Një detyrë e rëndësishme në mësimin e gjuhës ruse është zhvillimi i aftësive të fëmijës për të shkruar kompetent dhe korrekt. Për ta bërë këtë, studentët inkurajohen të mësojnë përmendësh rregullat, të kryejnë ushtrime të caktuara. Në disa raste, për të shkruar saktë, mjafton vetëm të marrësh një fjalë provë. Por fëmija duhet të mbajë mend algoritmin e këtij operacioni, si dhe rastet kur mund të zbatohet.
Pra, në drejtshkrim ka një rregull në lidhje me zanoren e patheksuar në rrënjë. Për të përcaktuar se cila shkronjë duhet të shkruhet, studenti duhet të zgjedhë një fjalë të tillë me një rrënjë, në mënyrë që stresi të bjerë mbi tingullin që testohet. Raste të tilla të thjeshta si "macet - një mace" mund të shërbejnë si shembull. Këtu duhet theksuar se fjala testuese duhet të jetë jo vetëm e së njëjtës rrënjë, por edhe e afërt në kuptimin leksikor.
Ka homofone në rusisht. Këto fjalë kanë të njëjtin shqiptim, por kuptime të ndryshme leksikore. Për shembull, homofonët do të "pajtohen" dhe"provo". Në rastin e parë, folja vjen nga emri "paqe" (për të pajtuar shokët), dhe në të dytën - nga "për të matur" (për të provuar rrobat). Prandaj, kur zgjidhni një fjalë testuese, duhet të keni parasysh kuptimin e saj.
Programi shkollor përfshin jo vetëm raste të thjeshta, por edhe më komplekse, kur ka një alternim në rrënjë. Një shembull do të ishte fjala "thith". Vërtetohet nga emri “fyt”. Fëmijët duhet të shpjegojnë thelbin e procesit të alternimit dhe se si ndodh. Një shembull tjetër do të ishte "i zbutur". Fjala testuese në këtë rast do të ishte "butësi" ose "butësi". Këtu është e rëndësishme të njohim fëmijën me kuptimin leksikor, si dhe të tregojmë raste të ngjashme (thjeshtoj, etj.).
Nuk është gjithmonë e mundur të gjesh një fjalë provë për një tingull të patheksuar. Ka përjashtime, shkrimi i të cilave është i ndikuar nga modelet historike të zhvillimit të gjuhës. Nxënësit inkurajohen që thjesht t'i mësojnë përmendësh. Zakonisht ato përfshihen në fjalorët që gjenden në tekstet shkollore.
Ka situata ku rregulli nuk është aq i lehtë për t'u zbatuar sa duket. Për shembull, shpesh është e vështirë për fëmijët të shkruajnë fjalën "gri". Fjala e provës në këtë rast mund të merret “sed”, por praktikisht ka dalë jashtë përdorimit dhe mund të gjendet vetëm në disa vepra letrare. Përveç kësaj, ju mund të merrni zvogëlimin "gri", i cili gjithashtu gjendetrrallë në të folur.
Për t'i mësuar nxënësit e shkollës të zgjedhin një fjalë testuese sipas këtij rregulli, rekomandohet përdorimi i një algoritmi të caktuar. Ju mund të merrni ato që ofrohen nga autorët e programeve të lëndës, ose të përpiloni vetë me studentët (në rastin e fundit vihet re efekti më i mirë i memorizimit).
Algoritmi i mëposhtëm mund të shërbejë si shembull. Së pari, është drejtshkrimi. Tjetra, zgjidhen fjalët me një rrënjë (në fillim të së njëjtës pjesë të të folurit, nëse nuk funksionon, atëherë një tjetër). Konkludohet nëse është e mundur të kontrollohet një tingull i patheksuar në këtë mënyrë. Nëse po, shkruajmë saktë, përndryshe, i drejtohemi fjalorit.
Përforcimi i vazhdueshëm i rregullit dhe ushtrimet që synojnë këtë janë baza e suksesit dhe një hap më shumë drejt zotërimit të shkrim-leximit.
