Klasa muzike në kopshtin e fëmijëve - njohja e fëmijëve më të vegjël në botën e muzikës, zhvillimi i gjithanshëm i personalitetit, mësimi i formave të reja të komunikimit. Kryerja e ushtrimeve në mëngjes, edukimi fizik dhe argëtimi, si dhe pushimet tematike, lojërat muzikore dhe didaktike, teatrale dhe ritmike kontribuojnë në zgjerimin e horizonteve të secilit fëmijë, rrënjosjen e dashurisë për muzikën, përmirësimin e humorit, frymëzimin e vetëbesimit, rritjen kontakt në komunikim me bashkëmoshatarët dhe të rriturit.
Përparimi i studimit
Klasat e muzikës në kopshtin e fëmijëve fillojnë me lëvizje ritmike, për t'i mësuar fëmijët të lundrojnë në hapësirë, të bëjnë lëvizje kërcimi, marshim.
Atëherëfillon dëgjimi i veprave muzikore, ku fëmijët mësojnë të dallojnë instrumentet muzikore që tingëllojnë në orkestër, njihen me punën e kompozitorëve. Në grupin më të vjetër, nxënësit tashmë njohin instrumentet me tela, tastierë, frymore dhe me goditje. Në fund të orës së mësimit, formohet një orkestër e instrumenteve muzikore dhe zhurmës për fëmijë, fëmijët e shoqërojnë lojën me melodi tashmë të njohura dhe madje të kompozuara në mënyrë të pavarur. Mësimet e muzikës nuk janë kurrë të plota pa kënduar. Për më tepër, shumica e kohës i kushtohet atij. Këndimi i këngëve dhe ushtrimet argëtuese aktivizojnë aparatin e të kënduarit dhe këngët e mësuara dhe të mësuara në vetvete u japin fëmijëve kënaqësi të madhe.
Ndihmë profesionale
Analiza e një mësimi në kopsht bëhet shpesh, pothuajse një herë në tremujor dhe në secilin grup. Jo vetëm për të kontrolluar cilësinë e punës së kokës. Kjo e ndihmon atë të rritet profesionalisht dhe e bën më të lehtë përcjelljen e përvojës tek kolegët. Bëhen regjistrime audio dhe video, shënimet e klasës.
Përvetësimi i njohurive, aftësive dhe aftësive
Mësimet e muzikës në kopshtin e fëmijëve vendosin synime të shumta dhe sfiduese. Ky është kryesisht zhvillimi i zërit: artikulimi, frymëmarrja, diapazoni vokal, të kënduarit në një ansambël dhe një kapela, vënia në skenë e këngëve, vënia në skenë e shfaqjeve folklorike. Këndimi në intervale muzikore dhe puna me intonacionin përmirëson dëgjimin.
Lëvizje kërcimi për t'u zotëruar gjatë rrjedhës së një sërë sesionesh muzikore: kërcim, kërcim i drejtë, rrethimi në çifte dhe një nga një, hap anësor dhe hap i alternuar. Fëmijët duhettë jetë në gjendje të rindërtojë dhe të ndryshojë natyrën e lëvizjes në një formë dy dhe tre pjesësh të një pjese muzikore, të lëvizë lirshëm me objekte (shirita, topa, flamuj etj.). Si rezultat i mësimit dhe demonstrimit të lirisë në improvizimin krijues - ushtrime me lojëra valle duke përdorur pantomimë. Klasat e muzikës në kopshtin e fëmijëve përfshijnë edukimin e fëmijëve të dashuruar për të kënduar. Gjithashtu, aftësia për të dëgjuar të tjerët të këndojnë, të kuptuarit e muzikës së dëgjuar, përcaktimi i zhanrit, karakterit, disponimit dhe, natyrisht, aftësia për të lëvizur bukur, estetikisht.
Rëndësia e introspeksionit
Vetë-analiza e mësimit në kopshtin e fëmijëve kryhet nga vetë mësuesi në përputhje me temën e zgjedhur dhe detyrat e vendosura. Gjatë mësimit, ai fokusohet në planin e hartuar në mënyrë që i gjithë materiali i planifikuar të zotërohet pa humbje kohe dhe pa bujë. Drejtori muzikor analizon nëse në këtë orë janë përfshirë të gjitha llojet e veprimtarisë muzikore, nëse janë arritur qëllimet dhe objektivat, nëse ka humbur ritmi optimal i përvetësimit të materialit dhe nëse është ruajtur një atmosferë miqësore gjatë gjithë orës së mësimit.
