Për shekuj, besohej se të mësuarit është një proces pak i kontrolluar ose plotësisht i pakontrolluar. Shumë metoda dhe shkolla mësimore bazoheshin në parimin e karotës dhe shkopit, gjë që sot nuk është e mirëpritur, sepse konsiderohet e vjetëruar dhe joefektive. Dhe në shumë raste në pedagogjinë moderne, korrigjimi është ndoshta e vetmja mënyrë për të arritur rezultatin e dëshiruar.
Psikologji dhe Pedagogji në Rusi
Për sa i përket tregut të shërbimeve psikologjike perëndimore, mund të themi se standardizimi dhe licencimi i veprimtarisë së psikologëve i ka vënë gjërat në rregull. Në SHBA, korrigjimi psikologjik është një strukturë mjaft e zhvilluar, ku psikanalistët, psikologët dhe trajnerët Gest alt njohin përgjegjësitë e tyre të punës dhe të drejtat dhe detyrimet e klientëve të tyre. Në Rusi, një psikolog konsiderohet një "mik me një pagë për orë", i cili mund të ndihmojë ose jo…
Psikologjia "të rriturit": a gabojmë kur zgjedhim një psikolog?
Me kusht, psikologët mund të ndahen në shumë profile. Sidoqoftë, për një perceptim më të mirë të materialit në këtë artikull, është më mirë të pranohet një klasifikim i thjeshtë dhe të vazhdohet nga fakti se ka specialistë "të rritur" dhe "fëmijë". Duke i ndarë në dy grupe, është më e lehtëflasim për punën me dy kategori njerëzish. Këta janë, përkatësisht, të pavarur dhe përgjegjës për veprimet e tyre (të rritur) dhe individë jo të pavarur (fëmijë). Për të kuptuar se çfarë duhet të bëjë një psikolog për një kategori të caktuar klientësh dhe çfarë nuk duhet të bëjë, merrni parasysh arsyen më të zakonshme për të kontaktuar.
Jeta çon shumë njerëz në një situatë ku një person fillon të besojë se ai vetë nuk mund të përballojë më problemet e tij, qofshin ato stresi, dashuria e pashpërblyer apo edhe vështirësitë financiare. Kjo është arsyeja pse shumë njerëz mendojnë se korrigjimi psikologjik është një lloj kure për dështimin. Të rriturit që kërkojnë ndihmë nga një psikolog presin të marrin, si të thuash, një "udhëzues" vizual që tregon se si të arrihet suksesi në jetë. Sidoqoftë, sistemi i marrëdhënieve të tregut paracakton dështimet në udhëtime për specialistë të tillë. Fakti është se ne jemi mësuar tashmë me gjendjen e punëve, e cila mund të karakterizohet me frazën: "Ju paguani para - ju merrni mallrat". Produkti në këtë rast është ekuilibri psikologjik, i cili çon në lehtësimin e stresit, zgjidhjen e çdo problemi. Shumë njerëz mendojnë se ky është i njëjti ilaç, një "produkt për shpirtin", për të cilin duhet të drejtoheni te një specialist. Nëse shumë e shohin atë si një mjet për të arritur qëllimet e tyre, atëherë ata kanë të drejtë!
Korrigjimi është… një mall?
"Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndetshëm!" Psikologët e interpretojnë moton e atletëve si më poshtë: "Nëse do të kishte një mendje të shëndoshë, edhe trupi do të përmirësohej". Dhe fiziologët do të japin një universale: "Gjithçka është e ndërlidhur". Dhe, çuditërisht,mes këtyre specialistëve të llojeve të ndryshme të veprimtarisë nuk ka gabime. Por nëse gjithçka është jashtëzakonisht e thjeshtë dhe e kuptueshme, atëherë përse ka kaq shumë njerëz sot që janë të pakënaqur - dhe mjaft të justifikuar - me figurën e tyre? Apo keni probleme psikologjike?
Përgjigja është e thjeshtë: blerja e këtyre dy gjërave nuk është aq e lehtë. Për shembull, pasi ka ardhur në palestër, shumica pret përparim të shpejtë dhe, pasi nuk e ka marrë, shkon në shtëpi. Situata është e njëjtë me tregun e shërbimeve psikologjike: presim shumë nga psikologu ynë, ndërkohë që harrojmë të mbështetemi te vetja, të kapërcejmë dembelizmin, dhimbjen e së vërtetës dhe ndjenjën e krenarisë. Pra, korrigjimi i figurës, si korrigjimi zhvillimor, është një proces i dyfishtë. Këtu keni nevojë për një kthim si nga specialisti ashtu edhe nga klienti.
Dhe shpesh ndodh kështu: kur një psikolog përballet me një person se do t'i duhet të zgjidhë vetë problemet, shumë arrijnë në përfundimin se specialisti është i paaftë. Por në realitet, rezulton se ai nuk ka të drejtë të ndërhyjë në jetën tonë personale dhe përgjegjësia për zgjidhjen e problemeve i mbetet aplikantit.
Nëse klienti nuk është përgjegjës
Gjërat janë krejt të ndryshme për psikologët që punojnë me kontigjentin parashkollor dhe shkollor. Korrigjimi pedagogjik është një lloj procesi ndërveprimi, ku nuk ka më dy (i rritur-psikolog), por tre hallka të tëra (prindër-fëmijë-psikolog). Edukimi korrigjues konsiderohet të jetë një metodë progresive në procesin e përvetësimit të materialit të ri nga fëmija. Thelbi i teknikës nuk qëndron në korrigjimin e vetëm një materiali, siç është rasti me klasat e tutorit, pornë analizën e tij, duke marrë parasysh karakteristikat dhe aftësitë njohëse të fëmijës. Dhe pastaj paraqitja vijon në një formë të përshtatshme për studentin. Për më tepër, kjo paradigmë është e zbatueshme si për shkencat natyrore/humane, ashtu edhe për informacionin e transmetuar përmes arsimit në përgjithësi.
