Megjithë përhapjen e gjerë të institucioneve arsimore dhe disponueshmërinë e të gjitha llojeve të informacionit, problemi i shkrim-leximit ekziston edhe sot.
Përkufizim
Arsimimi është niveli i njohurive dhe aftësive në një fushë të caktuar, si dhe aftësia për t'i zbatuar ato në praktikë. Shkalla e zotërimit të një lënde të caktuar përcakton nivelin e aksesit të një informacioni të caktuar për një person.
Fillimisht, koncepti i shkrim-leximit u përdor për të përcaktuar nivelin e aftësive në lexim dhe shkrim sipas normave të gjuhës amtare. Sidoqoftë, në botën moderne, ky koncept ka marrë një kuptim më të gjerë dhe tani përdoret për të treguar njohuri të nivelit të lartë në fusha të tjera të veprimtarisë. Ekzistojnë koncepte të tilla si shkrim-leximi ekonomik, juridik, psikologjik, teknologjik dhe shkencor.
Ndërgjegjësimi i Informacionit
Niveli i shkrim-leximit është një nga problemet më urgjente në sistemin aktual arsimor. Ai nënkupton jo vetëm aftësinë për të gjetur të nevojshmeninformacionin, por edhe aftësinë për të lundruar në një rrjedhë të pafund informacioni, për të analizuar dhe sintetizuar njohuritë e marra, duke përfituar dhe zbatuar në praktikë.
Në shumë institucione evropiane të arsimit të mesëm dhe të lartë, sistemi arsimor është i ndryshëm nga i yni. Dallimi kryesor qëndron në mësimin e studentëve për të përdorur informacionin, dhe jo për të mbajtur shënime dhe për të mësuar përmendësh. Sigurisht, zhvillimi i kujtesës nuk është më pak i rëndësishëm. Sidoqoftë, sipas një sistemi të tillë arsimor, është e rëndësishme jo vetëm të asimiloni materialin, por edhe të mësoni se si të nxirrni në mënyrë të pavarur përfundime dhe përfundime, të gjeni zgjidhje alternative, të shihni marrëdhëniet midis subjekteve në dukje të ndryshme të diskutimit, të zhvilloni një diskutim, duke mbështetur deklaratat tuaja me argumente logjike, e kështu me radhë.
Variantet
Aktivitetet kërkimore të të nxënit përfshijnë llojet e mëposhtme të shkrim-leximit:
- Arsimimi në lexim dhe shkrim.
- Posedimi i mediave informative (kompjuterë dhe pajisje të tjera).
- Aftësia për të përfituar nga industria e telekomunikacionit.
- Arsimimi mediatik.
- Informative.
Pika e fundit kombinon ato të mëparshmet dhe është ajo kryesore. Në shekullin e 21-të, ju duhet të jeni në gjendje të përballeni me rrjedhën e informacionit dhe të keni aftësinë për të gjetur, perceptuar dhe transferuar shpejt njohuritë në një fushë të caktuar.
aftësi kompjuterike
Termi u krijua për herë të parë nga Presidenti i Shoqatës së Industrisë së Informacionit, Paul Zurkowski. Ky koncept mund të përshkruhet siaftësia për të përdorur një grup njohurish dhe aftësish kompjuterike për të zgjidhur probleme të caktuara, për të planifikuar veprime të ndryshme dhe për të parashikuar pasojat e tyre. Meqenëse në kohën e tanishme teknologjia e informacionit është një pjesë integrale e shoqërisë, aftësia për të përdorur një kompjuter është bërë jo më pak e rëndësishme se aftësitë e të shkruarit dhe leximit. Kjo njohuri mund të përshpejtojë ndjeshëm procesin e gjetjes së informacionit të nevojshëm në çdo fushë të shkencës, artit, kulturës apo teknologjisë. Teknologji të tilla kanë lehtësuar shumë ndërveprimin njerëzor me një rrjedhë të vazhdueshme informacioni.
