Sot bota po kalon një periudhë që mund të quhet "mbytje informacioni" - sasia e fluksit hyrës që bie mbi banorin mesatar të një metropoli është shumë më e madhe se gjerësia e brezit të perceptimit të tij. Ne po mbytemi fjalë për fjalë në një bollëk reklamash, lajmesh, rishikimesh, videosh, rezultatesh konkursi dhe "zhurmë" të tjera informacioni. Në një situatë të tillë, roli i edukimit në jetë bëhet i paçmuar - si në shkollë ashtu edhe në universitet, si dhe opsional, të pavarur.
Si u rrit sasia e "dijes së ruajtur" në botë
Për një fis primitiv komunal, çdo njohuri ishte një thesar - i fituar me vuajtje, i mbledhur pak nga pak nga shumë gabime dhe dështime, kalohej nga babai te djali, nga nëna te bija, nga shamani te studenti. Si të bëni një majë prej guri, sa më mirë të kapni një vigan dhe më pas t'i ruani lëkurën. Zinxhiri u ndërpre - njohuria humbi.
Me kalimin e kohës, nevojasigurimi i teknologjive dhe recetave të çmuara çoi në shfaqjen e shkrimit - ikonat primitive në gur dhe argjilë përfundimisht u shndërruan në një alfabet. Pllakat prej b alte evoluan në rrotulla papirusi dhe libra lëkure të shkruara me dorë. Dhe gjatë gjithë kësaj kohe, informacioni ishte vlera më e madhe - bibliotekat u vlerësuan nga perandorët mbi argjendin dhe arin. Roli i arsimit në botën moderne nuk ndihet aq i mprehtë - në fund të fundit, e gjithë njohuria e botës është e hapur për ne.
Librat e shtypur të Gutenberg ishin zbulimi i parë. Nga një lëndë elitare, libri filloi të shndërrohej në një gjë prestigjioze, por edhe të aksesueshme për shtresën e mesme. Që atëherë, numri i librave në botë është shumëfishuar, duke krijuar gjithnjë e më shumë "dije të ruajtura". Në të njëjtën kohë, kishte ende një mungesë informacioni - shumica e njerëzve pranuan më pak nga sa mund të thithnin.
Mosha e kompjuterit
Shfaqja e internetit është bërë një revolucion i vërtetë - jo më pak, dhe ndoshta më domethënës se makinat e shtypit. Përhapja dhe sasia e informacionit me ardhjen e World Wide Web filloi të rritet me një ritëm fantastik.
Me kalimin e kohës, përdoruesi mesatar i një kompjuteri personal, duke kaluar 3-4 orë në internet, fjalë për fjalë u "mbingarkua" me një rrjedhë të pafund njohurish kaotike që spërkatën mbi të nga ekrani i kompjuterit.
Në të njëjtën kohë, shumica e informacionit është sinqerisht "mbeturina". Një sasi e madhe reklamash, memesh, shakash dhe shakash nuk mbartin asgjëkuptimplotë. Ata fjalë për fjalë "mbytin kujtesën e punës" të një personi, duke ulur ndjeshëm aftësitë e tij mendore.
Një sasi e tepruar e teorisë ka çuar në një ulje dhe përkeqësim të praktikës. Nëse katërqind vjet më parë një nxënës, i cili mësoi teknologjinë e pjekjes së tenxhereve nga një mjeshtër, jo vetëm që e përdorte atë "nga dhe për", por edhe shpesh e përmirësonte atë, sot shumica prej nesh thjesht "hedhin nga RAM" 99% të asaj që ne. perceptohet brenda një dite.
Prandaj roli i arsimit në botën moderne nuk duhet të reduktohet në përvetësimin e zellshëm të njohurive. Shumë më tepër vëmendje duhet t'i kushtohet filtrimit, duke u fokusuar në të nevojshmen, formimin dhe zhvillimin e aftësive të caktuara.
Çfarë po mësojmë në të vërtetë?
Jam i sigurt që shumë prej nesh, kur hynë në një universitet, u tmerruan kur kuptuan se njohuritë e marra gjatë njëmbëdhjetë viteve të grumbullimit të zellshëm ose thjesht nuk ishin të nevojshme, ose ishin harruar në mënyrë të sigurtë kur kalonin provimet përfundimtare. Sa shpesh mund të dëgjohet nga mësuesit e një instituti ose akademie - "harroni gjithçka që ju mësuan në shkollë". Më falni - atëherë për çfarë ishin këto vite të gjata në tavolinë?
Është edhe më mahnitëse kur, kur aplikoni për një punë, dëgjojmë përsëri - harroni gjithçka që ju mësuan në shkollë të mesme. Rezulton se një dekadë e gjysmë thjesht duhet "të hidhet në një landfill"? Atëherë pse nevojitet një edukim i tillë?
