Për ata fëmijë që e kanë të vështirë të studiojnë për shkak të problemeve ekzistuese shëndetësore, ka institucione të veçanta arsimore ose hapen klasa përmirësuese në një shkollë të rregullt. Këtu mund të shkruani një fëmijë me aftësi të kufizuara ose që mbetet prapa në zhvillim. Qëllimi kryesor i këtyre institucioneve dhe klasave qëndron në përshtatjen sociale të nxënësve dhe integrimin e tyre në shoqëri.
Nëse fëmija së shpejti do të shkojë në shkollë…
Fakti që fëmija i tyre mbetet prapa bashkëmoshatarëve në zhvillim, prindërit e kujdesshëm e kuptojnë që në vitet e para të jetës së tij. Kjo bëhet veçanërisht e dukshme në moshën gjashtë vjeçare. Një fëmijë që mbetet prapa në zhvillim ka të folur të dobët dhe nivel të ulët të aftësive intelektuale. Ndonjëherë këta fëmijë nuk dinë as të mbajnë një laps në duar. Jo vetëm për mësuesit, por edhe për prindërit, bëhet e qartë se një fëmijë i tillë duhet të ndjekë një orë mësimore. Kjo do ta lejojë atë të përshtatet me jetën shoqërore dhe fizike.
Ku krijohen klasat e specializuara?
Procesi i mësimdhënies së fëmijëve me vonesa në zhvillim mund të organizohet në çdo institucion arsimor. Për ata që nuk e dinë se çfarë ështëklasa korrektuese në shkollë, vlen të shpjegohet se fëmijët nga grupe të veçanta të institucioneve parashkollore hyjnë në të. Për më tepër, regjistrimi është i mundur vetëm me pëlqimin e prindërve, me kërkesën e tyre me shkrim.
Klasa përmirësuese, si rregull, hapet në fazën fillestare të kurrikulës shkollore. Për më tepër, ai vazhdon të funksionojë deri në marrjen e arsimit të mesëm jo të plotë. Mësues të trajnuar posaçërisht janë në staf për të punuar me fëmijët. Gjithashtu, shkolla duhet të ketë literaturë shkencore dhe metodologjike, si dhe një bazë materiale që i përgjigjet drejtimit të klasës. E gjithë kjo do të lejojë organizimin e procesit arsimor, si dhe ofrimin e mbështetjes mjekësore dhe parandaluese për këta fëmijë të veçantë.
Klasat përmirësuese në shkolla hapen me urdhër të drejtorit. Njëkohësisht duhet të ketë një konkluzion të këshillit psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik të shkollës për secilin nga fëmijët, si dhe të komisionit psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik të rrethit.
Kush pranohet në klasën përmirësuese?
Edukimi special në një shkollë të arsimit të përgjithshëm jepet për fëmijët që hasin vështirësi të caktuara në marrjen e njohurive, si dhe ata që nuk përshtaten mirë në ekip. Si rregull, nxënësit e tillë shfaqin shqetësime të lehta në punën e trurit, sistemit nervor qendror, si dhe vonesë në tipin emocional-vullnetar.
Fëmijët me aftësi të kufizuara të rënda zhvillimore nuk pranohen në një klasë korrektuese të hapur në një shkollë të arsimit të përgjithshëm. Këtu mundenii atribuohet:
- dëmtim i madh i dëgjimit, shikimit, formave motorike dhe të folurit;
-prapambetje mendore;
- çrregullime të theksuara të komunikimit kolektiv, që kanë formën e autizmit të hershëm.
Transferimi në klasën e rregullt
Fëmijët që studiojnë nën një program të veçantë kanë mundësinë të fitojnë njohuri së bashku me bashkëmoshatarët e tyre. Për t'u transferuar në një klasë të rregullt, një fëmijë duhet të ketë një dinamikë pozitive zhvillimi. Përveç kësaj, ai duhet të zotërojë me sukses një program të veçantë. Ky transferim është i mundur kur merret një vendim i duhur nga këshilli psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik, si dhe me pëlqimin e vetë studentit.
Orari i punës dhe pushimit
Për nxënësit e klasave korrektuese, puna më e përshtatshme është turni i parë. Në të njëjtën kohë, rutina e tyre e përditshme vendoset duke marrë parasysh kapacitetin e ulët të punës dhe lodhjen e shpejtë.
Për fëmijët që ndjekin klasat 1 deri në 3, prezantohen pushime shtesë. Këta fëmijë lejohen të pushojnë në shkurt për shtatë ditë.
