UNESCO mbron në mënyrë aktive ndërtimin e një shoqërie ku informacioni dhe fuqia e komunikimit do t'i ndihmojnë njerëzit të realizojnë potencialin e tyre, të kenë akses në njohuritë e nevojshme për të përmirësuar standardin e tyre të jetesës. Koncepti i edukimit informativ po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm. Misioni i tij është të ndihmojë njerëzit të shfrytëzojnë sa më shumë teknologjinë e informacionit dhe komunikimit.
Evolucioni i informacionit në botën moderne
Qeveria, komunitetet shkencore dhe civile kanë arritur në përfundimin se kompjuterët, interneti dhe telefonat inteligjentë po çojnë në ndryshime të thella në mënyrën e ruajtjes, krijimit dhe transmetimit të informacionit. Ata gjithashtu besojnë se edukimi kompjuterik dhe mediatik nuk mjafton për të përfituar me sukses të plotë nga njohuritë globale të shoqërisë.
Në epokën dixhitale, përcaktimi i shkrim-leximit të informacionit do të thotë se thjesht të kuptuarit e kompjuterëve nuk mjafton. Shtë e nevojshme të mësoni se si të përdorni në mënyrë efektive teknologji tepër të ndryshme dhe të fuqishme, të kërkoni, nxjerrni, sistemoni, analizoni,vlerësoni informacionin, përdorni atë për të marrë vendime.
Shkenca informative përshkruhet në Deklaratën e Aleksandrisë. Ajo karakterizohet si “një fener që ndriçon rrugën drejt zhvillimit, prosperitetit dhe lirisë”. Në hartimin e modeleve për të mësuarit, shprehjen kulturore dhe mundësitë e zhvillimit, shkrim-leximi dhe kultura e informacionit janë në qendër të mandatit më të gjerë të UNESCO-s për të ndërtuar një shoqëri më të zgjuar.
Programi Informacion për të Gjithë i UNESCO-s përqendrohet në edukimin e informacionit si një nga tre fushat e tij prioritare. Përveç kësaj, ajo inicion një sërë aktivitetesh, duke përfshirë organizimin ndërkombëtar të takimeve të ekspertëve, financimin dhe zbatimin e disa dhjetëra projekteve, prodhimin e botimeve dhe ofrimin e një portali interneti për përdorim nga praktikuesit.
Të mësuarit gjatë gjithë jetës
Koncepti i shkrim-leximit informativ është në qendër të dëshirës njerëzore për të mësuar gjatë gjithë jetës. Njëra pason detyrimisht nga tjetra. Cilësitë e përbashkëta që bashkojnë dy konceptet:
- Vetë-motivim dhe vetëdrejtim. Nuk ka nevojë për ndërmjetësimin e një personi tjetër përveç studentit.
- Fuqizimi. Që synon të ndihmojë njerëzit e të gjitha moshave, gjinive, racave, feve, grupeve etnike dhe origjinës kombëtare, pavarësisht nga shoqëria e tyredhe statusi ekonomik ose roli në shoqëri në përgjithësi.
- Përsëritje. Sa më gjatë që një person të ruajë aftësinë e shkrim-leximit informativ, të mësuarit dhe praktikimit të zakoneve dhe qëndrimeve, aq më i shkolluar bëhet ai, veçanërisht nëse të mësuarit praktikohet gjatë gjithë jetës.
Koncepti i përgjithshëm i "alfabetizmit"
Përfshin 6 kategori:
- aftësi funksionale bazë për të folur, shkruar, lexuar dhe numëruar;
- njohuri kompjuterike;
- informacion mediatik;
- arsim në distancë dhe mësim elektronik;
- arsimimi kulturor;
- informativ.
Këto kategori janë të ndërthurura ngushtë dhe nuk duhen konsideruar në mënyrë të pavarur. Për shembull, ekspertët theksojnë se perceptimi publik i ndan disa njerëz në "të ditur" dhe "analfabetë". Ndërsa në realitet ky koncept mbulon një gamë të gjerë funksionesh individuale, secila prej të cilave matet në një shkallë kompetence - fillestare, e mesme dhe e avancuar. Shkrim-leximi është një koncept kompleks. Ai përfshin shumë aftësi që mund të zhvillohen që ndikojnë në aspekte të ndryshme të jetës njerëzore.
Informacioni, shkrim-leximi informativ dhe kultura e informacionit janë të ndërthurura ngushtë dhe nuk mund të konsiderohen të veçuara, ndryshe nga çështjet komplekse teknike që mund të mësohen. Përveç kësaj, kjo nuk mund të konsiderohet si një qëllim në vetvete dhe si pika më e lartë e të mësuarit, pas arritjestë cilat studenti mund të ulet duarkryq. Nuk ka kufi të sipërm për shkrim-leximin, të mësuarit duhet të jetë mësim gjatë gjithë jetës.
