Arsimi në Perandorinë Ruse ishte thelbësisht i ndryshëm nga sistemi që ekzistonte gjatë Bashkimit Sovjetik, veçanërisht nga situata aktuale. Në Rusinë para-revolucionare, ajo bazohej në rregulloret e huamarrjes nga universitete të ndryshme evropiane. Para së gjithash, gjermanisht. Mbi bazën e tyre u krye certifikimi pedagogjik dhe shkencor. Ky artikull do të fokusohet në historinë e arsimit kombëtar dhe llojet ekzistuese të institucioneve arsimore.
Si filloi gjithçka…
Arsimi në Perandorinë Ruse filloi të zhvillohet në mënyrë aktive në shekullin XVIII. Kjo u lehtësua nga reformat e Pjetrit I, shumë prej të cilave synonin popullarizimin e shkencave, mësimin e bashkatdhetarëve sipas modeleve perëndimore.
Formalisht, data e formimit të Perandorisë Ruse është 22 tetor 1721. Ishte në këtë ditë që u shpall pas rezultateve të Luftës së përfunduar të Veriut. Pjetri I me vendimsenatorët pranuan titujt e Atit të Atdheut dhe Perandorit. Në të njëjtën kohë, shumë kohë përpara ditës së formimit të Perandorisë Ruse, filluan të ndodhin ndryshime thelbësore në sistemin arsimor.
Që nga fillimi i shekullit të 18-të, u bë e qartë se procesi i të mësuarit po ndryshonte rrënjësisht. Para së gjithash, ajo preku teologjinë. Mësimi i tij mbeti vetëm në shkollat dioqezane për fëmijët e klerit.
Në 1701, një shkollë e shkencave lundruese dhe matematikore u themelua në Moskë. Në të njëjtin vit u hap një shkollë artilerie dhe pak më vonë një shkollë inxhinierike dhe mjekësore. Që nga viti 1715, klasat e shkollës së lundrimit u transferuan në Shën Petersburg, duke i riorganizuar ato në Akademinë Detare. Ajo ekziston ende.
Në total, deri në vitin e formimit të Perandorisë Ruse, në provinca funksiononin 42 shkolla dixhitale. Ato u krijuan me dekret të Pjetrit për të dhënë njohuri themelore. Rreth dy mijë studentë studionin atje.
Gjatë mbretërimit të Anna Ioannovna-s, fëmijët e ushtarëve hynë në shkollat e garnizonit dhe në uzinat metalurgjike qeveria themeloi shkollat e para të minierave që trajnuan specialistë për këto ndërmarrje.
Në vitet 1730, u shfaq një praktikë e mbrapshtë për regjistrimin e fëmijëve në regjimente pothuajse që nga lindja, kështu që në moshën madhore ata kishin tashmë gradën e oficerit sipas kohëzgjatjes së shërbimit. Elizabeth riorganizoi shkollat ushtarake. Lëshoi një dekret për zgjerimin e rrjetit të shkollave fillore. Gjimnazet e para u shfaqën në Moskë dhe Kazan. Në 1755, me iniciativën e Kontit të saj të preferuar Shuvalov, u themelua Universiteti i Moskës dhe dy vjet më vonë Akademia e Arteve.
Në arsim nëPerandoria Ruse në gjysmën e dytë të shekullit të 18-të tregon dy prirje kryesore. Ky është forcimi i parimit të klasës dhe zgjerimi i rrjetit të institucioneve arsimore.
Reforma e Katerinës II
Në vitin 1786, Perandoresha përfundoi reformën e shkollës, rezultati i së cilës ishte miratimi i statutit të shkollave publike. Në çdo qytet të madh, tani do të shfaqeshin shkollat kryesore me katër klasa arsimore, dhe në qytetet e qarkut, shkolla të vogla me dy klasa.
