Le të shqyrtojmë lëndën dhe detyrat e shkencës pedagogjike. Çdo brez njerëzish që janë të vetëdijshëm për veten si shoqëri duhet të zgjidhin disa probleme: të zotërojnë përvojën e të parëve të tyre; për ta kuptuar atë duke marrë parasysh ndryshimin e kushteve; shumëzojeni dhe pasuroni atë; ruajeni në media të ndryshme; kalojë te brezat e ardhshëm.
Çfarë lloj shkence është kjo
Pedagogjia studion modelet bazë të transmetimit dhe asimilimit të përvojës shoqërore të paraardhësve nga brezat e vjetër tek më të rinjtë. Çfarë përfshihet në detyrat e shkencës pedagogjike? Pedagogjia u nda nga shkencat filozofike në shekullin e 17-të dhe filloi të ekzistojë si një disiplinë më vete.
Në fund të shekullit të 17-të, Jan Amos Kamensky arriti të vendosë themelet e tij në veprën "Didaktikë e madhe".
Konceptet themelore
Le të shqyrtojmë më në detaje objektin, lëndën dhe detyrat e shkencës pedagogjike. Objekti është një sistem fenomenesh që lidhen me formimin e një personi.
Tema është vendosja e lidhjeve të rregullta midis aktivitetit, botës së brendshme, faktorëve që ndikojnë në një person - social,organizimi i natyrshëm dhe i qëllimshëm i procesit edukativo-arsimor.
Funksionet
Detyra lokale e shkencës pedagogjike në fazën aktuale është të organizojë veprimtarinë e përbashkët prodhuese të të gjithë pjesëmarrësve në procesin arsimor. Vetëm me qasjen e duhur mund të prisni të arrini rezultatin e dëshiruar.
Ka tre detyra të shkencës pedagogjike:
- analitike, e cila konsiston në studimin teorik, përshkrimin, shpjegimin e thelbit, kontradiktat, modelet, marrëdhëniet shkak-pasojë, përgjithësimin dhe vlerësimin e përvojës pedagogjike;
- projekt-konstruktiv, i cili konsiston në zhvillimin e teknologjive inovative pedagogjike, bazat e veprimtarisë, përdorimin e rezultateve të kërkimit, mbështetjen shkencore dhe metodologjike të procesit;
- prognostike, duke siguruar vendosjen e qëllimeve, planifikimin, zhvillimin e edukimit dhe menaxhimin e aktiviteteve edukative.
Detyrat e shkencës pedagogjike rezonojnë me ndryshimet që ndodhin në vend, në botë.
Problemet aktuale të shkencës pedagogjike
Aktualisht, ka një rritje të rolit të edukimit shpirtëror dhe moral. Çfarë është bërë në realitetet e reja të detyrës lokale të shkencës pedagogjike dhe rëndësisë së saj? Në arsimin vendas, ka një tendencë të kalimit nga të mësuarit riprodhues në atë produktiv, arsimi gjithëpërfshirës.
Detyra lokale e shkencës pedagogjike është e lidhur me edukimin tek të rinjtëgjenerimi i aftësisë për të mësuar.
Roli i pedagogjisë etnologjike po rritet, duke supozuar njohjen me rrënjët e kulturës popullore.
Në shkollat arsimore është futur një komponent rajonal, brenda të cilit brezi i ri njihet me trashëgiminë historike dhe kulturore të rajonit të tyre.
Detyra kryesore e shkencës pedagogjike në fazën e tanishme është kalimi nga metodologjia e tjetërsuar nga personaliteti në atë të orientuar nga personaliteti. Ai nënkupton të drejta të barabarta për të gjithë përfaqësuesit e procesit arsimor.
Karakteristikat dalluese të metodologjisë së re
Në metodologjinë e përqendruar te personi, studenti vepron si subjekt i procesit. Në këtë rast, detyrat e shkencës pedagogjike përfshijnë stimulimin e interesit kognitiv të studentëve, krijimin e kushteve të favorshme për vetë-zhvillim, vetë-përmirësim të brezit të ri.
Karakteristikat e arsimit modern
Duke marrë parasysh ndryshimet që vihen re në sferën shoqërore dhe kulturore, edhe lënda dhe detyrat e shkencës pedagogjike po pësojnë rregullime të caktuara.
Kërkesa e shoqërisë për strukturën arsimore ka ndryshuar. Për shembull, prioritet është edukimi patriotik dhe mjedisor i brezit të ri.
Detyrat e shkencës moderne pedagogjike përfshijnë:
- që përfshin proceset e përditësimit dhe përvetësimit të njohurive dhe aftësive në sektorët publikë dhe industrialë;
- identifikimi i njerëzve të talentuar dhe iniciativë nësi burimi më i rëndësishëm për zhvillimin social dhe ekonomik të shoqërisë moderne;
- ndryshime periodike në teknologji, kalim në metoda pedagogjike të përshtatura nga shoqëria.