Pro të trajnimit të specializuar
Klasat përmirësuese në shkolla kanë një kapacitet prej shtatë deri në katërmbëdhjetë nxënës. Me një numër më të madh nxënësish, duhet të ndahet një tarifë për një mësues më shumë. Në këtë rast, formohet një klasë korrigjimi shtesë. Një numër i vogël fëmijësh ju lejon t'i kushtoni vëmendje maksimale secilit prej tyre.
Ana pozitive e kësaj ore është se puna me nxënësit nuk kryhet nga mësues të zakonshëm, por nga defektologë. Kjoprofesionet mësohen në universitete. Mësuesit-defektologë thirren të punojnë me fëmijët që kanë diagnoza të vështira mjekësore. Këta mësues mund të gjejnë çelësin edhe për fëmijët më të vështirë.
Terapistët e të folurit punojnë me nxënës që ndjekin mësime përmirësuese në shkolla. Nëse është e nevojshme, një trajnim i tillë kryhet individualisht. Psikologët punojnë me fëmijët që ndjekin një klasë korrektuese. Nëse është e nevojshme, këta specialistë këshillojnë prindërit.
Programi për klasën korrektuese merr parasysh faktin që në të përfshihen fëmijë të veçantë. Ai përfshin ushtrimet dhe detyrat më të thjeshta. Kjo i lejon fëmijës të ngjitet gradualisht në shkallët e të mësuarit, me hapa mikroskopikë. Me fjalë të tjera, një program i tillë i veçantë e mban ritmin me zhvillimin e ngad altë të studentit.
Kundër të edukimit përmirësues
Një nga problemet kryesore të klasës speciale është mbledhja e fëmijëve me diagnoza mjekësore të ndryshme dhe me probleme të ndryshme psikiatrike dhe psikologjike. Nuk ka asnjë program që i përshtatet të gjithëve. Shpesh, fëmijë të tillë mbeten prapa në një lëndë dhe të talentuar në një tjetër. Pra, një fëmijë mund të mos jetë në harmoni me matematikën, por në të njëjtën kohë të vizatojë si një artist i vërtetë, të shkruajë shtrembër, por të ketë aftësi për gjuhë të huaja (ata, për fat të keq, nuk ofrohen në një program të veçantë).
Fëmijët nga familjet që janë të pafavorizuara shoqërore shpesh dërgohen në klasën korrektuese. Fëmijë të tillë, të privuar nga kujdesi prindëror,fillimisht me të vërtetë mbeten prapa në zhvillim. Sidoqoftë, me stërvitje intensive, ata arrijnë shpejt. Si rezultat, këta fëmijë të shëndetshëm po mërziten me shkollimin e ngad altë.
Gradimi i orëve korrektuese
Edukimi special ndahet në tetë lloje. Për edukim, fëmijët u dërgohen atyre në përputhje me diagnozat mjekësore. Ekzistojnë llojet e mëposhtme të klasave korrektuese:
- I - për fëmijët me dëmtim të dëgjimit dhe të shurdhër;
- II - për shurdh-memecët;
- III dhe IV - për të verbër dhe me shikim të dëmtuar;
- V - për belbëzimin dhe fëmijët me çrregullime të të folurit;
- VI - për nxënësit me probleme të zhvillimit mendor dhe fizik;
- VII - për fëmijët me prapambetje mendore dhe ADHD;
- VIII - për të vonuar mendërisht.
Klasa speciale I dhe Lloji II
Ata hapen për të rritur dhe edukuar fëmijët me dëmtim të dëgjimit. Këto klasa të veçanta korrektuese janë krijuar për të formuar fjalimin verbal të studentëve në bazë të perceptimit dëgjimor-vizual, për të kompensuar dhe korrigjuar devijimet e mundshme në zhvillimin mendor dhe fizik. Mësuesit synojnë t'i përgatisin këta fëmijë për një jetë të pavarur. Cili është ndryshimi midis këtyre klasave korrigjuese? Programi i punës i procesit të përgjithshëm arsimor është krijuar posaçërisht për fëmijët që nuk dëgjojnë. Banimi i kësaj klase është deri në dhjetë persona.
Klasa speciale Lloji III dhe IV
Ato janë krijuar për trajnim, edukim, si dhe korrigjimin e devijimeve tek fëmijët me dëmtime ekzistuese të shikimit. Në këto lloj klasash korrektuese, fëmijët mestrabizëm, me ambliopi.