U shfaq mësimdhënia e lëndëve, u vendosën data uniforme për fillimin dhe mbarimin e orëve dhe u zhvillua një sistem mësimor. Filluan të hartohen kurrikulat dhe metodat e para të mësimdhënies.
Një rol të rëndësishëm në këtë reformë luajti një mësues nga Serbia Fedor Ivanovich Jankovic. Deri në fund të shekullit të 18-të, deri në 70,000 adoleshentë studionin në 550 shkolla.
Ndryshimet nën Aleksandrin I
Në fillim të shekullit të 19-të, gjimnaze të arsimit të përgjithshëm ekzistonin vetëm në Moskë, Shën Petersburg dhe Kazan. Në të njëjtën kohë, funksiononin shumë institucione arsimore të specializuara të llojeve të ndryshme.
Në vitin 1802 u themelua Ministria e Arsimit Publik, e cila nxori një rregullore të re për organizimin e institucioneve arsimore. Parimet e reja shpallnin arsimin falas në Perandorinë Ruse në nivelet më të ulëta, pa klasa dhe vazhdimësi të kurrikulave.
Të gjitha institucionet arsimore ekzistuese u ndanë në katër lloje. E para përfshinte shkollat e famullisë, të cilat zëvendësuan ato të vogla popullore. E dyta përfshinte shkollat e qarkut, e treta - gjimnaze ose provinciale, dhe e katërta -universitetet.
Edhe në fillim të mbretërimit të Aleksandrit I, u hapën gjashtë universitete. I gjithë territori i perandorisë ishte i ndarë në gjashtë rrethe arsimore të kryesuara nga besimtarë.
Në 1804, u shfaq Karta e Universitetit, duke u dhënë institucioneve të arsimit të lartë autonomi të konsiderueshme. Universiteti kishte gjykatën e tij, administrata e lartë nuk kishte të drejtë të ndërhynte në punët e universiteteve, të cilat vetë zgjodhën rektorin dhe profesorët.
Filluan të shfaqen licetë e parë, të cilët konsideroheshin institucione mesatare universitare. Atyre u përket edhe Liceu Tsarskoye Selo, ku ka studiuar Pushkin.
Karakteri i klasës
Duke treguar shkurtimisht për arsimin në Perandorinë Ruse, duhet theksuar se në kohën e Nikollës I mori një karakter klasor dhe të mbyllur. Shkollat e famullisë ishin të destinuara për fshatarët, shkollat e rrethit - për fëmijët e tregtarëve, banorëve të qytetit dhe artizanëve. Gjimnazet - vetëm për fëmijët e zyrtarëve dhe fisnikëve.
Një dekret i veçantë i vitit 1827 madje ndaloi pranimin e fshatarëve në universitete dhe gjimnaze. Sistemi arsimor në Perandorinë Ruse në atë kohë u ndërtua mbi parimet e centralizimit burokratik dhe të pronave.
Statuta e shkollës e vitit 1828 e ndante arsimin fillor dhe të mesëm në kategori: për fëmijët nga klasa e ulët dhe e mesme dhe për fëmijët e zyrtarëve dhe fisnikëve.
Karta e re universitare e 1835 kufizon autonominë e universiteteve, duke vendosur efektivisht mbikëqyrjen policore mbi studentët.
Në atë kohë, rrjeti i trajnimit industrial dhe teknikndërmarrjet. Shfaqet një shkollë arkitekturore, një institut teknologjik.
Reformat që shoqërojnë lirinë e fshatarësisë
Heqja e robërisë në 1861 nga Aleksandri II çoi në ndryshime të rëndësishme në historinë e arsimit në Perandorinë Ruse. Kjo u lehtësua nga vendosja e kapitalizmit dhe sukseset në sferën e prodhimit industrial. Gjatë kësaj periudhe ka pasur një rritje të përgjithshme të shkrim-leximit, zhvillim të formave të ndryshme të edukimit.