Pse po ndodh kjo?
Fakti është se sistemi arsimor modern thjesht nuk shkon me ritmin e zhvillimit të shoqërisë. Program i rinuk ka arritur ende të futet në faqet e teksteve shkollore, por tashmë është i vjetëruar. Sot, shumë shkencëtarë dhe edukatorë kanë filluar të thonë se roli i arsimit në botën moderne është të kapë proceset që ndodhin në botë dhe të "armatos" një person me një grup aftësish optimale që i lejojnë atij të arrijë me sukses qëllimet e tij.
Nëse njëqind vjet më parë sistemi arsimor ishte një lokomotivë që zhvillonte mendimin njerëzor, tani ai po kthehet në një frenë që e kufizon atë.
Çfarë duhet ndryshuar
Në cilat pika po fokusohen tani shkencëtarët në mbarë botën?
- "Rëndësia". I referohet kohëzgjatjes së proceseve të krijimit të programeve të veçanta, sipas të cilave mësohen nxënësit dhe studentët. Zhvillimi, testimi, testimi, lëshimi - zgjat shumë herë më shumë sesa duhet. Zhvillimi i arsimit në botën moderne bazohet pikërisht në procese të tilla të zgjatura, tepër të përpunuara.
- Dominimi i lëndëve "akademike". Matematika, fizika, gjuha dhe letërsia - këto disiplina përbëjnë pjesën e luanit të kohës së shkollës. Sigurisht, ato janë të nevojshme, por a është në një vëllim të tillë? Mos harroni sa shpesh shumica prej nesh kanë nevojë për algjebër ose matematikë të lartë? Aritmetika e klasit të dytë është e mjaftueshme për të llogaritur ndryshimin në një dyqan. Por vajzat në moshën tetëmbëdhjetë vjeç thjesht nuk mund të gatuajnë darkë dhe djemtë nuk mund të godasin një gozhdë ose të nxjerrin gomën e makinës.
- Theksi në prezantimin "apriori" të informacionit nga pedagogu. Ky faktor është më i theksuar në shkollë, ku në shumicën dërrmuese të lëndëve një këndvështrim alternativ konsiderohet heretik dhe dënohet me nota të këqija. Të krijohet përshtypja se roli i arsimit në botën moderne është të "mpresë" individin në një standard mesatar.
- Mbizotërimi i teorisë mbi praktikën. Ky raport është shumë joharmonik. Çdo person që është përpjekur të zotërojë, për shembull, shtypjen me prekje me dhjetë gishta duke përdorur një kompjuter, do të shohë se për pesëmbëdhjetë minuta studim të programit, ka shumë orë ushtrime praktike. Pas tavolinës, e kundërta është e vërtetë - mësimi i materialit teorik është shumë herë më i madh se zotërimi i aftësive praktike.
Siç mund ta shohim, shkenca dhe arsimi në botën moderne janë larg nga optimali. Cilat lëndë mund të futen, për shembull, në shkollat e arsimit të përgjithshëm?
Mirëmbajtje e makinave
Sot, pothuajse çdo familje ka një makinë pasagjerësh, ose edhe më shumë se një. Në të njëjtën kohë, të gjithë duhet të studiojnë për disa muaj (më shpesh duke e kombinuar këtë me punën) dhe të kalojnë të drejtat, duke shpenzuar forcë, nerva dhe kohë për këtë. Në shkollën e mesme, do të ishte mjaft e mundur të mësohej teoria dhe praktika e drejtimit të automjetit. Në dy vjet (klasat 10 dhe 11), nxënësit e shkollës do të kishin zotëruar të gjithë bazën e nevojshme të njohurive dhe do të kishin arritur të kalonin 300-500 orë. Kjo do të çonte në një ulje të ndjeshme të numrit të aksidenteve dhe një përmirësim të situatës së përgjithshme në rrugë. Fatkeqësisht, sistemi arsimor në botën moderne preferon të mësojë logaritmet dhe nxjerrjen e rrënjëve, të cilatmund të jetë e dobishme, në rastin më të mirë, për një në dhjetë të diplomuar.
Mirëmbajtja, njohja e rregulloreve - e gjithë kjo do të kishte një vend edhe në rrjetin e orëve.
Arsimimi ligjor
Avokatët profesionistë jo gjithmonë i kuptojnë ndërlikimet e ligjeve tona, por për laikët në përgjithësi është një pyll i errët. Do të ia vlente të mësoheshin të drejtat dhe detyrimet e një qytetari në situata të ndryshme jetësore, aftësia për të punuar me dokumentet përkatëse dhe strukturat qeveritare, duke filluar nga klasa 7-8. Imagjinoni rëndësinë e arsimit në botën e sotme nëse lëndë të tilla do të fillonin të shfaqen në shkollat e zakonshme.
