptojë se si përpunimi i rezultateve do të jetë sa më i saktë që të jetë e mundur me një minimum përpjekjeje të shpenzuar.
Pasi të vendosni për të gjitha pozicionet fillestare, mund të filloni të krijoni një plan. Për ta bërë këtë, regjistrohen të gjitha lidhjet dhe sekuencat që pasqyrojnë objektin, sjelljen e tij në situata dhe zhvillimin e procesit në një perspektivë kohore. Më pas studiuesi përgatit pajisjet, dokumentacionin për të shoqëruar procesin, mbledh të dhëna dhe vazhdon analizën e tyre. Rezultatet e punës duhet të hartohen, të bëhen ngapërfundimet e tyre: praktike, teorike.
Vëzhgimi është një metodë e studimit të zhvillimit në psikologji, e cila ju lejon të zgjidhni jo vetëm një person të caktuar, por disa aspekte të sjelljes së tij (jo verbale, verbale) si objekt vëzhgimi. Ju mund të analizoni, për shembull, se si një person flet: sa të qëndrueshme janë fjalët, frazat janë të gjata, shprehëse, intensive. Psikologu analizon përmbajtjen e asaj që u tha. Gjithashtu, objektet e vëzhgimit mund të jenë:
- shprehja e syve, fytyrave;
- qëndrimet e trupit;
- lëvizje për të shprehur statusin emocional;
- lëvizja në përgjithësi;
- kontaktet fizike.
Veçoritë dhe veçoritë
Për metodën e konsideruar të hulumtimit në psikologji, karakteristika përfshin caktimin e një lloji të caktuar. Për ta bërë këtë, është e nevojshme të identifikohen tiparet karakteristike të një rasti të veçantë. Pra, bazuar në parametrat kohorë, është e mundur që të gjitha situatat të ndahen në diskrete, të vazhdueshme. Kjo do të thotë që vëzhguesi gjurmon objektin për ca kohë në intervale të caktuara, ose punon vazhdimisht me të.
Bazuar në vëllimin e kontaktit, vëzhgimi mund të ndahet në të vazhdueshëm dhe selektiv. Në rastin e parë, duhet t'i kushtoni vëmendje të gjitha aspekteve të sjelljes që mund të monitorohen. Shumë e specializuar - një format kur përcaktohet paraprakisht një listë dukurish ose aspektesh të një dukurie që duhet të kontrollohet. Kjo ju lejon të vlerësoni llojet e akteve të sjelljes, parametrat se si sillet objekti.
Duke parë se siMetoda e hulumtimit në psikologjinë edukative, sociale përfshin marrjen e informacionit për analizë përmes vëzhgimit të drejtpërdrejtë ose të tërthortë. Opsioni i parë supozon se vetë studiuesi i sheh faktet dhe i regjistron ato vetë. Mënyra e dytë është të vëzhgoni rezultatin pa qenë në gjendje të kontrolloni procesin.
Lidhjet dhe kushtet
Duke qenë metoda kryesore e kërkimit në psikologjinë arsimore, sociale, vëzhguese është bërë e përhapur dhe për këtë arsye është zhvilluar me kalimin e viteve. Gjatë viteve të praktikës së tij, janë formuar dy qasje kryesore për të përshkruar marrëdhënien midis objektit dhe psikologut. Alokoj: nuk përfshihet, përfshihet. Në rastin e parë, studiuesi e percepton objektin duke e vëzhguar atë nga ana. Është e nevojshme të vendosni paraprakisht se sa do të dinë objektet për studimin. Disa mund ta dinë zyrtarisht se sjellja e tyre është nën kontroll, dhe reagimet janë fikse, të tjerët nuk janë fare të vetëdijshëm për këtë dhe studiuesi është i maskuar me kujdes. Kjo rrugë lidhet me disa kompleksitete etike.
Vëzhgimi si metodë kërkimi në psikologjinë sociale, pedagogjike përfshin punën në kushte natyrore ose laboratorike, kur studiuesi ka disa pajisje për këtë.
Bazuar në mendimin e planit, është e mundur të veçohen vëzhgime falas për të cilat nuk ka kufizime paraprakisht, procedurat nuk janë formuar dhe standardizuar. Për ta është hartuar paraprakisht një program dhe detyra e punonjësit është ta ndjekë atë në mënyrë rigoroze, duke mos i kushtuar vëmendje asaj që po ndodh në proces.
Bazuar në frekuencënorganizimi i vëzhgimit të objektit, mund të flasim për kërkime të vazhdueshme, punë të përsëritur. Studimet e vetme ose të shumëfishta janë të mundshme. Është zakon të flitet për metoda të drejtpërdrejta dhe të tërthorta të marrjes së informacionit. Në rastin e parë, vëzhgimi kryhet nga studiuesi, opsioni i dytë përfshin mbledhjen e të dhënave nga persona që kanë vëzhguar objektin në kohë të ndryshme.
