Një nga përparimet më të fundit në teknologjinë e të mësuarit janë studimet e rasteve. Kjo është një metodë problematike që ju lejon të integroni teorinë dhe praktikën në të njëjtën kohë. Zbatimi i tij në arsimin rus është shumë i rëndësishëm sot. Në fund të fundit, nuk ka asgjë më efektive sesa vetë-zhytja në problem dhe kërkimi i një zgjidhjeje. Le të shohim më nga afër se cilat janë rastet, nga kanë ardhur dhe çfarë rëndësie praktike kanë.
Thelbi i metodës
Metoda e rastit është një teknologji relativisht e re për mësimdhënien e studentëve. Thelbi i saj qëndron në faktin se studentëve u ofrohet për analizë një situatë reale (ose sa më afër realitetit). Në të njëjtën kohë, zgjedhja e problemit nuk ndodh në mënyrë arbitrare, por me qëllim të aktivizimit të një kompleksi të caktuar njohurish. Në procesin e zgjidhjes së problemit, ato duhet të mësohen. Vlen të përmendet se problemi i rastit nuk ka një zgjidhje unike. Ai vetëm teston aftësinë e studentit për të analizuar dhe për të gjetur shpejt një zgjidhje për situatën.
Metoda e rastit është një teknologji ndërvepruese. Prandaj, ajo perceptohet shumë pozitivisht nga studentët silojë për zotërimin e aftësive praktike duke përdorur materiale reale.
Studimi i rastit është një teknologji me shumë nivele që ka një sërë veçorish dhe karakteristikash. Ato ndihmojnë në dallimin e kësaj metode nga të tjerat. Këto përfshijnë praninë e një modeli socio-ekonomik, zhvillimin ekipor të vendimeve, alternativën e tyre dhe një qëllim të përbashkët.
Histori
Për herë të parë, përdorimi i rasteve studimore në mësimdhënie u bë i njohur në vitin 1924. Fakulteti në Shkollën e Biznesit të Harvardit kuptoi se nuk kishte tekste të përshtatshme për programin e diplomimit. Kështu ata vendosën të intervistojnë pronarë të suksesshëm biznesi dhe të përpilojnë raporte të detajuara mbi aktivitetet e tyre. Nxënësve iu ofrua të dëgjonin materialet, të njiheshin me detajet e situatave problematike me të cilat përballen kompanitë. Më pas, gjatë diskutimit të përgjithshëm, studentët kërkuan mënyra për të dalë nga situata.
Dalëdalë kjo metodë u korrigjua dhe u përhap në të gjithë botën. Që nga vitet 50 të shekullit të kaluar, ajo është bërë e njohur në të gjithë Evropën Perëndimore, në shkollat kryesore të biznesit (ESADE, INSEAD, LSE, HEC).
Në Rusi, studimet e rasteve kanë qenë një teknologji e njohur mësimore që nga vitet 2000. Aktualisht nuk përdoren vetëm rastet e transfertave, por edhe vlerësimet e autorëve për studentët e krijuar për konkurse. Përveç kësaj, hapen edhe klubet tematike të rasteve. Ndër ato që tashmë janë bërë të njohura, mund të vërehet qendra e karrierës NUST MISIS, klubi MSTU. E. Bauman dhe të tjerët.
Klasifikimi
Ekziston një klasifikim mjaft i gjerë i rasteve sipas disa kritereve: sipas strukturës,madhësia, forma e paraqitjes, objekti, vëllimi, dizajni, etj.
Struktura dallon tre lloje: rastet e strukturuara, të pastrukturuara dhe pioniere. Këto janë probleme me disa zgjidhje të sakta dhe një përzgjedhje të caktuar të të dhënave. Karakteristika e tyre dalluese është qëllimi i tyre. Forma e parë është aftësia për të zbatuar vazhdimisht njohuritë teorike, formulat në praktikë. E dyta dhe e treta kontribuojnë në kërkimin e zgjidhjeve jo standarde.
Madhësia dallon kaset e plota, të ngjeshura dhe mini. Vëllimi i atyre të plota është zakonisht deri në 25 faqe. Ato janë të shkëlqyera për punën ekipore. Lejohen disa ditë për analizë, pas së cilës ekipi bën një prezantim të zgjidhjes.
Rastet e ngjeshura janë maksimumi pesë faqe. Ato janë të destinuara për diskutim në grup në klasë.
