Mësoni të mendoni si fëmijë. Kjo ka kuptim. Nëse keni nevojë të krijoni diçka të re, për shembull, të ndërtoni një shesh lojrash, kush, nëse jo fëmijët që do ta përdorin atë, mund të ndihmojnë me këtë? Gjithnjë e më shumë, arkitektët dhe dizajnerët e peizazhit po përfshijnë të rinjtë në procesin e projektimit. Arkitektura për fëmijët është një fushë shumë e rëndësishme zhvillimi, pasi është brezi në rritje ai që mund të sjellë energjinë e nevojshme dhe të thyejë çdo pengesë krijuese.
Krijuese
Dizajni shpesh shoqërohet me atë që quhet "aftësia për të menduar", e cila kërkon hapje dhe aftësi për të analizuar skenarët e mundshëm. Sipas një arkitekti që ka punuar gjerësisht me fëmijët që projektojnë shkolla, këto aftësi janë afër asaj që bëjnë fëmijët në "momentet" e tyre krijuese. Ai tha: “Unë mendoj se të gjitha proceset krijuese janë në një farë mënyre një proces fëminor që të lejon të bësh diçka më spontane.mënyrë".
Spontaniteti dhe kurioziteti
Parashkollorët kanë atë kuriozitet të pafrenuar për jetën që mund të sjellë perspektiva të reja dhe të eksplorojë skenarë alternativë. Fëmijët janë më pak të prirur ndaj vetëcensurës së ideve dhe vendimeve të tyre, ata janë të ndershëm dhe spontan. Arkitektura për fëmijët është një nga mjetet më interesante për të shprehur personalitetin e tyre të shumanshëm.
Humbja e kontrollit
Fëmijët mund të përdorin pothuajse çdo gjë në procesin e projektimit të një hapësire të jashtme shumëfunksionale. Ndonjëherë pasojat mund të jenë shkatërruese dhe të paparashikueshme. Arkitektura për Fëmijë është një mjet shumëdisiplinor që inkurajon fëmijët të besojnë në zhvillimin dhe transmetimin e ideve duke përdorur shkencën, teknologjinë, artin, arkitekturën dhe matematikën si një mënyrë të mësuari.
Zhvillimi i të menduarit krijues
Ndërsa fëmijët mund ta përsërisin procesin e projektimit pa pushim, një fletë e bardhë letre ose materiale ndërtimi gjenerike bëhet një paletë për vetë-shprehjen e tyre, e cila bëhet më e vështirë me kalimin e kohës për nivele më të larta të komunikimit vizual si student. maturohet. Kuptoni gradualisht parimet organizative të dizajnit, gramatikës dhe gjuhës së dizajnit, si të vizatoni dhe krijoni modele, të studioni inxhinierinë, dizajnin e peizazhit, historinë e arkitekturës. Projektet janë krijuar për fëmijët e krijuar për të ofruar procese krijuese të zgjidhjes së problemeve.
Arkitekti i vogël Londër
"Arkitekti i Vogël" është një program në Shoqatën e Arkitektëve në Londër. Krijuar në vitin 2013, ai është i fokusuar në mësimin e arkitekturës për fëmijët e moshës së shkollës fillore. Tashmë janë arritur rezultate mahnitëse me më shumë se 2400 fëmijë nga vende të ndryshme që marrin mësime arkitekturore. Ata janë veçanërisht të fokusuar në ofrimin e programit të tyre në zonat me të ardhura të ulëta dhe shkollat publike në Londër. "Përgjegjësia jonë si arkitektë nuk është vetëm të projektojmë, por të nxjerrim në pah çështjet urbane dhe arkitekturën bashkëkohore," thotë Dolores Victoria Ruiz Garrido, autore dhe drejtore programi.
"Arkitekti i Vogël" është një program edukativ që i prezanton fëmijët me arkitekturën dhe mjedisin urban. Mësimi i studentëve të moshës 4 deri në 11 vjeç se si të vëzhgojnë, kuptojnë dhe shijojnë arkitekturën. Punëtoritë shkollore zhvillohen në partneritet me mësuesit e klasës dhe janë pjesë e Kurrikulës Kombëtare të Mbretërisë së Bashkuar. Ekipi mësimor i ndihmon fëmijët të arrijnë qëllimet e tyre mësimore përmes arkitekturës dhe artit, ndërsa programi u jep fëmijëve mundësinë të mendojnë dhe të flasin për ndërtesat dhe qytetet përmes vizatimeve. Këto plane përdoren si një mjet komunikimi.