Karta e re universitare e vitit 1863 u kthen universiteteve autonominë, u jep pavarësi në çështjet financiare, administrative, shkencore dhe pedagogjike. Kjo luan një rol të madh në zhvillimin e arsimit të lartë në Perandorinë Ruse.
Në 1864, shfaqet arsimi i arritshëm për të gjitha klasat. Krahas shkollave shtetërore shfaqen të dielën, shkollat famullitare dhe ato private. Gjimnazet ndahen në reale dhe klasike. Tani ata pranojnë, pavarësisht klasës, por arsimi paguhet.
Në vitin 1869, u hapën kurset e larta të grave - institucionet e para arsimore për gratë.
Perandori i fundit rus
Edukimi i grave vazhdoi të zhvillohej aktivisht nën Nikolla II. Megjithatë, krahasuar me vendet e zhvilluara të botës, shpenzimet për frymë për arsimimin e fëmijëve mbetën ende të mjerueshme. Nëse në Angli shpenzonin 2 rubla 84 kopekë në vit, atëherë në Rusi - 21 kopekë.
Niveli i arsimimit në Perandorinë Ruse në këtë kohë ka arritur nivele relativisht të larta. Në vitin 191430% e fëmijëve të moshës 8 deri në 11 vjeç ndiqnin shkollën. Në qytete, kjo shifër ishte afër 50%, dhe në fshatra ishte pak më shumë se 20%.
Reforma e arsimit fillor
Në të njëjtën kohë, në përgjithësi, niveli i shkrim-leximit të shtresave të ulëta të popullsisë mbeti jashtëzakonisht i ulët, nuk kishte ligj për arsimin e detyrueshëm universal. Sipas regjistrimit të vitit 1897, vetëm 21% e popullsisë ishin të shkolluar.
Në të njëjtën kohë, në shumicën e vendeve evropiane, analfabetizmi i përgjithshëm tashmë është kapërcyer, arsimi universal tashmë ekzistonte. Në Perandorinë Ruse kërkohej arsimi fillor universal.
Në Rusi, reforma e arsimit u diskutua nga Duma e Shtetit deri në vitin 1912. Si rezultat, ai konsistonte në futjen e arsimit fillor të përgjithshëm, i cili ishte planifikuar të organizohej në gjysmën e provincave deri në vitin 1918 dhe në të gjithë vendin deri në fund të viteve 1920.
Financimi
Në të njëjtën kohë financimi i arsimit fillor kryhej kryesisht me donacione dhe në kurriz të zemstvos. Kreditë për arsimin publik po rriten, deri në vitin 1904 ato pothuajse po dyfishohen në një dekadë, buxheti i Ministrisë së Arsimit Publik po rritet nga 22 në 42 milion rubla.
Pas revolucionit të vitit 1905, nevoja për një ligj për arsimin fillor universal u diskutua në mënyrë aktive në shoqëri dhe në nivel të autoriteteve. Miratuar pjesërisht në 1908. Më vonë, arsimi katërvjeçar pranohet për të gjitha shkollat fillore.
Në të njëjtën kohëdiskutimi përfundimtar i projektligjit vonohet vazhdimisht, duke u zvarritur deri në vitin 1912. Si rezultat, Këshilli i Shtetit e refuzon përfundimisht këtë projektligj.
Klasifikimi i institucioneve arsimore
Duke thënë shkurtimisht për arsimin në Perandorinë Ruse, duhet të ndalemi në të gjitha llojet e institucioneve arsimore që ekzistonin gjatë kësaj periudhe. Shkollat Volost i përkisnin institucioneve arsimore fillore. Ata trajnuan ekskluzivisht nëpunës për administratat rurale dhe dhomat shtetërore.
Në fazën fillestare kishte shkolla fetare, të cilat përgatitnin klerikë për Kishën Ortodokse Ruse, dhe shkolla fillore publike. Afati i studimit në to ishte një deri në dy vjet. Ato ishin të destinuara për njerëzit me të ardhura të ulëta, pasi arsimimi në to mbeti falas. Kryesisht i hapur në zonat rurale, duke qenë nën juridiksionin e Këshillit të Zemstvo.