Arsimimi bazë (ose i përgjithshëm)
Termi "alfabetizëm" ende përkufizohet si aftësia për të lexuar, shkruar dhe numëruar, gjë që është thelbësisht e gabuar. Në përgjithësi pranohet se nëse një person ka kryer shkollën fillore me këto aftësi bazë, ai mund të konsiderohet "i ditur". Edhe pse teorikisht është e mundur të bëheni të arsimuar në informacion pa shkuar në shkollë (kjo vlen për njerëzit që janë rritur në rrugë, të cilët kanë mësuar të përballen me problemet e jetës, duke qenë të paarsimuar në një kuptim të përgjithshëm).
Shkathtësitë në lexim, shkrim dhe numërim janë parakushte, por vetëm këto nuk mjaftojnë për t'u arsimuar në informacion.
Njohuri kompjuterike
Shënon aftësinë për të përdorur dhe kontrolluar një kompjuter (makinë për përpunimin e informacionit). Është një komponent thelbësor i njohurive të informacionit dhe kompjuterit.
Është më e përshtatshme për ta ndarë atë në kategoritë e mëposhtme:
- Arsimimi në harduer. Përfshin një sërë operacionesh që duhet të dini në mënyrë që të përdorni në mënyrë efektive një PC, laptop ose smartphone. Aftësia për të përdorur një maus kompjuteri, tastierë, për të dalluar funksionet e printerit dhe skanerit dhe pajisjeve të tjera periferike.
- Shkenca programore. Llojet kryesore të kësaj kategorie janë sistemi operativ bazë (Windows); softuer për përpunimin e tekstit (Word); të dhëna numerike në formëspreadsheets (Excel); krijimi i prezantimeve (PowerPoint); duke përdorur internetin dhe motorët e kërkimit, duke dërguar e-mail.
- Aplikacionet e shkrim-leximit. Termi i referohet njohurive dhe aftësive të nevojshme për të përdorur në mënyrë efektive paketat softuerike. Për shembull, një aplikacion që ndihmon një kompani të menaxhojë financat, personelin, pajisjet dhe inventarin, rrjedhën e punës, oraret, sistemet e përpunimit të porosive.
Shkenca informative për media
Mbulon shumë kritere, nga aftësia për të përdorur teknologjitë e medias deri te qëndrimi kritik ndaj përmbajtjes mediatike, ndërkohë që media mbetet një nga forcat më të forta që ndikon në pikëpamjet e shumicës. Ndërgjegjësimi i publikut për median promovon pjesëmarrjen, qytetarinë aktive, zhvillimin e kompetencave dhe të mësuarit gjatë gjithë jetës. Kështu, formimi i edukimit dhe kulturës së informacionit të popullatës bëhet pjesë përbërëse e një shoqërie demokratike.
Arsimimi mediatik do të thotë: akses, mirëkuptim dhe vetë-shprehje përmes medias.
- qasja përfshin përdorimin falas të mediave, si funksionet e navigimit (ndryshimi i kanaleve televizive, orientimi i kanalit, përdorimi i një lidhjeje në internet), aftësitë e menaxhimit të mediave (përdorimi i sistemeve interaktive në internet, kryerja e transaksioneve financiare në internet); njohja e ligjit (liria e fjalës, mbrojtja e privatësisë, mbrojtja nga "spam");
- kuptimpërfshin aftësinë për të interpretuar saktë dhe për të kuptuar përmbajtjen e medias, si dhe për të pasur të menduarit kritik;
- përfshin ndërveprimin me median (diskutimet në internet, votim elektronik), krijimin e përmbajtjes mediatike.
- Përvoja në prodhimin e materialeve për media të ndryshme ndihmon për të zhvilluar një kuptim më të mirë dhe një qasje kritike ndaj përmbajtjes mediatike.
Krijimi
Arsim në distancë dhe mësim elektronik
Edukimi në distancë i referohet teknologjive të telekomunikacionit që lejojnë studentët të kenë akses te mësuesit, detyrat, provimet pa shkuar në shkollë. Me fjalë të tjera, studentët përdorin klasa virtuale ku nuk ka kontakt fizik me mësuesin ose materiale të tilla si tekstet shkollore.
Arsimimi kulturor
Arsimimi kulturor do të thotë të dish dhe të kuptosh se si traditat, fetë, grupet etnike, besimet, simbolet, festimet dhe mjetet e komunikimit të një vendi ndikojnë në krijimin, ruajtjen, përpunimin, komunikimin, ruajtjen e të dhënave, informacionit dhe njohurive. Është e rëndësishme të jesh në gjendje të gjesh në mënyrë të pavarur informacione të dobishme dhe ta analizosh atë.
Shkathtësi kyçe për zhvillimin e komunitetit
Një sasi e madhe informacioni rrjedh nëpër shoqëri çdo ditë. Është e rëndësishme të jesh në gjendje të gjesh vetëm njohuri të cilësisë së lartë, të provuara dhe të jesh në gjendje të përdorësh teknologji moderne. Formimi i një kulture informacioni çon në vetë-motivim të thellë dhe dëshirë për të mësuar gjatë gjithë jetës dhe, si rezultat, në krijueszhvillimin dhe përmirësimin e produktivitetit të punës. Kuptimi njerëzor i bazave të arsimimit të informacionit është një kërkesë kyçe për krijimin e një shoqërie inteligjente.
