Sistemi arsimor është krijuar jo vetëm për t'u dhënë fëmijëve tanë një grup të caktuar njohurish, por edhe për të kontrolluar asimilimin e tyre. Pa kontrollin e duhur, i cili konsiston në metoda dhe sisteme të ndryshme, pedagogjia nuk mund të ekzistojë. Në fund të fundit, vetëm me ndihmën e metodave të ndryshme mësuesi mund të sigurohet se si fëmijët i kanë zotëruar aftësitë dhe aftësitë dhe të përcaktojë nëse është e mundur të kalohet në bllokun tjetër të njohurive. Deri më sot, janë zhvilluar shumë metoda dhe forma të kontrollit. Një prej tyre është edhe sondazhi ballë për ballë, për të cilin do të flasim sot.
Thellë në terminologji
Për mësuesit me përvojë, forma ballore e sondazhit është një nga më të pëlqyerit dhe e përdorur në mësime në disiplina të ndryshme. Arsyet për një dashuri të tillë janë mundësitë e gjera që jep kjo formë kontrolli. Në fund të fundit, ajo lejon disaminuta për të vlerësuar njëkohësisht njohuritë e një grupi të tërë nxënësish. Mund të jenë disa persona të përzgjedhur ose një klasë e tërë, por në çdo rast, mësuesi do të marrë informacionin e nevojshëm dhe do të mund të rregullojë rrjedhën e mëtejshme të mësimit në bazë të tij.
Për ta thënë sa më shkurt, një sondazh frontal në pedagogji është një formë e kontrollit të njohurive dhe aftësive që synon anketimin e një grupi të madh studentësh. Ky sistem ju lejon të merrni rezultatin në kohën më të shkurtër të mundshme, por në të njëjtën kohë nuk jep një kuptim të thellësisë së njohurive.
Anketa aktuale: Pamje bazë e anketës së studentëve
Kur flasim për sistemin e vrojtimit frontal, vlen të theksohet se ai është pjesë e vrojtimit aktual. Dhe ai, nga ana tjetër, është lloji kryesor që ju lejon të monitoroni sistematikisht njohuritë e studentëve në çdo fazë të të mësuarit. Mësuesit thonë se është sondazhi aktual ai që bën të mundur përpunimin dhe konsolidimin e materialit, si dhe identifikimin dhe plotësimin e boshllëqeve.
Disa faktorë konsiderohen tipare të këtij procesi:
- përfundimet dhe përgjithësimet bëhen gjithmonë si përfundim;
- i gjithë grupi merr pjesë në punë, secili anëtar i të cilit do të jetë në gjendje të ndajë njohuritë e tij;
- ka një zhvillim të të folurit të nxënësve.
Andazhi aktual është kryer në dy mënyra të njohura. Më e popullarizuara prej tyre është sondazhi ballë për ballë. Në këtë kontekst, ai perceptohet si një kontroll kontrolli jo vetëm i njohurive, por edhe identifikimi i shkallës së asimilimit të tyre. Edhe një herë, përsërisim se pothuajse të gjithë studentët e një grupi janë të përfshirë në proces.grupe.
Përparësitë e kësaj metode kontrolli
Çdo mësues mund të përmend lehtësisht shumë përparësi të një sondazhi ballor. Edhe ne nuk mund të mos i përmendnim në artikullin tonë. Ne kemi identifikuar pesë avantazhe të kësaj metode:
- kursen kohë duke arritur numrin maksimal të studentëve në një periudhë të shkurtër kohe;
- aftësia e një përgjigjeje koncize dhe precize po zhvillohet;
- bën të mundur nxjerrjen në pah gjënë kryesore nga e gjithë tema dhe kujtimin e këtyre momenteve;
- ju mëson të përgjigjeni sipas planit, duke e vërtetuar çdo deklaratë me një deklaratë të qëndrueshme të fakteve;
- angazhimi në punën në grup i mban të gjithë studentët në këmbë.
Falë sondazhit ballor, mësuesi mund të kryejë shumë detyra. Për shembull, kontrolloni detyrat e shtëpisë, shkallën e perceptimit të materialit të ri, gatishmërinë për të zotëruar një bllok të ri njohurish, e kështu me radhë.