Detyra kryesore e mësuesve është formimi i proceseve kompensuese tek nxënësit. Për ta bërë këtë, mbahen jo vetëm klasa grupore, por edhe individuale për zhvillimin e mëtejshëm të perceptimit të prekshëm dhe vizual të të folurit të folur, për orientimin social, terapinë fizike dhe ritmin. Në procesin e të mësuarit në klasa të tilla korrektuese, fëmijët zhvillojnë aftësitë e komunikimit.
Për zhvillimin e kurrikulës shkollore, nxënësve me dëmtime në shikim pajisen me pajisje speciale dhe pajisje tiflo. Sistemi Braille është në qendër të edukimit të fëmijëve të tillë. Mësuesi përdor materiale didaktike jo standarde, si dhe mjete vizuale specifike. E gjithë kjo bën të mundur zgjerimin disi të fushës së informacionit të paraqitur.
Klasa speciale V të llojit
Ato janë krijuar për qëllimin e edukimit dhe edukimit të fëmijëve me patologji të rënda të të folurit. Paralelisht, ofrohet ndihma e nevojshme për eliminimin e sëmundjeve ekzistuese dhe veçorive të lidhura me zhvillimin mendor. Me një tendencë pozitive në zhvillimin e fëmijës, ai mund të transferohet në një klasë të rregullt. Mirëpo, për këtë ju duhet të merrni konkluzionin e komisionit psiko-mjekësor-pedagogjik.
Klasa korrektuese e tipit të 5-të parashikon marrjen e arsimit të përgjithshëm fillor për 4-5 vjet. Standardi për arsimin bazë të përgjithshëm është gjashtë vjet.
Faza e parë, fillestare e trajnimit parashikon korrigjimin e defekteve të ndryshme të të folurit. Ato përfshijnëshkelje të ritmit të të folurit, shqiptimit të tingullit dhe dëgjimit fonemik, si dhe devijime në zhvillimin mendor të fëmijës që lidhen me këto patologji. Nxënësve u mësohen aftësitë e të folurit normal bisedor, formulimi i saktë gramatikor i pohimeve dhe zgjerojnë fjalorin e tyre.
Në fazën e dytë të edukimit, fëmijët zhvillojnë aftësi të plota të transmetimit të informacionit me shkrim dhe me gojë, gjë që i lejon ata të bashkohen pa mundim në jetën e shoqërisë. Kapaciteti maksimal i klasës 5 të tipit është 12 persona. Korrigjimi i shkeljeve ekzistuese kryhet jo vetëm në klasë, por edhe në evente të ndryshme.
Klasa speciale të tipit VI
Ata stërvitin fëmijët me çrregullime të sistemit muskuloskeletor. Në një klasë kaq të veçantë, zgjidhen detyrat e korrigjimit kompleks të të folurit, sferave njohëse dhe motorike të nxënësve. Qëllimi i këtij trajnimi është edhe përshtatja sociale dhe e punës e fëmijëve në shoqëri. Numri maksimal i njerëzve me të cilët duhet të punojë një mësues nuk duhet të kalojë dhjetë.
Klasa speciale Lloji VII
Ato janë krijuar për të mësuar fëmijët me prapambetje mendore. Shenjat kryesore të kësaj patologjie shprehen në dobësinë e vëmendjes dhe kujtesës, si dhe në mungesën e lëvizshmërisë dhe ritmit.
Kur ndjekin klasa të tilla, fëmijëve u sigurohet normalizimi i sferës emocionale-vullnetare dhe zhvillimi mendor. Nënxënësve, zhvillohet formimi i aftësive dhe aftësive të nevojshme për procesin arsimor, si dhe aktivizohet aktiviteti njohës. Kjo klasë ka një kapacitet prej 12 personash. Në të njëjtën kohë, fëmijëve u ofrohet ndihmë terapisë së të folurit.
Klasa speciale VIII Lloji
Ato janë krijuar për të edukuar fëmijët me prapambetje mendore për të eliminuar aftësitë e kufizuara zhvillimore. Klasat korrektuese të llojit të 8-të janë të destinuara për rehabilitimin social dhe psikologjik të fëmijës. Kjo do t'i lejojë atij të integrohet në jetën e shoqërisë sa më pa dhimbje në të ardhmen. Kapaciteti maksimal i kësaj klase është 8 persona.
Ky trajnim përfundon me një certifikatë pune. Ky provim përfshin shkencën e materialeve dhe teknologjinë e prodhimit të produkteve.
