Kërkimet e kryera në parashkollorët konfirmojnë marrëdhënien e ngushtë midis aktiviteteve të mësuesve dhe mësuesve të kopshteve. E veçanta e një specialiteti të tillë si mësues është se një mësues që punon në një kopsht fëmijësh mëson dhe edukon fëmijë që kanë karakteristikat e tyre të moshës. Në punën metodike, edukatorët i kushtojnë rëndësi të madhe lojërave me role, formimit të kulturës së të folurit, aftësive të komunikimit.
Profesioni - edukator: aspektet teorike
Formimi i personalitetit të vetë mësuesit të kopshtit përfshin zhvillimin e vazhdueshëm profesional, kalimin e kurseve të trajnimit profesional afatshkurtër. Mësuesi duhet të vendosë një qëllim, të përcaktojë motivet, subjektin e veprimtarisë së tij, të kërkojë mënyra për të zbatuar detyrat e vendosura, të bëjë analizën e plotë të tyre.
Cilësitë e Edukatorit
Një profesion i tillë si edukator nënkupton marrëdhënien e cilësive të mëposhtme: organizative, konstruktive, gnostike, komunikuese. Gjithashtu merren parasysh marrëdhëniet me prindërit, aftësia për të shmangur situatat e konfliktit, ekuilibri, marrëdhëniet me kolegët.
aftësitë gnostike
Aftësitë gnostike që përdor edukatori në punën e tij, ju lejojnë të identifikoni nivelin e aktivitetit njohës të fëmijëve, të vlerësoni gjendjen e tyre emocionale, të zgjidhni kushtet optimale për gjetjen e fëmijëve në institucionet parashkollore. Edukatori përdor aftësi të ngjashme për të studiuar mikromjedisin familjar të nxënësve të tij.
Çfarë duhet të përfshihet në një profil?
Karakteristika për shpërblimin e mësuesit parashkollor duhet të pasqyrojë efektivitetin e punës së tij me prindërit, duke kryer aktivitete gnostike duke përdorur psikologjinë dhe fiziologjinë e fëmijëve. Edukatori në punën e tij është i detyruar të marrë parasysh veçoritë e zhvillimit të fëmijës, të kuptojë botën e tij shpirtërore. Për të studiuar karakteristikat e secilit fëmijë, mësuesi zhvillon biseda, eksperimente të veçanta kërkimore, përdor metoda sociometrike, vëzhgon sjelljen e fëmijëve në jetën e përditshme, monitoron marrëdhëniet midis fëmijëve. Një përshkrim i hollësishëm i edukatorit të lartë pasqyron domosdoshmërisht pamjen e plotë të veprimtarive të mësuesit. Ju gjithashtu mund të përfshini në listën e çmimeve dhe shifrat e marra në një anketë anonime sociologjike të prindërve dhe kolegëve.
Një karakteristikë për një mësues (për shkrim-leximin) duhet të pasqyrojë aftësinë e mësuesit, aftësinë e tij për të qenë i ndjeshëm ndaj sjelljes së fëmijëve, për të identifikuar problemet e secilit fëmijë në kohën e duhur.
Dallimet në klasifikimin e kujdestarëve
Varësisht se sa mësuesi i kupton fëmijët, atij i caktohet një nivel (kategori) i caktuar profesional. Niveli i ulët i edukatorit nuk nënkupton depërtim në sferën motivuese të fëmijës. Mësuesi është i kufizuar në një studim të pjesshëm të tipareve të nxënësit. Me një kualifikim të tillë, një karakteristikë për një mësues parashkollor nënkupton një tregues të paaftësisë së mësuesit për të dhënë një përshkrim të hollësishëm të sjelljes së fëmijëve. Më shpesh, ky nivel është tipik për edukatorët fillestarë që nuk kanë përvojë në punë me fëmijë. Një mësues me kualifikime të ulëta nuk tregon iniciativë në çështjet që lidhen me studimin e mikromjedisit të një grupi, një nxënësi individual dhe nuk është i interesuar të analizojë personalitetin e fëmijës. Një karakteristikë për një mësues kopshti duhet të pasqyrojë domosdoshmërisht momente të tilla për të vlerësuar plotësisht nivelin e profesionalizmit të tij.