Arsimimi në rrjet
Ky koncept është i lidhur ngushtë me pikën e mëparshme. Komunikimi nëpërmjet internetit është bërë pjesë integrale e aktiviteteve shoqërore. Ky lloj komunikimi përfshin jo vetëm komunikimin, por edhe procesin njohës. Përveç aftësive të zotërimit të një kompjuteri personal dhe aftësisë për të punuar me informacionin në mënyrë korrekte, është po aq e rëndësishme të zhvillohet të menduarit kritik.
Niveli kulturor
Kushdo që ka qenë ndonjëherë jashtë vendit duhet ta ketë vënë re se njohja e një gjuhe të huaj shpesh nuk mjafton për të kuptuar plotësisht vendasit. Kjo është për shkak të karakteristikave kulturore dhe sociale të çdo vendi. Çdo gjuhë nuk është thjesht një grup i thatë njësish leksikore dhe rregullash gramatikore, por një sistem i gjallë që po evoluon vazhdimisht nëpërmjet ndërveprimit me kulturat e tjera. Është e pamundur të zotërosh në mënyrë të përsosur një gjuhë të huaj, duke përjashtuar me vetëdije historinë, përvojën kulturore dhe normat shoqërore të vendit. Formimi i shkrim-leximit në drejtim tëaspekti kulturor nënkupton jo vetëm njohjen me një gamë të gjerë njohurish bazë. Kjo është liria për t'i përdorur ato. Prandaj, shkrim-leximi kulturor është një koncept që përfshin jo vetëm aftësitë e komunikimit sipas rregullave të një gjuhe të caktuar, por edhe shumë njohuri të tjera. Këto janë etiketa, aftësia për të përdorur të folurën figurative (idioma, metafora, njësi frazeologjike), njohuri për traditat dhe zakonet, folklorin, anën morale dhe morale dhe shumë më tepër.
Arsimimi Psikologjik
Kjo fushë përfshin të gjitha llojet e aftësive të komunikimit: aftësinë për të krijuar kontakt, për të kundërshtuar, për të kritikuar, për të udhëhequr një diskutim, për të bindur, për të folur me publikun. Në përgjithësi, kjo përfshin gjithçka që lidhet me çështjet e marrëdhënieve dhe aftësive të komunikimit.
Si të përmirësohet shkrim-leximi drejtshkrimor
Ekziston një mendim se aftësia për të shkruar saktë është e lindur. Megjithatë, në kundërshtim me besimin popullor, përvetësimi i kësaj aftësie është i disponueshëm për të gjithë. Mënyra më e mirë është të filloni zhvillimin intelektual të fëmijës që në moshë të re. Atëherë procesi njohës do të zhvillohet lehtësisht dhe natyrshëm.
Aktiviteti i parë edukativ i një fëmije bazohet në imitimin e të folurit të të tjerëve, prandaj është shumë e rëndësishme të krijohet një mjedis i favorshëm. Disa aftësi të të folurit formohen falë prindërve: aftësia për të vendosur saktë streset në fjalë, për të ndërtuar fjali, për të gjetur fraza të përshtatshme në secilin rast dhe për të shprehur veten në mënyrë të kuptueshme. Prandaj, është shumë e rëndësishme të komunikoni sa më shumë me fëmijën, të lexoni me zë të lartë përralla dhe poezi. Pak më vonë, kur të mësojë të lexojë vetë, drejtshkrimi i saktë i fjalëve dhe frazave me përsëritje të përsëritur do të ruhet në kujtesë. Përveç kësaj, ekzistojnë lojëra të ndryshme intelektuale dhe logjike.