"Menaxhimi personal" financiar
Shumica dërrmuese prej nesh nuk dimë t'i menaxhojmë siç duhet paratë tona - nga shpenzimet e familjes deri te kreditimi në banka. Nuk ka gjasa që kjo të shqetësojë shumë Ministrinë e Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, por sa njerëz, gabime të shumta çojnë në rënien në "gropa borxhi", dështime biznesi, probleme me buxhetin e familjes. Sigurisht, ju duhet të mësoni nga gabimet tuaja, por ju mund të bëni pa to.
Mund të filloni të mësoni se si t'i trajtoni paratë që në shkollën fillore, duke rrënjosur tek fëmijët një qëndrim të arsyeshëm dhe serioz ndaj vlerave materiale. Mjerisht, problemet e arsimit në botën moderne janë shumë serioze dhe nuk ka gjasa që një lëndë e tillë të shfaqet në shkollat e arsimit të përgjithshëm në të ardhmen e afërt.
Menaxhimi i kohës, ose "menaxhimi i kohës"
Mendoni se sa efikas jenipërdorni kohën gjatë ditës. duke menduar? Nëse uleni për pesë minuta me një stilolaps dhe letër dhe mbani mend gjithçka që keni bërë gjatë ditës, do të shihni se me planifikim minimal për detyrat e ditës, do të merrni gjysmën e shumë gjërave të dobishme.
Fëmijët janë të pastër. Trajnimi sistematik, duke filluar nga klasa 3-4, do të krijonte një zakon konkret të përforcuar për provimet përfundimtare për të planifikuar dhe llogaritur veprimet tuaja, për të shkruar numrat e telefonit dhe detajet e kontaktit, për të kursyer dhe përdorur me mençuri kohën tuaj të çmuar. Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse nuk ka gjasa të prezantojë një lëndë të tillë revolucionare në kurrikulën shkollore në të ardhmen e afërt, dhe ia vlen të llogarisim vetëm në universitetet, veçanërisht ato me paragjykime financiare dhe ekonomike.
Aftësitë shtëpiake të burrave dhe grave
Në kohët sovjetike ekzistonte një temë e mirë e quajtur "punë". Ai u mësua të punonte me një bashkim pjesësh figure, të digjte dru, të bluante pjesë në një makinë mulliri dhe të trokaste jashtëqitjet. Vajzave iu ofruan prerje, qëndisje, thurje dhe ndonjëherë edhe bazat e gatimit. Një pjesë e kësaj mund të zbatohej në jetë, diçka jo, por në përgjithësi kishte një kokërr të shëndetshme në të.
Në shkollën e sotme, puna ka evoluar në një disiplinë të quajtur teknologji. Kjo lëndë ka edhe më pak rëndësi praktike për studentët - pasi bota ka ndryshuar shumë që nga koha e "punës", dhe programi ka ndryshuar pak - dhe ky është një tregues se sistemi arsimor në botën moderne po mbetet vazhdimisht prapa. Ai shikon, mendon, analizon, "lind" me dhimbje dhe vazhdimisht nuk ecën me botën.
Çfarë duhet të mësohet në mësimet e teknologjisë? Si të rregulloni një prizë dhe të vidhosni një llambadar, si të montoni një dollap dhe të shponi një mur. Përdorimi i një sobë dhe një avullore, një lavatriçe dhe një pjatalarëse do të ishte një ndihmë e madhe për të rinjtë që largohen nga portat e shkollës.
Përmbledhje
Shkenca dhe arsimi në botën moderne nuk janë shumë të ngjashme me njëra-tjetrën. Shkenca është skaji i mendimit njerëzor, i drejtuar nga e kaluara në të panjohurën, këto janë njohuri të shkëlqyera dhe zbulime të mahnitshme. Edukimi në segmentin e tij kryesor është një jehonë e jehonës që ka kaluar nëpër shumë filtra, njohuri të rafinuara, shpesh të vjetruara ose thjesht të panevojshme.
Roli i arsimit në shoqëri është jashtëzakonisht i lartë. Është një punë e mirë ose e keqe, është një jetë interesante ose e mërzitshme, është një përditshmëri e mërzitshme ose aventura me gaz. Një person mund të studiojë gjithë jetën e tij, ose mund të ndalojë së zhvilluari tashmë në tavolinën e shkollës.
Çfarë shohim tani, sot? Shekulli i njëzet e një i ofron njerëzimit sfidat më serioze në të gjithë historinë e tij. Në mënyrë që ne t'i kapërcejmë ato me nder, shkenca dhe edukimi në botën moderne duhet të sinkronizohen, duke krijuar një "njeri të ri" të vërtetë.
