Fëmijët mësojnë të hartojnë modele fjalësh që në klasën e parë. Megjithatë, shumë fëmijë e kanë të vështirë të ndajnë formën nga përmbajtja, ngatërrohen me simbolet, harrojnë përkufizimet e koncepteve. Fakti është se për të hartuar diagrame, një student duhet të jetë në gjendje të mendojë në mënyrë abstrakte, të zotërojë teknikat e analizës. Nëse këto aftësi nuk zhvillohen, kërkohet ndihma e mësuesve dhe prindërve.
A është kjo një fjalë apo një fjali?
Skema është një model grafik që me ndihmën e simboleve shfaq përbërësit e së tërës, marrëdhëniet e tyre. Që në ditët e para të studimit fëmijët mësojnë se fjalitë përbëhen nga fjalë, fjalët nga rrokje, rrokjet nga tinguj. Skemat e fjalëve dhe fjalive ndihmojnë për ta parë këtë vizualisht.
Megjithatë, këto koncepte shpesh ngatërrohen në kokën e fëmijës. Nxënësit e klasës së parë ngatërrohen në legjendë, duke vizatuar vija në vend të katrorëve me ngjyra. Shpjegojini fëmijës se një fjalë është emri i një objekti, veprimi, shenje të veçantë. Një fjali, nga ana tjetër, përbëhet nga disa fjalë të lidhura me njëra-tjetrën dhe përcjellmendim i plotë.
Lëreni nxënësin e klasës së parë të përcaktojë nëse dëgjon fjalë individuale ose një fjali. Pra, shprehja "Një sorrë ulet në një gardh" do të ishte një fjali. Vizatoni një diagram për të. Nëse thoni "korbi, ulu, gardh" - atëherë ne kemi vetëm një grup fjalësh që nuk kanë lidhje me njëra-tjetrën. Nuk ka nevojë të vizatoni një skemë propozimesh.
Rrokje dhe theks
Pasi të zbuloni ndryshimin midis një fjale dhe një fjalie, mund të vazhdoni në përpilimin e skemave rrokore. Ju lutemi vini re se ka konventa të ndryshme në tekstet shkollore. Më shpesh, fjala përfaqësohet nga një rresht ose një drejtkëndësh, i cili ndahet me vija vertikale në numrin e dëshiruar të rrokjeve. Stresi tregohet nga një shkop i shkurtër i zhdrejtë sipër. Me skema të ngjashme fjalësh në klasën 1, fillon puna për përbërjen e tingullit.
Nuk është gjithmonë e mundur që studentët e universiteteve filologjike të shpjegojnë ndarjen e fjalëve në rrokje në rusisht. Mënyra më e lehtë: imagjinoni se po komunikoni me një person në anën tjetër të lumit. Thërrisni fjalën me zë të lartë dhe gjatë. Tingujt e shqiptuar në një frymë nxjerrin një rrokje. Stresi mund të përcaktohet duke vendosur grushtat njëri mbi tjetrin dhe duke vendosur mjekrën sipër, por jo fort. Gjatë shqiptimit të rrokjes së theksuar, presioni i nofullës në duar do të jetë më i forti.
Modele fjalësh të shëndosha
Shumica e të gjitha problemeve te fëmijët lindin në këtë fazë. Ndërkohë, janë modelet zanore të fjalëve që i ndihmojnë fëmijët të kuptojnë se drejtshkrimi dhe shqiptimi shpesh nuk përkojnë me njëra-tjetrën. Është më mirë të filloni stërvitjen me fjalë të thjeshta,duke rritur gradualisht vështirësinë. Veprimi i parë është ndarja e fjalës në rrokje.
Faza e dytë është përcaktimi i sasisë dhe cilësisë së tingujve. Në fillim, përdorni shenjën e këshillës. Zanoret janë shënuar me të kuqe në të, si në diagram. Tingujt nga rreshti i sipërm vendosen pas bashkëtingëlloreve të forta, nga fundi - pas atyre të buta. Shkronjat i, e, u, e tregojnë dy tinguj (y + a, y + o, y + y, y + e), nëse janë në fillim të fjalëve, pas një zanoreje tjetër, si dhe prapa " shkronja të heshtura" ъ,ь.
Bashëtingëlloret mund të jenë të forta (të shënuara me blu në diagram) ose të buta (të ngjyrosura në të gjelbër). Kur vizatoni një diagram, ne analizojmë secilën rrokje me radhë. Një tingull i vetëm përshkruhet si një katror i ngjyrës përkatëse. Bashkimi i një bashkëtingëllore me një zanore - një drejtkëndësh i ndarë në gjysmë me një vijë diagonale. Pjesa e poshtme tregon një tingull bashkëtingëllor, pjesa e sipërme tregon një zanore. Pasi të vizatoni diagramin, vendosni theksin dhe ndani rrokjet me një vijë vertikale.
Përbërja e një fjale
Analiza e fjalëve morfemike zakonisht studiohet në klasën e 2-të, megjithëse disa programe e prezantojnë atë edhe te nxënësit e klasës së parë. Aftësia për të gjetur rrënjën, parashtesën dhe pjesët e tjera domethënëse është shumë e rëndësishme për formimin e shkathtësisë së shkrimit të shkolluar. Fëmijët vizatojnë modele të reja fjalësh, mësojnë përmendësh konventat e zakonshme.
Jo të gjithë studentët vijnë lehtë. Mësojini fëmijës tuaj një algoritëm të thjeshtë:
- Shkruaj fjalën.
- Refuzo atë sipas rasteve ose bashkoje sipas personave, numrave. Shkronjat e fundit, të cilat ndryshojnë në të njëjtën kohë, do të jenë fundi. Pjesa tjetërfjalët janë themeli. Ndonjëherë ka një fund zero.
- Merr sa më shumë fjalë të lidhura që të mundesh. Pjesa e përbashkët e tyre quhet rrënja.
- Shkronjat para saj janë një parashtesë.
- Mund të ketë një prapashtesë midis rrënjës dhe mbaresës. Ose disa prapashtesa, si në fjalën "mësues".
- Zgjidhni grafikisht të gjitha pjesët në fjalë, rivizatoni simbolet e tyre poshtë ose krah për krah. Rezultati ishte një skemë.
Të mësosh të mendosh
Më shpesh, gabimet e nxënësve të shkollës shoqërohen me një qasje formale. Kuptimi leksikor i fjalës nuk merret parasysh. Fëmijët përpiqen të gjejnë prapashtesa tashmë të njohura në fjalë (-chik- në leksema "top", "rreze"), parashtesa (-y- në mbiemrat "mëngjes", "i ngushtë"). Për të shmangur këtë, fëmijët mësohen të zgjedhin fjalë për skemat e treguara. Ju mund të krijoni vetë detyra të tilla.
Vizatoni një skemë fjalësh: rrënjë + prapashtesë + mbaresë. Cilat prej leksemave të mëposhtme janë të përshtatshme për të: vrapues, mushama, magazinier, kërc? Cilat fjalë kanë një mbaresë zero, një parashtesë dhe një rrënjë: pllakë, këndim, burbot?
Përpilimi i një skeme fjalësh është një detyrë mjaft e vështirë për një nxënës të shkollës fillore. Për të mos dekurajuar interesin për të studiuar me stërvitje të mërzitshme, kthejini ato në një lojë. Kryeni mësime për kukulla, organizoni gara me çmime, le të japim një pjesë të figurës për përgjigjet e sakta, të cilat do të duhet të mblidhen në fund. Bëni pak përpjekje dhe me siguri do të shpërblehet.