Për edukatorët e nivelit të mesëm është karakteristike njohja dhe mirëkuptimi i thellë i nxënësve individualë, kryerja e një studimi gjithëpërfshirës në grup. Një karakteristikë për një mësues parashkollor, e shkruar në detaje, do ta ndihmojë mësuesin gjatë certifikimit. Profesionistët e nivelit të lartë janë në gjendje të diagnostikojnë në mënyrë të pavarur procesin e zhvillimit të një fëmije individual, të parashikojnë veprime të mëtejshme për zhvillimin e suksesshëm të personalitetit të një parashkollori, të bashkëpunojnë frytshëm me prindërit dhe të përfshijnë specialistë: një terapist të të folurit, një psikolog. Prania dhe vlerësimi i këtyre aftësive duhet të përfshijë një karakteristikë për një mësues kopshti.
Aktivitete konstruktive
Aktiviteti konstruktiv i edukatorëve përfshin hartimin, planifikimin e punës së përbashkët me prindërit dhe nxënësit, zgjedhjen e materialit për punë edukative dhe edukative të plotë. Një karakteristikë për një mësues kopshti përmban domosdoshmërisht informacion në lidhje me pronësinë e mësuesit ndaj aktiviteteve të tilla. Aftësitë konstruktive të mësuesit qëndrojnë në aftësinë për të parashikuar problemet në punë, duke krijuar kushte të favorshme për eliminimin e tyre në kohë. Një profesionist i vërtetë planifikon aktivitetet e fëmijës jo vetëm në një mësim të veçantë, por gjatë gjithë kohës së kaluar në një institucion parashkollor. Karakteristika për edukatorin për shpërblim përfshin një përshkrim të hollësishëm të punës që mësuesi bën me prindërit: përdorimin e psikologjisë së besimit, dashurisë, mirëkuptimit. Nga ana tjetër, prindërit presin ndjeshmëri, mirësi, drejtësi, ashpërsi të arsyeshme nga edukatori.
Cilat pika vihen re në karakteristikat e një mësuesi kopshti?
Një përshkrim i detajuar i një mësuesi kopshti duhet të përmbajë informacion në lidhje me pajtueshmërinë e plotë të mësuesit me detyrat e punës. Çfarë përfshihet në strukturën e karakteristikave të një mësuesi parashkollor?
- Disponueshmëria e arsimit të mesëm profesional ose të lartë pedagogjik.
- Përvojë pune në këtë pozicion.
- Disponueshmëria e certifikatave të përfundimit të kurseve të avancuara afatshkurtrakualifikimet, certifikatat e pjesëmarrjes në webinare, seminare, konferenca pedagogjike.
Karakteristika për edukatorin për shpërblim duhet të përmbajë informacion për arritjet profesionale të edukatorit: fitoret në konkurse, konferenca. Për më tepër, duhet të tregoni të gjitha botimet me përvojë pune, klasa master, seminare për kolegët. Një përshkrim i plotë i ndihmësit të mësuesit duhet të pasqyrojë cilësinë e mbikëqyrjes së nxënësve gjatë orëve të mësimit, ekskursioneve dhe ngjarjeve. Kujdesi për fëmijët dhe pastërtia gjithashtu merren parasysh.
Çfarë duhet të dijë një mësuese kopshti?
Ai duhet të njohë Kushtetutën e Federatës Ruse, ligjet bazë në fushën e arsimit, të drejtat e fëmijëve, tiparet e psikologjisë sociale dhe zhvillimore të fëmijëve. Çdo karakteristikë për një edukator të vogël përmban një paragraf që përshkruan metodat e punës së përdorur nga mësuesi për të zbatuar një proces të suksesshëm arsimor. Ndër kërkesat e reja të futura në detyrat e edukatorit dhe ndihmësit të tij, vërejmë zotërimin e metodologjisë për kryerjen e monitorimit për parashkollorët. GEF përfshin një analizë sistematike të nivelit të edukimit, përgatitjes së parashkollorëve: për këtë, mësuesit e kopshteve duhet të kryejnë një sërë studimesh, të analizojnë rezultatet e tyre. Një mësues profesional parashkollor është i detyruar të zotërojë psikologjinë e marrëdhënieve, etikën pedagogjike. Standardet e reja arsimore të futura në institucionet parashkollore i detyrojnë edukatoret të përmirësojnë vazhdimisht profesionalizmin e tyre, sugjerojnëpërdorimin e tyre në punën e tyre të teknologjisë për diagnostikimin e shfaqjes së konflikteve, parandalimin e rasteve të tilla dhe zgjidhjen e tyre në kohën e duhur. Për të zbatuar detyrat e vendosura, edukatori përdor mjete moderne mësimore, materiale didaktike, standarde të mbrojtjes së punës, dizajn dhe teknologji kërkimore.