Shkaktarët e analfabetizmit
Krahasuar me të kaluarën e afërt, tani është bërë shumë më e lehtë të kërkosh për çdo informacion. Pothuajse të gjithë kanë mundësinë të përdorin programe kompjuterike që gjurmojnë gabimet drejtshkrimore dhe gabimet e shtypit, gjejnë të gjitha llojet e teksteve shkollore, fjalorët dhe librat referencë. Megjithatë, problemi i shkrim-leximit mbetet i rëndësishëm edhe sot e kësaj dite.
Ka disa arsye për nivelin e ulët të njohurive të gjuhës amtare:
- Nuk ka nevojë të lexohet. Librat gjithnjë e më shumë po zëvendësohen nga argëtime të tjera: shikimi i të gjitha llojeve të shfaqjeve televizive, serialeve, lojërave kompjuterike etj. Dhe çdo informacion mund të gjendet në internet. Kjo kërcënon jo vetëm me analfabetizëm të përgjithshëm, por edhe me ulje të nivelit intelektual, përkeqësim të të menduarit krijues.
- Leximi i literaturës me cilësi të ulët. Gjatë dekadave të fundit ka filluar të shfaqet gjithnjë e më shumë literaturë argëtuese, në të cilën, përveç mungesës së informacionit të dobishëm, mund të gjesh edhe shumë gabime drejtshkrimore, gramatikore dhe stilistike.
- Komunikimi në internet. Zhargoni, shkurtesat dhe drejtshkrimi i pakujdesshëm janë të zakonshme në dhomat e bisedave dhe forumet e ndryshme. Ky stil mund të bëhet zakon. Fatkeqësisht, për disa njerëz, shkrim-leximi është diçka pa të cilën mund të bëjnë në jetën e tyre të përditshme.
Lojëra intelektuale dhe argëtim për fëmijë
Që procesi edukativ të mos duket i rëndë për fëmijën, është e nevojshme të zhvillohet trajnimi në formën e lojës:
- Fjalëkryq. Pa dyshim, ky lloj argëtimi intelektual ndihmon në rritjen e fjalorit. Përveç fjalëkryqeve të zakonshme me lista detyrash verbale, ka edhe nga ato në të cilat pyetjet paraqiten në formë figurash. Kjo lojë do ta ndihmojë fëmijën të mësojë të perceptojë dhe transmetojë informacion.
- Lojëra të ndryshme me fjalë: përputhja e vjershave, qyteteve, gjetja e një fjale që fillon me një rrokje të caktuar, e kështu me radhë.
- Lojëra me letër: bëni sa më shumë fjalë të shkurtra nga një e gjatë, "Gjarpër", ku çdo fjalë e mëpasshme fillon me shkronjën ose rrokjen e fundit të asaj të mëparshmes, "Fusha e mrekullive", "Konfuzion" - një lojë në të cilën duhet të mbledhësh fjalën nga letra të përziera me shkronja.
- Lojëra tavoline: "Scrabble" dhe versioni rus i "Erudite".
-
Mësimi përmendësh i rregullave në një mënyrë lozonjare. Kështu, shembujt e shkrim-leximit janë shumë më të lehtë për t'u mbajtur mend:
- "jo e mrekullueshme, jo e mrekullueshme, por e rrezikshme dhe e tmerrshme: shkrimi i shkronjës t kot";
- "ose, diçka, diçka, diçka - këtu viza nuk harrohet";
- "Nuk mund të duroj të martohem".
- Është gjithashtu shumë i dobishëm për të zhvilluar kujtesën vizuale. Ju mund t'i ofroni fëmijës ushtrimet e mëposhtme: gjeni dhjetë dallime midis dy figurave, tregoni disa modele në një copë letre dhe më pas kërkojuni të riprodhojë atë që pa nga kujtesa.
Fëmijëve më të mëdhenj tashmë mund t'u ofrohet të hartojnë në mënyrë të pavarur fjalëkryqe, si dhe të shkruajnë ese, tregime të shkurtra dhe poezi. Kjo do të rrisë shumë nivelin intelektual të fëmijës, do të ndihmojë në zhvillimin e imagjinatës dhe të menduarit imagjinativ.