"Ne inkurajojmë fëmijët të krijojnë mjedise të reja urbane futuriste dhe t'i kushtojnë vëmendje botës së mahnitshme rreth tyre," thotë Ruiz Garrido. “Ne duam të evokojmë një marrëdhënie të re me arkitekturën bashkëkohore dhe mjedisin e saj lokal, duke inkurajuar fëmijëttë kujdesemi dhe gjithashtu të kritikojmë në mënyrë adekuate qytetet në të cilat jetojmë të gjithë. Mënyra se si ne i projektojmë qytetet tona po ndryshon për mirë. Kërkohet gjerësisht modeli i pjesëmarrjes, zëri i komunitetit dhe dialogu fleksibël mes qytetarëve dhe politikanëve. Sot është më e nevojshme se kurrë të arsimohemi që në moshë të re për arkitekturën dhe jetesën e qëndrueshme. Nëse duam qytete më të mira, ne kemi nevojë për qytetarë të përkushtuar, të fuqizuar dhe të informuar që punojnë së bashku për një të ardhme të përbashkët.”
Inkurajimi i një zëri të ri
Të gjithëve u pëlqen të flasin me qetësi për pikëpamjet e tyre dhe është gjithmonë mirë të dëgjosh se mendimi i tyre ka rëndësi. Kjo vlen edhe për fëmijët. Si njihen fëmijët parashkollorë me arkitekturën? Para së gjithash, të mësuarit ndodh përmes aktiviteteve të lojës. Një nga qëllimet e tyre kryesore është promovimi i krijimtarisë.
Arkitektura për shkollat e mesme është mjeti i përsosur për t'u integruar në çdo temë shkolle dhe për të krijuar lidhje të forta me historinë, shkencën, gjeografinë dhe më shumë. Ideja kryesore është t'u mundësohet fëmijëve të vegjël të ndihen përgjegjës për qytetin e tyre të ardhshëm. Klasat e arkitekturës për fëmijë mund të kenë një ndikim pozitiv në mjedis dhe lumturinë e njerëzve.
Shkolla e të menduarit arkitektonik për fëmijë në Bjellorusi
Mjafton praktika e mësimdhënies së arkitekturës që në fëmijërie zakonshme në vendet evropiane. Në Finlandë, për shembull, është përfshirë në kurrikulën shkollore. Madje ka edhe shkolla speciale të arkitekturës për fëmijë. Dhe kjo nuk është për t'u habitur. Ndërtesat në qytete janë vendet ku njerëzit kalojnë pjesën më të madhe të jetës së tyre. Është e rëndësishme që në moshën parashkollore jo vetëm të studiosh arkitekturën, por edhe të mësosh se si mund ta ndryshosh botën për mirë.
Profesioni i një arkitekti përfshin shumë disiplina: histori, filozofi, arte të bukura, matematikë, ergonomi, fizikë. Lista vazhdon. Ndër aftësitë janë aftësia për të hulumtuar, analizuar, komunikuar dhe gjetur një gjuhë të përbashkët me klientët dhe autoritetet, dizajnimi, prezantimi i produkteve të punës dhe ndërtimi. Mendimi arkitektonik është një sistem i të kuptuarit gjithëpërfshirës të një bote komplekse dhe që ndryshon me shpejtësi.
Shkolla Bjelloruse e Mendimit Arkitekturor ka zhvilluar një metodologji unike, qëllimi i së cilës është një fëmijë i zgjuar, i sigurt, i guximshëm dhe i suksesshëm. Aktiviteti kryesor në fëmijëri është loja. Për të familjarizuar fëmijët e moshës parashkollore me arkitekturën, për shkak të parimeve kryesore të lojës dhe metodave të të menduarit arkitektonik, krijohet një atmosferë e caktuar në institucionin ku studenti çlirohet, ofron idetë e tij unike duke përdorur gjuhën e llojeve të ndryshme të artit dhe zbulon krijuesin e tij. potencial. Fëmijët mësojnë të punojnë në grup, zotërojnë aftësitë e komunikimit, mësojnë të negociojnë dhe të mbrojnë këndvështrimin e tyre.
Çfarë përfshihet në programin e Shkollës së Mendimit Arkitekturor?
Shkolla ka një të caktuardivizioni, ka 16 studio kryesore për të zgjedhur:
- Dizajn grafik.
- Arkitekturë.
- Gazetaria.
- Foto.
- Modë.
- Zije.
- Psikologji.
- Dizajni i objektit.
- Skulpturë.
- Rezervoni.
- Tingull.
- Arti i rrugës.
- Menaxhimi.
- Arti modern.
- Dance.
- Video.