Përgjegjësitë e edukatorit
Mësuesi është i angazhuar në planifikimin dhe organizimin e jetës së parashkollorëve. Ai kryen punë të mundimshme të përditshme për të krijuar kushte të favorshme për përshtatjen sociale, psikologjike dhe të punës së fëmijëve. Në punën e tij duhet të bashkëpunojë me psikolog, logoped, punonjës mjekësor. Bazuar në rekomandimet e psikologut, edukatorja kryen punë zhvillimore dhe korrigjuese me nxënës individualë, si dhe me të gjithë grupin e fëmijëve. Edukatori zhvillon dhe kryen masa për përmirësimin e shëndetit të parashkollorëve së bashku me një punonjës mjekësor. Karakteristika për ndihmësin e mësuesit duhet të përmbajë gjithashtu një vlerësim të suksesit të ndërveprimit me stafin mësimdhënës.
Çfarë duhet të pasqyrohet në karakteristikat e një mësuesi kopshti?
Së pari tregohet mbiemri, emri, patronimi i mësuesit. Më tej shënohet niveli i kualifikimit, kohëzgjatja e shërbimit në pozicion. Këshillohet që të tregoni kohëzgjatjen e punës me një grup të veçantë fëmijësh. Një karakteristikë (kampion) për një mësues nënkupton një pasqyrim të atyre teknologjive që përdoren nga mësuesi në kryerjen e aktiviteteve edukative dhe jashtëshkollore, rezultatet e aktiviteteve edukative. Për shembull, mund të vërehet një rritje e motivimit të fëmijëve për tëvizatimi, modelimi, zhvillimi i aftësive të të folurit. Reflektohet në karakteristikat personale dhe sa efektiv ka qenë edukimi i fëmijëve për një periudhë të caktuar. Për shembull, fëmijët e grupit më të ri në 1 vit mësuan se si të bëjnë aplikacione të bukura nga letra me ngjyra, të presin detaje të formave të ndryshme dhe të dallojnë objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë. Kur përpilojnë një karakteristikë për një mësues kopshti, ata vërejnë se sa me sukses ai kontakton me fëmijët. Është e rëndësishme të theksohet se si e trajton mësuesi çdo fëmijë, prindërit e nxënësve të tyre. Ju gjithashtu mund të nënvizoni cilësi të tilla si zell, interes për punë.
Nuk do të jetë e tepërt të tregohen në përshkrim aftësitë e komunikimit të edukatorit, aftësia për të krijuar marrëdhënie miqësore me kolegët.
Përfundim
Në mënyrë që edukatori të jetë në gjendje të ngjitet me sukses në shkallët e karrierës, të llogarisë në shpërblimet dhe çmimet nga çmimet e departamenteve, karakteristikat për të duhet të hartohen qartë dhe logjikisht. Asnjë komponent emocional në përshkrimin e meritave dhe cilësive personale të edukatorit nuk lejohet. Një dokument i tillë zyrtar si karakteristikë nënkupton një listë të cilësive më të mira profesionale dhe personale të një mësuesi. Ju mund të hartoni një dokument të tillë vetë ose të kërkoni ndihmë nga kolegët. Është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje e veçantë në karakteristikat profesionale përgjegjësisë, organizimit, qasjes krijuese ndaj punës, disiplinës, përkushtimit në punë. Nëse karakteristika për edukatorin ose ndihmës edukatorin synohet të formojë material shpërblyes përpunonjës, pastaj bëhen dy kopje të dokumentit. Një mostër e karakteristikës së bërë është investuar në dosjen personale të edukatorit, ndërsa e dyta është e destinuar për materiale shpërblyese. Që karakteristika të jetë e plotë dhe e vlefshme duhet të ketë vulën, si dhe nënshkrimin e drejtuesit të institucionit parashkollor.