Eksperiment
Një metodë po aq e rëndësishme, e zbatueshme dhe popullore e studimit të psikologjisë sociale, pedagogjike - eksperiment. Në një program të tillë, subjekti i kërkimit dhe psikologu punojnë së bashku. Përgjegjësia për organizimin e procesit i takon studiuesit. Detyra e eksperimentit është të zbulojë veçoritë specifike të psikikës së objektit. Kjo metodë është një nga më kryesoret së bashku me vëzhgimin. Studiuesi, duke vëzhguar, pret vetëm në mënyrë pasive që të shfaqen proceset që i nevojiten, dhe në kushtet e eksperimentit, ai krijon gjithçka të nevojshme për të provokuar reagimin e dëshiruar. Duke formësuar situatën, eksperimentuesi mund të sigurojë stabilitetin e situatës. Duke e përsëritur përvojën herë pas here, duke përdorur kushte të barabarta për objekte të ndryshme, është e mundur të identifikohen karakteristika individuale specifike të qenësishme në psikikën e njerëzve të ndryshëm.
Eksperimentuesi ka aftësinë të korrigjojë mjedisin, situatën në të cilën zhvillohet ndërveprimi me objektin. Ai mund të ndërhyjë në atë që po ndodh, të manipulojë faktorët dhe të gjurmojë se si kjo ndikon te klienti. Detyra e eksperimentit është të përcaktojë se si variablat që nuk varen nga njëri-tjetridhe të përshtatshme për përshtatje, ndryshoni variabla të tjerë që përshkruajnë reagimet mendore.
Eksperimenti është një nga metodat cilësore të kërkimit në psikologji. Specialisti që kryen punën mund të formojë dhe ndryshojë kushtet, dhe për këtë arsye, të identifikojë komponentin cilësor të ndikimit në reagimet mendore. Në të njëjtën kohë, është në fuqinë e profesionistit që kryen eksperimentin të mbajë diçka pa lëvizje, të ndryshojë diçka tjetër, derisa të arrihen rezultatet e dëshiruara. Brenda kuadrit të eksperimentit, është e mundur edhe të merren të dhëna sasiore, grumbullimi i të cilave na lejon të flasim për rastësinë e disa përgjigjeve të sjelljes, tipikitetin e tyre.
Pro dhe kundër
Veçori e eksperimentit, e cila na lejon të flasim për saktësinë më të madhe dhe zbatueshmërinë e gjerë të kësaj qasjeje, është kontrolli i situatës. Kjo vlerësohet veçanërisht nga specialistët e përfshirë në punën edukative me studentët. Si pjesë e eksperimentit, mësuesi, psikologu përcakton se cilat kushte i lejojnë nxënësit të kuptojë, asimilojë dhe mbajë mend materialin më shpejt dhe më me efikasitet. Nëse eksperimenti kryhet me përdorimin e instrumenteve, pajisjeve, bëhet e mundur të matet saktësisht se sa kohë i duhet një procesi mendor, që do të thotë të zbulohet objektivisht shpejtësia e reagimit, formimi i aftësive.
Ata përdorin eksperimente nëse detyrat me të cilat përballet studiuesi janë të tilla që kushtet për formimin e situatës mund të mos krijohen vetë, ose pritja mund të zgjasë për një periudhë të gjatë të paparashikueshme.
Eksperimenti konsiderohet aktualisht një metodë kërkimore, në të cilën është krijuar situata, dhestudiuesi merr leva për ta korrigjuar atë. Kështu, është e mundur të gjurmohen fenomenet pedagogjike, proceset që ndodhin në psikikën e subjektit eksperimental. Bazuar në rezultatet e studimit, mund të kuptohet se si shfaqet fenomeni në studim, çfarë ndikon në të, si funksionon.
Eksperimentet ndahen në natyrore dhe laboratorike. Opsioni i dytë ju lejon të matni më saktë reagimin dhe të regjistroni përgjigjen e subjektit. Ata i drejtohen asaj nëse ka nevojë për parametra të saktë dhe të besueshëm që përshkruajnë situatën. Në veçanti, është e mundur të ngrihet një eksperiment laboratorik kur është e nevojshme të vlerësohet puna e organeve shqisore, proceset e të menduarit, memoria, aftësitë psikomotorike të njeriut.
Eksperiment laboratorik: veçoritë
Kjo metodë është më e rëndësishme nëse është e nevojshme të studiohen mekanizmat fiziologjikë të sjelljes të qenësishme tek njerëzit. Një eksperiment laboratorik është i domosdoshëm në analizën e proceseve njohëse, studimin e veprimtarisë njerëzore në përgjithësi. Nëse krijoni kushte të përshtatshme për këtë, mund të vlerësoni përbërësit e ndërveprimit midis objektit të studimit dhe teknologjisë. Një tipar karakteristik i një eksperimenti të tillë është kryerja e kërkimit në kushte të veçanta, me përfshirjen e teknologjisë, në përputhje të rreptë me udhëzimet e zhvilluara. Subjekti është i vetëdijshëm se është subjekt testimi.