Disavantazhet e sondazheve të njëkohshme në grup
Anketa e përparme në klasë është një mundësi unike për të angazhuar një grup të madh studentësh dhe për të kryer kontrollin aktual. Sidoqoftë, pavarësisht nga avantazhet e shumta, ky sistem ka edhe disavantazhet e tij të theksuara. Natyrisht, mësuesit janë të vetëdijshëm për to, por megjithatë e konsiderojnë metodologjinë efektive dhe vazhdojnë ta përdorin atë në mënyrë aktive. Disavantazhet e rëndësishme të sondazhit frontal përfshijnë pikat e mëposhtme:
- përgjigjet e shkurtra nuk ofrojnë një mundësi për të praktikuar aftësinë e një përgjigjeje të detajuar;
- puna në grup nuk e lejon një student të punojë gjatë kalimit nga një mendim nënjë tjetër që përdoret në tema komplekse;
- thellësia e njohurive mbetet e fshehur për mësuesin, i cili vëren vetëm asimilim sipërfaqësor të temës;
- kjo formë kontrolli nuk zhvillon kulturë logjike dhe gjuhësore.
Për të reduktuar ndikimin negativ të vrojtimit frontal, metodologjia e mësimdhënies përmban rekomandime për përdorimin periodik të saj. Kjo do të thotë, në punën e tij, mësuesi duhet të përdorë të gjitha llojet e njohura të kontrollit të njohurive, aftësive dhe aftësive.
Llojet e vrojtimit frontal
Meqenëse kjo metodë verifikimi konsiderohet bazë, ajo nënkupton dy lloje. Këto përfshijnë intervista me gojë dhe me shkrim ballë për ballë. Çdo specie ka karakteristikat dhe veçoritë e veta dalluese.
Është përshkrimi i kategorive të përmendura që do t'i kushtohen seksioneve tona të ardhshme.
Pyetje me gojë: përkufizim
Kjo kategori përfshin një metodë kontrolli që ju lejon të kryeni disa detyra në të njëjtën kohë. Falë ndërveprimit të drejtpërdrejtë mes mësuesit dhe nxënësit, i pari jo vetëm që merr në pyetje dhe vlerëson njohuritë që testohen, por edhe korrigjon përgjigjet, drejton dhe gjithashtu korrigjon gabimet. Në një dialog të ngjashëm, materiali i mbuluar është konsoliduar.
Bazuar në sa më sipër, mësuesit shpesh përdorin këtë formë në punën e tyre, duke e konsideruar atë si më efektive.
Të mirat dhe të këqijat e votimit ballor
Para aplikimit të kësaj metode të kontrollit të njohurive, aftësive dheaftësitë, është e nevojshme të kuptohen qartë të gjitha avantazhet dhe disavantazhet e tij. Metodistët përfshijnë karakteristikat e mëposhtme për pluset:
- fleksibilitet dhe shpejtësi;
- aftësia për të mbajtur kontakte me një grup të tërë studentësh, duke plotësuar boshllëqet e njohurive në të njëjtën kohë kur ata identifikohen;
- promovon zhvillimin e të gjitha llojeve të të folurit gojor;
- ju ndihmojë të kapërceni frikën tuaj për të folur para një auditori;
- Zhvillimi i aftësive të komunikimit me një ritëm të shpejtë.
Megjithatë, nuk duhen anashkaluar mangësitë e anketimit me gojë të studentëve. Dua të sqaroj se janë pak prej tyre, por megjithatë mësuesi duhet të jetë i vetëdijshëm për to:
- pamundësi për të testuar pa përgatitje të kujdesshme të nxënësve dhe studentëve;
- shpesh grupi thjesht i bindet autoritetit të mësuesit;
- për shkak të papërvojës së disa mësuesve, një pjesë e grupit mbetet jashtë punës aktive;
- merr një kohë të konsiderueshme.
Në përgjithësi, vetë mësuesit besojnë se metoda e kontrollit oral është ideale për mësuesit me përvojë dhe kërkon aftësi të caktuara. Megjithatë, ajo justifikon plotësisht veten dhe jep rezultate të mira. Klasat me anketa të shpeshta gojore në grup është treguar se kanë përgatitje më të mirë lëndore dhe arritje më të larta akademike.
Teknika të pyetjeve me gojë: Shkurtimisht
E kemi përmendur tashmë më lart se sondazhi ballor mund të jetë me gojë dhe me shkrim. Megjithatë, duke folur për këtë temë, nuk mund të mos përmendet anketa individuale gojore, e cila përdoret shpesh edhe nga mësuesit.
Anketat e përparme dhe individuale janë të ngjashme vetëm nënjë - në të dyja rastet nxënësit u përgjigjen me gojë pyetjeve të mësuesit. Megjithatë, në rastin e parë qartësohen njohuritë e grupit dhe në të dytin njohuritë e nxënësve individualë. Është interesante se ekziston një teknikë për të kontrolluar vazhdimisht të dyja mënyrat.