Komuniteti i informacionit
Detyrat e shkencës pedagogjike përfshijnë krijimin e kushteve të barabarta për marrjen e njohurive me cilësi të lartë nga të gjitha shtresat shoqërore, përjashtimin e kontrasteve të mprehta. Pedagogjia moderne i kushton vëmendje të veçantë hartimit dhe zbatimit të metodave dhe metodologjisë që synojnë rritjen e efikasitetit të procesit edukativo-arsimor.
Pedagogjia është e lidhur ngushtë me shkencat e tjera, ajo përdor pozicionet e tyre teorike, idetë shkencore, përfundimet praktike. Për shembull, shkenca pedagogjike bazohet në psikologji dhe sociologji, filozofi, ekonomi, shkenca politike, shkenca mjekësore.
Struktura
Kemi zbuluar se cila është detyra e shkencës pedagogjike dhe rëndësia e saj. Tani do të zbulojmë përbërjen dhe drejtimet e tij. Struktura e pedagogjisë përfshin disa seksione:
- teorik dhe i aplikuar, që përfshin studimet shkollore, didaktikën, teorinë e edukimit, bazat e didaktikës;
- mosha: shkollë, parashkollor, andoggji;
- korrektues: oligofrenopedagogjia, terapia e të folurit, pedagogjia e të shurdhërve, tiflopedagogjia;
- industri: industriale, sportive, ushtarake.
Vendi i arsimit në procesin arsimor
Kjo kategori është një nga më kryesoret në pedagogjinë moderne. Nga interpretimi i këtij konceptivaret nga analiza e mëvonshme, si dhe të kuptuarit e thelbit të këtij procesi. Aktualisht, termi "edukim" konsiderohet si një mënyrë për të ndikuar një person për të formuar sistemin e tij të pikëpamjeve dhe besimeve.
Nën thelbin e tij kuptohet shpërblimi i qëllimshëm, shoqëror i kushteve organizative, shpirtërore, materiale që u mundësojnë brezave të rinj të asimilojnë plotësisht përvojën socio-historike të të parëve të tyre.
Qëllimi i edukimit humanist është zhvillimi harmonik i individit. Formimi i personalitetit të një personi ndodh gjatë ndikimit të faktorëve të ndryshëm, subjektiv dhe objektiv, social, natyror, të jashtëm, të brendshëm që nuk varen nga vetëdija dhe vullneti i njerëzve.
Në varësi të stilit dhe parimeve të marrëdhënieve ndërmjet nxënësve dhe mentorëve të tyre, dallohet arsimi falas, autoritar, komunal, demokratik.
Modelet pedagogjike janë një pasqyrim i marrëdhënieve objektive shkak-pasojë në sistemin e marrëdhënieve të plota midis botës së jashtme dhe nxënësve.
Procesi përfshin një sistem të caktuar, i cili zbatohet duke iu nënshtruar disa parimeve:
- konformitet kulturor;
- qasja dialogjike;
- konformitet kulturor;
- konformitet natyror;
- qasje individuale-kreative.
Aktualisht, një rëndësi e veçantë i kushtohet edukimit ushtarak-patriotik, mjedisor, moral.
Qëllimet e ndryshme të edukimit përcaktohen nga përmbajtja, karakteri, metodat edukative.
Përfundim
Në Athinë dhe Greqinë e Lashtë, arsimi konsiderohej një proces gjithëpërfshirës dhe harmonik. Të gjitha aspektet e personalitetit duhet të zhvillohen në ndërlidhje; në Spartë, themelet spartane u përdorën në arsim.
Në Rilindjen në shekujt XVIII-XIX. Idetë e humanizmit u bënë prioritet, ata supozuan përfshirjen e studentëve në procesin arsimor përmes jetës aktive. Vëmendje e veçantë iu kushtua idesë së arsimit falas nga J.-J. Russo.
Pas futjes së standardeve të gjeneratës së dytë në sistemin arsimor vendas, procesi edukativo-arsimor ka pësuar ndryshime të rëndësishme.
Vëmendje e veçantë filloi t'i kushtohej vetë-edukimit, që nënkupton një lëvizje të vetëdijshme dhe të qëllimshme të një personi për të përmirësuar cilësitë e tij personale.
Vetëedukimi është një aktivitet njerëzor i ndërgjegjshëm, i qëllimshëm, i cili synon të kapërcejë tiparet negative. Kur mendon për procesin e vetë-edukimit, mësuesi luan rolin e një tutori.
Në pedagogjinë moderne, në kuadrin e qasjes psikologjike dhe sociale, vëmendje e madhe i kushtohet pluralizmit të synuar.
Aktualisht, procesi arsimor nuk është i kufizuar në prezantimin e materialit teorik, ai përfshin ndërtimin e teknologjive individuale arsimore dhe zhvillimore për çdo student individual.
Për të vendosur nënë masën e plotë të detyrave që shoqëria moderne vendos për institucionet arsimore, është e rëndësishme të merren parasysh të gjithë faktorët e brendshëm dhe të jashtëm.