Ju mund ta përsërisni një eksperiment të tillë sa herë të jetë e nevojshme për të marrë të dhëna të besueshme, në bazë të të cilave të identifikoni modelet me interes për studiuesin. Gjatë punës, është e nevojshme që në mënyrë gjithëpërfshirëseanalizoni veprimtarinë e psikikës njerëzore. Siç sigurojnë shkencëtarët, shumë nga arritjet e psikologjisë moderne janë bërë të mundshme vetëm falë eksperimentit si metodë kryesore.
Përveç avantazheve, kjo qasje ka edhe dobësi. Artificialiteti i natyrshëm në situatë mund të provokojë dështime të reagimeve natyrore, që do të thotë se informacioni i marrë do të shtrembërohet dhe përfundimet do të jenë të gabuara. Për të shmangur një rezultat të tillë, është e rëndësishme të kryhet një studim me një provë të dizajnuar me kujdes. Eksperimenti është i kombinuar me qasje më të natyrshme kërkimore për të arritur gabimin minimal.
Eksperiment natyror
Ky lloj eksperimenti psikologjik u propozua për herë të parë nga Lazursky si një metodë kërkimi për mësuesit. Nuk ka nevojë të ndryshoni mjedisin për punën - mjafton të bëni kërkime në mjedisin e njohur për objektin. Rrjedhimisht, është e mundur të shmanget tensioni i panevojshëm, megjithëse personi e di se ai është objekt i eksperimentit. Si pjesë e punës ruhet përmbajtja natyrore e veprimtarisë njerëzore.
Kjo qasje u përdor për herë të parë në vitin 1910 si një mënyrë për të studiuar personalitetin e një nxënësi të shkollës. Si pjesë e eksperimentit, mësuesi shqyrton aktivitetet e fëmijës për të përcaktuar se cilat tipare të psikikës janë më të theksuara. Më pas do të organizohet puna me të, duke marrë parasysh objektivat e ngjarjes. Gjatë studimit, specialisti merr një sasi të mjaftueshme njohurish për të analizuar psikikën e fëmijës.
Ky format i eksperimentit u përhap menjëherë dhe përdoret në kohën tonë. Kjo është më e rëndësishme për mësuesitpsikologë që merren me probleme të moshave të ndryshme. Eksperimenti natyror është bërë një metodë e rëndësishme për zhvillimin e metodologjive për mësimdhënien e një lënde të caktuar. Duke iu drejtuar kushteve të zakonshme mjedisore, specialisti fillon proceset e nevojshme në psikikën dhe ndërgjegjen e subjektit. Kushtet mund të jenë mësime, lojëra, të menduara duke marrë parasysh qëllimin me të cilin përballet punonjësi. Ju mund të vendosni eksperimente në klasa speciale të pajisura për një detyrë të tillë. Për të marrë informacionin maksimal për analizë, mësimi mund të regjistrohet në media audio dhe video. Kamerat për regjistrim duhet të merren pa u vënë re në mënyrë që studentët të mos e dinë se po filmohen.
Metodat ndihmëse
Nëse qasjet kryesore janë vëzhgimi, eksperimenti, atëherë ato të tjera specifike konsiderohen ndihmëse. Falë tyre bëhet e mundur konkretizimi i dispozitave të metodologjisë, zbatimi i kërkimit, duke ndjekur detyrat e shkencës. Një nga qasjet e rëndësishme ndihmëse është analiza e literaturës së specializuar. Është e rëndësishme për fazat e hershme të studimit, ju lejon të njiheni fillimisht me objektin me të cilin do të punohet. Për ta bërë këtë, psikologu merr dokumentacionin në lidhje me personin, rezultatet e veprimtarisë së tij. Bazuar në burimet letrare, është e mundur të analizohet se si u zhvillua problemi, cila është gjendja e punëve, situata në këtë moment. Ju mund të identifikoni këndvështrime të ndryshme, të formuloni një ide parësore të aspekteve shqetësuese të situatës, të sugjeroni se çfarë mënyrash mund ta zgjidhni problemin.
Material faktik për rastin mund të merret duke shqyrtuar dokumentacionin. Ka forma të ndryshme: tekst, video, audio. Për kërkimin e edukatorëve,psikologë që punojnë me nxënës, dokumentacioni kryesor janë letrat zyrtare të institucionit arsimor, punimet e shkruara nga objektet e studimit, kompozimet e tyre, vizatimet, zanatet. Është e nevojshme të analizohen procesverbalet e këshillave të mësuesve.
Dokumentet mund të studiohen në mënyrë tradicionale ose të zyrtarizohen. Në rastin e parë, ideja është kuptimi i dokumentit, korrespondenca e semiotikës dhe gjuhës. Ato të formalizuara përqendrohen në analizën e përmbajtjes. Kjo është një metodë për të marrë informacion objektiv për një situatë, një objekt përmes njësive semantike, formave të informacionit. Në kuadër të një studimi të tillë, mund të analizohet cilësia e procesit mësimor, efektiviteti i tij, gjendja e arsimit në përgjithësi, si dhe karakteristikat mendore të nxënësve të ndryshëm.