Teknika për kryerjen e një vrojtimi frontal
Anketa e përparme me gojë mund të kryhet në mënyra të ndryshme. Nga këto, mësuesit zakonisht dallojnë pesë opsione, të cilat tani do t'i diskutojmë në detaje:
- Semafor. Kjo metodë përdoret zakonisht në shkollën fillore, kur është ende mjaft e vështirë të organizohen nxënësit. Mësuesi/ja përgatit dy letra për çdo nxënës (të gjelbër dhe të kuqe). Pas pyetjes së bërë, nëse fëmijët e dinë përgjigjen, atëherë ata ngrenë një kartë jeshile, dhe përndryshe - një të kuqe. Një sondazh i tillë ballë për ballë është i mirë për të kontrolluar detyrat e shtëpisë dhe si një kontroll pas shpjegimit të një teme të re.
- Zinxhiri. Pritja bazohet në nevojën që grupi t'i japë një përgjigje të detajuar pyetjes së parashtruar. Në të njëjtën kohë, çdo student tjetër shpreh shtesat pa përsëritur.
- Qetësi. Nëse, në procesin e shpjegimit të materialit të ri, tema rezulton të jetë keqkuptuar nga një grup i caktuar nxënësish, atëherë mësuesi punon vetëm me ta, duke bërë pyetje dhe duke identifikuar momente të vështira, ndërsa pjesa kryesore e ekipit është e zënë duke kryer të tjera. detyra.
- I programueshëm. Ky lloj sondazhi ballë për ballë shpesh quhet "test oral". Bashkë me pyetjen jepen edhe disa përgjigje, të cilat e bëjnë studentin të konsolidojë më fort materialin e trajtuar.
- Marrje në pyetje. Përpara testeve, mësuesit shpesh përdorin këtë lloj vrojtimi frontal. Thelbi i tij qëndron në faktin se mësuesi jep një vektor drejtimi, dhe studentët marrin në pyetje njëri-tjetrin vetë. Një kontroll i tillë nuk kërkon shumë kohë.
Një tipar dallues i të gjitha këtyre metodave është natyra e kërkimit të pyetjeve. Ata duhet të inkurajojnë grupin që të kërkojë përgjigje dhe në këtë mënyrë të aktivizojë proceset e tyre të të menduarit.
Anketat e shkruara: pro dhe kundër
Anketa e shkruar ballë për ballë konsiderohet një formë më e lehtë kontrolli. Lë mundësinë për t'u fokusuar dhe për të ndryshuar rendin e përgjigjeve të pyetjeve. Nga avantazhet e kësaj teknike, janë:
- mungesë presioni nga autoriteti i mësuesit;
- ofron kontroll të thellë;
- ju lejon të kontrolloni aftësitë teorike dhe praktike në të njëjtën kohë.
Disavantazhet përfshijnë kohën e konsiderueshme të shpenzuar për të kryer dhe kontrolluar detyrat.
Më shpesh, një studim ballor me shkrim kryhet në formën e një pune diktimi ose testimi. Vitet e fundit, mësuesit përdorin shpesh teknika të reja. Këto përfshijnë sondazhe blitz (nxënësit përgjigjen me shkrim për disa pyetje të bëra nga mësuesi), testim dhe diktim faktik (çdo student merr pesë ose gjashtë pyetje në një fletë, të cilave ata duhet t'u përgjigjen në një interval kohor të caktuar).
Metodistët këshillojnë mësuesit të alternojnë sondazhet me gojë dhe me shkrim ballë për ballë në mënyrë që të kontrollojnë plotësisht procesin e të mësuaritsecili student.
Rekomandime për rritjen e efektivitetit të anketave në grup
Disa mësues i konsiderojnë anketat ballë për ballë jo shumë efektive, por metodologët këshillojnë të ndiqni një sërë rekomandimesh që do ta bëjnë punën sa më efikase:
- Mos u përqendroni te një student duke i bërë pyetje pas pyetjeje. Në këtë rast mësuesi rrezikon të humbasë të gjithë grupin e nxënësve, të cilët do ta kthejnë vëmendjen nga objektet e huaja.
- Mësuesi duhet të kontrollojë qartë sasinë e kohës së caktuar për një anketë të tillë. Nëse kontrolli forcohet, atëherë monotonia e tij do të çojë në një ulje të efikasitetit në grup.
- Pajtueshmëria me parimin e komunikimit duhet të kombinohet me rrjedhën e përgjithshme të mësimit, duke plotësuar në mënyrë harmonike prezantimin e materialit të ri.
Gjithashtu mos harroni se sondazhi ballor duhet të bëhet me një ritëm shumë të shpejtë dhe pyetja bëhet para se të thirret emri i studentit.