Arsimi fillor ofrohej edhe nga shkollat famullitare, të cilat ishin nën departamentin shpirtëror. Një pozicion të ndërmjetëm midis arsimit fillor dhe të mesëm zinin shkollat e qytetit, të cilat fillimisht quheshin shkolla të rrethit. Ata duhej të ofronin një arsim të plotë për të varfërit, por klasat organizoheshin me pagesë.
shkollat e mesme
Shkolla e mesme më e zakonshme në Perandorinë Ruse është gjimnazi. Tarifa e shkollimit në të ishte e përballueshme për shumicën e segmenteve të popullsisë. Për më tepër, gjimnazet ishin publike dhe private. Gratë dhe burrat u trajnuan veçmas.
Gjimnazi i parë laik i arsimit të përgjithshëm në Rusiu shfaq në 1726. Ka punuar në Akademinë e Shkencave. Në atë kohë, për pranim, duhej të ishte në pasurinë e tatueshme. Që nga viti 1864 janë krijuar gjimnaze reale dhe klasike. Ata studionin në klasik për tetë vjet dhe pas diplomimit kishin të drejtë të hynin në universitet, pasi studionin latinisht.
Veç veç, në gjimnaze kishte klasa shtesë përgatitore që synonin vetëm të jepnin arsimin fillor. Në të njëjtën kohë, ata mund t'i përgatisnin për të hyrë në gjimnaz.
Shkolla Real
Ndryshe nga gjimnazet klasike, në ato reale vëmendja kryesore iu kushtua studimit të disiplinave të aplikuara, para së gjithash, ciklit natyral-matematikor. Fillimisht ato u krijuan për të përhapur arsimin teknik tek masat. Që nga viti 1864 ato janë bërë një fazë përgatitore për ata që dëshirojnë të hyjnë në universitete. Pas miratimit të kartës në 1872, qëllimi i tyre ka ndryshuar në mënyrë dramatike.
Tani e tutje ata dhanë arsimin e nevojshëm vetëm për punë në industri dhe tregti. Afati i studimit ishte gjashtë vjet. Seminaret teologjike ishin institucione arsimore të mesme për priftërinjtë e ardhshëm. Në bazë të bordit të plotë, janë krijuar institucione arsimore të mesme për personelin e ardhshëm ushtarak - korpusi i kadetëve.
Institucionet e arsimit të lartë
Universitetet formuan bazën e arsimit të lartë në Perandorinë Ruse. Nga fillimi i shekullit të 20-të, ato ekzistonin në Moskë, Shën Petersburg, Dorpat, Kazan, Kiev, Kharkov, Odessa, Novorossiysk, Tomsk dhe Varshavë.
Funuan edhe institucionet e arsimit të lartë laikinstitucione - institucione. Ata trajnuan kryesisht specialistë në shkencat natyrore dhe industritë teknike.
Në sistemin ROC, institucionet e arsimit të lartë ishin seminare teologjike. E para ishte Moska, e cila u shfaq në 1685. Për një kohë të gjatë ajo u quajt Akademia Sllavo-Greko-Latine.
Oficerët morën arsim ushtarak në bazë të akademive. Në shkollën e shkencave të lundrimit dhe matematikës, ata u përgatitën për shërbim në artileri. Institucioni i parë arsimor ekskluzivisht ushtarak u hap në Gatchina në 1795.
Shkollat private
Shkollat private luajtën një rol të rëndësishëm në këtë sistem. Për shembull, të dielën, trajnimi në të cilin mbahej një herë në javë. Në Perandorinë Ruse, përfaqësuesit e inteligjencës organizuan institucione të tilla arsimore për punëtorë gjysmë-shkollues, artizanë, fshatarë, si dhe adoleshentët punëtorë që donin të arsimoheshin.
