Statistikat botërore tregojnë se rreth 500 milionë njerëz në planetin tonë janë njerëz me aftësi të kufizuara (HIA). Ky term sugjeron praninë e defekteve mendore, shqisore ose motorike. Nga masa e përgjithshme dallohen 150 milionë fëmijë. Edhe pse mjekësia moderne ka bërë një rrugë të gjatë dhe specialistët po bëjnë çdo përpjekje të mundshme, ka një rritje të ngad altë por të qëndrueshme të këtij numri çdo vit.
Nëse mbështeteni në natyrën e shkeljeve, atëherë mund të kuptoni se disa prej tyre janë të shërueshme në procesin e zhvillimit të fëmijës, ndërsa të tjerët vetëm kompensohen dhe shenjat e dukshme zbuten. Puna e mësuesit me fëmijën, zhvillimi i aftësive dhe aftësive të tij, si dhe përparimi i mëtejshëm në mësim varet nga kompleksiteti dhe natyra e shkeljeve. Në këtë drejtim, PAZ janë duke u zhvilluar për fëmijët me aftësi të kufizuara. Çfarë është ajo, ne do të shqyrtojmë më tej.
Fëmijë me aftësi të kufizuara
Nëse marrim parasysh klasifikimin kryesor të aftësisë së kufizuar, duhet të dallohen shkeljet e mëposhtme:
- çrregullim i sjelljes ose komunikimit;
- dëmtim dëgjimi;
- vizualçrregullime;
- me mosfunksionime të të folurit;
- me ndryshime në sistemin muskuloskeletor;
- të vonuar mendërisht;
- të vonuar mendërisht;
- shkelje komplekse.
Duhen programe edukative të përshtatura për fëmijët me aftësi të kufizuara si skema korrektuese për edukimin dhe edukimin e këtyre fëmijëve. Skemat ndihmojnë për të reduktuar shkallën e shkeljes ose edhe për të hequr qafe defektet. Për shembull, në mësimin e fëmijëve me dëmtime në shikim, përdoren lojëra të veçanta që përmirësojnë perceptimin e këtij analizuesi.
Thelbi i programit të përshtatur arsimor
Industria moderne pedagogjike, ose më mirë, teoria dhe praktika e saj, po pëson ndryshime të rëndësishme. Ka një ndryshim në paradigmën arsimore në fushën e arsimit special dhe të përgjithshëm. Tani vëmendja është përqendruar në përshtatjen e programeve edukative me karakteristikat individuale të çdo fëmije.
Programet edukative të përshtatura për fëmijët me aftësi të kufizuara janë programe unike të krijuara posaçërisht për fëmijët me aftësi të kufizuara. Dokumentet e zhvilluara marrin parasysh veçoritë e çrregullimeve dhe zhvillimit psikofizik, aftësitë individuale të fëmijës.
AOP për fëmijët me aftësi të kufizuara siguron korrigjimin e çrregullimeve të zhvillimit të fëmijës, si dhe përshtatjen e tij në jetën shoqërore.
AOP për fëmijë të veçantë
Po krijohet një program edukativ i përshtatur, i krijuar për fëmijët me aftësi të kufizuara mendore dhe fizike, veçanërisht për të përcaktuar qëllimet dhe përmbajtjen e procesit pedagogjik, veçoritë e zbulimit të tyre në lëndë. Gjithashtu, përcaktohen teknikat pedagogjike të nevojshme për procesin edukativ të drejtpërdrejtë.
Sipas programeve lëndore krijohen edhe dokumentet e punës. Tani ato janë përpiluar në përputhje me standardin arsimor shtetëror federal. Programi përcakton detyrat dhe qëllimet e studimit të një lënde të caktuar, si dhe kriteret për vlerësimin e njohurive dhe aftësive të studentëve me aftësi të kufizuara.
Një kurrikul individual është përpiluar gjithashtu për të ndihmuar në përcaktimin e numrit të kërkuar të orëve të caktuara për mësues të caktuar.
Qëllimet e programit të përshtatur arsimor
AOP për fëmijët me aftësi të kufizuara në shkolla dhe kopshte garanton zbatimin e një procesi arsimor të plotë. Në të njëjtën kohë ruhen drejtimet korrigjuese të procesit pedagogjik, të cilat mund të ndryshohen duke finalizuar metodat dhe teknikat e mësimdhënies.
Qëllimet e AOP për fëmijët me aftësi të kufizuara përfshijnë:
- Korrigjimi i shkeljeve dhe defekteve, tejkalimi i progresit të dobët dhe probleme të tjera.
- Rehabilitimi i fëmijës, pra sjellja e tij në jetën publike.
- Zhvillimi i motivimit të brendshëm dhe stimulimi i një fëmije me aftësi të kufizuara.
Objektivat e edukimit për fëmijët me aftësi të kufizuara
Për të zgjidhur detyrat kryesore arsimore të AEP për fëmijët me aftësi të kufizuara, është e nevojshme:
- Krijoni kushte për korrigjimin ose zbutjen e shkeljeve ekzistuese në procesin e zhvillimit, të mësuarit dhe përshtatjes së fëmijës (përdorimi i qasjeve të ndryshme pedagogjike).
- Krijoni kushte që një fëmijë me aftësi të kufizuara të marrë njohuritë e nevojshme në të gjitha lëndët që kanë fokus praktik.
- Krijoni kushte për zhvillimin komod të personalitetit të fëmijës në të gjitha fushat arsimore, përshtatjen e tij në shoqëri.
- Të formohet një kulturë e përbashkët e personalitetit të studentit duke zotëruar të paktën një minimum të programit arsimor.
- Krijoni kushte për formimin e cilësive shpirtërore dhe morale të individit.
- Krijoni kushte për formimin e krijimit të një stili jetese të shëndetshëm, duke fituar njohuri për rëndësinë e shëndetit.
Përfitimet e një programi të personalizuar
Përmbajtja e AEP për fëmijët me aftësi të kufizuara është përpiluar në bazë të karakteristikave individuale të çdo nxënësi. Edukimi sipas këtyre programeve ka karakter zhvillimor dhe korrektues. Përveç kësaj, merren parasysh klasa shtesë përmirësuese që plotësojnë programin kryesor. Ato janë të nevojshme për të kapërcyer problemet dhe vështirësitë në procesin e mësimdhënies së fëmijëve me aftësi të kufizuara.
Këto klasa përfshijnë AOP për fëmijët me aftësi të kufizuara. Institucionet arsimore parashkollore futin programe të tilla në kurrikulat e tyre. Klasat shtesë ndihmojnë në promovimin e suksesshëm të zhvillimit të përgjithshëm të disa fëmijëve, korrigjimin e mangësive të tyre, zhvillimin psikofizik dhe gjithashtu eliminojnë boshllëqet ekzistuese në njohuri.
Klasat individuale mund të zhvillohen nga një psikolog ose një mësues lënde, si dhe një terapist i të folurit, defektolog dhe specialistë të tjerë.