Është gjithashtu shumë e rëndësishme të eliminohen gabimet e mundshme të të folurit në procesin e komunikimit: përdorni dhe kombinoni saktë fjalët dhe frazat (për shembull, vishni dhe vishni), vendosni stres në fjalë (unaza, ëmbëlsira) dhe më shumë..
Nëse disa fjalë shkaktojnë vështirësi, mund të merrni një fjalor personal për të shkruar njësi të vështira leksikore. Pastaj me këto fjalë mund të bëni diktime të vogla. Një tjetër ide janë lojërat në stilin e "fut shkronjën që mungon". Përsëritja e përsëritur do të ndihmojë në sjelljen e drejtshkrimit të saktë të fjalëve në automatizëm.
Arsimimi është një aftësi që mund të fitohet ose zhvillohet lehtësisht, por duhet të praktikohet rregullisht. Sigurisht, shkolla do të ofrojë një numër të madh të të gjitha llojeve të ushtrimeve në analizën fonetike, morfologjike dhe sintaksore. Prandaj, në shtëpi është e padëshirueshme të dyfishohen klasa të tilla. Është më mirë t'i rrënjosni një fëmije dashurinë për letërsinë, duke i ofruar zhanre të ndryshme dhe ta zhvilloni procesin edukativ në një mënyrë lozonjare. Gjëja kryesore është që trajnimi të zhvillohet në qetësi.
Kuptimi i letërsisë
Rritja e nivelit të shkrim-leximit është një nga pjesët e rëndësishme të procesit arsimor. Sigurisht, një rol të rëndësishëm luan memorizimi i rregullave dhe normave të gjuhës amtare me konsolidimin e mëvonshëm të materialit në praktikë. Megjithatë, kjo mund të mos jetë e mjaftueshme. Ata që kërkojnë të përmirësojnë aftësitë e tyre të perceptimit dhe paraqitjes së mendimeve duhet t'i kushtojnë vëmendje të veçantë leximit të literaturës së ndryshme. Është më mirë t'u jepet përparësi atyre autorëve që e flasin rrjedhshëm fjalën dhe e përshkruajnë me ngjyra atë që po ndodh. Leximi i librave të mirë ndihmon në zhvillimin e elokuencës, të menduarit imagjinativ, aftësisë për të depërtuar në thelbin e gjërave.
Arsimim intuitiv
Ky koncept nënkupton aftësinë e një personi për të shprehur saktë mendimet në përputhje me normat e gjuhës së tij amtare, pavarësisht se ai nuk i njeh rregullat. Kjo lloj aftësie zakonisht zhvillohet tek njerëzit që lexojnë shumë. Drejtshkrimi, sistemi i pikësimit dhe tiparet stilistike të gjuhës depozitohen në kujtesë. Përveç kësaj, njerëzit që lexojnë zhvillojnë të menduarit e mirë logjik, elokuencë dhe aftësi për të arsyetuar filozofik.
Roli i shkrim-leximit në shoqëri
Sigurisht, një person që di të shprehë saktë mendimet e veta, nuk vuan nga gjuha e lidhur, shprehet sipas normave stilistike të gjuhës amtare dhe shkruan pa gabime, ka më shumë gjasa të merrni një arsim prestigjioz dhe më pas gjeni një punë të mirë. Ndërgjegjësimi i përgjithshëm kulturor nuk është më pak i rëndësishëm se edukimi profesional.
Rëndësia e shkrim-leximit nuk mund të mbivlerësohet. Ky është një nga kriteret më të rëndësishme që e dallon shoqërinë primitive dhe të paarsimuar nga ajo progresive. Sipas Organizatës Botërore të UNESCO-s, një nivel i lartë i aftësisë në të folurit me gojë dhe me shkrim luan një rol kyçroli në arsimin bazë, luftën kundër varfërisë dhe zhvillimin e qëndrueshëm të shoqërisë.