Përveç kryesoreve studiohen edhe ekstradisiplina: ekonomia, gjenetika, historia, arti teatror e të tjera. Ka disa kufij moshe: grupi i parë është 6-7 vjeç, i dyti është 8-10 vjeç.
Arkitekturë për parashkollorët dhe më gjerë
Studio të ndryshme arkitekturore ofrojnë programe që ndihmojnë fëmijët dhe adoleshentët nga 2,5 deri në 17 vjeç të zhvillojnë potencialin e tyre krijues. Arkitektët e ardhshëm mësohen se si të krijojnë modelet e para të ndërtesave dhe strukturave të tjera urbane me duart e tyre, si dhe të kontribuojnë në përvetësimin e njohurive, aftësive dhe aftësive që mund të jenë të nevojshme për t'u pranuar në universitete të specializuara.
Edukimi për fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore, deri në 12 vjeç, ka si synim kryesor formimin e të menduarit hapësinor, aftësinë për të vizatuar dhe projektuar. Fëmijët zotërojnë "ndjesinë" e hapësirës përreth, mësojnë të bëjnë dallimin midis përmasave, ngjyrave dhe vëllimeve. Djemtë njihen me teorinë: historinë e arkitekturës dhe veprat e mjeshtrave të famshëm. Në klasat praktike, projekte të ndryshme në shkallë të gjerë dhedizajne.
Objektivat dhe parakushtet e të nxënit
Detyrat kryesore të edukimit dhe zhvillimit arkitektonik janë si më poshtë:
- formimi i aftësisë për të njohur stilet në arkitekturë;
- formimi i aftësisë për të përkthyer imazhe arkitekturore nëpërmjet krijimtarisë artistike;
- patriotizëm, rrënjosje e dashurisë për vendlindjen, atdheun tuaj;
- zhvillimi i ndjenjës së bukurisë;
- zhvillimi i kujtesës, të menduarit dhe imagjinatës.
Njohja e fëmijëve të moshës parashkollore me arkitekturën bëhet në mënyrë komplekse dhe hap pas hapi. Fillimisht, është e nevojshme të formohen tek fëmijët njohuri parësore për arkitekturën si një lloj arti i veçantë. Më pas, ia vlen të vendoset një lidhje midis perceptimit të artit dhe krijimtarisë produktive të fëmijëve.
Arti i arkitekturës dhe mundësitë e shumta në edukimin dhe zhvillimin e individit
Futja e fëmijëve me arkitekturën ka shumë pasoja pozitive:
- formimi i interesave njohëse;
- njohje me një shumëllojshmëri të gjerë të objekteve dhe fenomeneve përreth;
- përgjegjshmëri dhe dashuri për të bukurën;
- zhvillimi i ndjenjës së bukurisë;
- kultivimi i respektit për trashëgiminë kulturore;
- respekt për rezultatet e punës së të tjerëve;
- krijim artistik;
- shprehni idetë tuaja në aktivitete të ndryshme artistike;
- një shtysë për aktivitetin e pavarur krijues.
Në procesin mësimor, fëmijët kanë nevojëtë ofrojë një mundësi për të përdorur informacionin e marrë në lloje të ndryshme veprimtarish artistike dhe krijuese, si dhe për të përdorur një shumëllojshmëri formash dhe metodash familjarizimi me arkitekturën. Këto mund të jenë biseda, vizatime, ekskursione, shëtitje, shikimi i ilustrimeve dhe fotografive, karikaturat, lojëra të ndryshme didaktike dhe shumë më tepër.
Njerëz të vegjël - ide të shkëlqyera
Edukimi holistik përdor një qasje sistematike në të cilën pjesët individuale - edukimi shkencor, edukimi matematikor dhe të tjera - kombinohen për të krijuar një kurrikulë më të fortë dhe më të integruar, në të cilën studentët dhe mësuesit inkurajohen të krijojnë lidhje dhe të identifikojnë korrelacionet mes disiplinave të ndryshme.
Edukimi shkencor përfshin aspekte të gjuhës, shkrim-leximit, matematikës dhe madje edhe muzikës. Arti gjuhësor përfshin eksplorimin e koncepteve dhe ideve nga historia, shkenca, arti, etj. Me një sasi të caktuar krijimtarie, edukimi artistik mund të integrohet lehtësisht në çdo plan mësimi. Paraqitja e koncepteve përmes formave vizuale dhe muzikore mund të përmirësojë dhe zgjerojë mësimin në të gjitha lëndët. Detyra kryesore e të rriturve është të krijojnë një hapësirë ku fëmijët mund të rriten, zhvillohen dhe lulëzojnë.