Mini-rastet janë një lloj broshurash informuese. Shpesh ato përdoren si ilustrime shoqëruese ose shembuj për materialin teorik me pyetje.
Sipas metodës së projektimit dallohen materialet e printuara dhe elektronike, regjistrimet audio dhe video. Kohët e fundit, flipchart-i ose rasti rrotullues, ka fituar popullaritet. Cfare eshte? Informacioni paraqitet në formën e një tregimi dhe elementët kryesorë regjistrohen në një tabelë të veçantë shënuesi magnetik.
Gjithashtu, rastet dallohen nga niveli i kompleksitetit dhe disiplinave.
Metodë e punës në biznes
Zbatimi më i popullarizuar i studimeve të rasteve është edukimi i biznesit. Në fund të fundit, përZhvillimi i suksesshëm në biznesin tuaj kërkon jo vetëm aspirata personale dhe njohje të tregut, por edhe një përvojë të caktuar të së shkuarës së kompanive të tjera, të cilat më shumë se ofrojnë raste biznesi. çfarë është?
Ky është një material i përgatitur posaçërisht që përshkruan një problem specifik biznesi. Detyra e mësuesit në klasa të tilla është që t'i drejtojë nxënësit në drejtimin e duhur në gjetjen e zgjidhjeve. Dhe kjo kërkon një sasi të mjaftueshme të dhënash, statistikash, pjesëmarrjen e një menaxheri të suksesshëm në krijimin e një rasti dhe disponueshmërinë e një situate të përshtatshme biznesi.
Organizatat konsulente dhe audituese japin një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e metodës së rastit. Ata e përdorin atë jo vetëm në trajnime, por edhe në intervista pune. Kjo teknologji ndihmon për të identifikuar menjëherë aftësinë e punonjësve të mundshëm për të analizuar dhe sintetizuar. Shpesh, një konkurs i rasteve të korporatës mbahet si raundi i parë kualifikues. Një shembull i kësaj është kampionati i njohur vjetor në Rusi nga Microsoft.
Teknika e zgjidhjes
Një plan i qartë përdoret për të gjetur zgjidhjen e duhur për çdo rast. Pika e parë e saj nënkupton formulimin e problemit dhe ka të bëjë me mësuesin. Në vend të dytë janë studimet e rasteve dhe përkufizimet e temave. Këtu është e rëndësishme të përshkruhet skematikisht situata me përzgjedhjen e përbërësve kryesorë të saj. Në fazën e tretë, studentët duhet të bëjnë një diagnozë, domethënë të zbulojnë pse një person ose kompani është në krizë dhe të formulojnë një problem. Hapi tjetër është zhvillimi i zgjidhjeve. Vetëm pasi të keni vlerësuar të gjitha opsionet dhe të zgjidhni atë të duhurin mundenivazhdo në zhvillimin e një strategjie zbatimi dhe prezantimin e gjetjeve të punës analitike.
Mundësi
Sot, teknologjia e rasteve është një metodë mësimore shumë e kërkuar që ka një sërë avantazhesh ose mundësish. Nevoja për ta futur atë në praktikën e studentëve sugjeron dy arsye të mira. Së pari, studentët jo vetëm që duhet të marrin njohuri "të thata" teorike, por edhe të formojnë aftësitë e aktivitetit mendor dhe të ndryshojnë paradigmat e të menduarit në varësi të situatës specifike. Së dyti, një specialist duhet të ketë disa cilësi personale: sjellje optimale në situata krize, të dallohet nga qëndrueshmëria dhe efikasiteti i veprimeve.
Strategjia e zhvillimit
Megjithë efektivitetin e metodës së rastit, ajo nuk mund të përdoret në çdo disiplinë. Dhe vetëm aty ku kërkohet formimi i aftësive dhe cilësive të duhura personale. Nga këtu është e mundur të formulohet qartë një strategji për zhvillimin e kësaj teknologjie. Së pari, metoda duhet të përdoret në mënyrë aktive në procesin e mësimdhënies së atyre njerëzve që kanë zgjedhur profesionet e tregut (menaxher, ekonomist, ndërmjetës, krijues imazhi), ku mbizotëron aktiviteti i situatës. Së dyti, është shumë e rëndësishme në rikualifikimin e personelit, ndihmon në modernizimin e njohurive dhe aftësive. Dhe sigurisht, metoda e rastit nuk duhet të jetë e vetmja në arsenalin e mësuesve, por duhet të kombinohet me metodat tradicionale (për shembull, materiali leksioni).