Konkurrenca mes fëmijëve
Kërkesa për shërbime pedagogjike është për shkak të shumë faktorëve. Por kryesorja është të ndihmoni fëmijën të arrijë ose të kapërcejë bashkëmoshatarët në zhvillim. Sado e ashpër që mund të tingëllojë, konkurrenca mes fëmijëve është më intensive sesa midis të rriturve. Dhe nëse një i rritur, pasi ka dështuar, mund të përdorë mekanizmat mbrojtës të zhvilluar gjatë shumë viteve, fëmija, për shkak të mungesës së këtyre mekanizmave, mbetet vetëm me problemet e tij. Shpesh kjo çon në pasoja katastrofike: individi bëhet i izoluar, i stresuar, i depresionuar, gjë që mund të ndikojë në shëndetin në të ardhmen. Por më e keqja është se këto kushte mund të rregullohen dhe të qëndrojnë me të për gjithë jetën. Të gjitha mësimet psikologjike bien dakord se është shumë më e lehtë të ndryshosh për mirë ose për keq në fëmijëri sesa në moshën e rritur. Korrigjimi është një sistem kompleks dhe në rastin e një fëmije kërkon gjithashtu aftësi aktrimi dhe një qasje të mirëformuar atërore.
Si ta "çojmë" fëmijën përpara?
Detyra e mësuesit dhe prindit, para së gjithash, është të identifikojnë kushtet e krizës së foshnjës. Mund të ketë shumë prej tyre, dhe në varësi të këtij numri, përcaktohet një program i mëtejshëm korrigjimi. Dhenuk është e nevojshme t'i kushtoni fëmijës tuaj sprovave që i pret. Mësimet dhe trajnimet shërbehen më së miri në një mënyrë lozonjare dhe të relaksuar në mënyrë që fëmija të mos e perceptojë këtë si një udhëtim tjetër në shkollë. Merrni, për shembull, një kurs kaq të zakonshëm si korrigjimi i të folurit. Mund të jetë njëkohësisht një aktivitet i mërzitshëm dhe një mësim argëtues me elementë arti dhe zanate. Po flasim për një nga metodat e terapisë së artit, e cila konsiston në imazhin dhe përshkrimin e mëtejshëm të figurës ose në përshkrimin e një vizatimi të përfunduar. Në bazë të tingujve “të vështirë” për fëmijën që dëgjon logopedi, përpilohet një program për vizatim dhe shqiptim, i ndjekur nga fiksimi i rezultateve.
Probleme të zakonshme tek fëmijët, ose në çfarë tavoline ulet fëmija juaj?
Studimi i modeleve të ndryshme të marrëdhënies mësues-fëmijë ka bërë një përparim në procesin pedagogjik. Tani besohet se asimilimi i materialit ndikohet jo vetëm nga aftësia e studentit, por edhe nga përvoja e mësuesit. Tani mësuesit neglizhentë nuk mund t'i justifikojnë dështimet e tyre me nivelin e ulët intelektual të nxënësit, karakterin e tij dhe disa arsye të tjera të jashtme.
Merrni, për shembull, fëmijët që kanë nevojë për korrigjim të shikimit. Ky është një shembull i një “lufte” mjaft të vjetër dhe ende të papërfunduar mes mësuesve dhe prindërve. Dhe fillon me një moment mjaft të padëmshëm: ulja e parë e fëmijëve në klasë. Fëmijët ftohen të ulen në një tavolinë në çdo vend të përshtatshëm. Duket se nuk ka asgjë për t'u shqetësuar … Megjithatë, më vonë rezulton se disa studentë, të ulur larg dërrasës së zezë,mësojnë më keq materialin, sepse nuk shohin mirë. Problemi mund të çrrënjoset "në syth" nëse mësuesi do të shikonte paraprakisht kartat shëndetësore të reparteve të tij dhe do t'i ulte fëmijët, duke marrë parasysh mprehtësinë e tyre pamore. Por vetëm disa shkolla private kanë arritur një përparim të tillë, në pjesën tjetër, gjërat, si zakonisht, i janë lënë rastësisë.
Çfarë na shtyn përpara
Dihet se kërkesat për fëmijën nuk do të thjeshtohen në të ardhmen e parashikueshme. Fëmijët - të rriturit e ardhshëm - përballen me detyra të reja dhe më komplekse që lidhen me përparimin shkencor dhe teknologjik. Ato shkolla që ofrojnë trajnime sipas programeve të vjetra do të jenë jashtë konkurrencës për shkak të parëndësisë së njohurive që u transmetohen fëmijëve. Ato kontrollohen nga komisionet ruse të certifikimit, kështu që të gjithë përpiqen për një standard të vetëm. Shpesh ka skandale që lidhen me presionin ndaj fëmijës: merrni, për shembull, edukimin fizik në shkollën e mesme, i cili përfshin një sërë klasash "formësimi i trupit". Ky është një standard i pranuar përgjithësisht, të cilin, megjithatë, jo të gjithë janë në gjendje ta zotërojnë për arsye subjektive. Presioni mbi mësuesin nga drejtoria e shkollës dhe nga prindërit e rëndon edhe më shumë situatën, dhe rrugëdalja në këtë rast është refuzimi i plotë i fëmijës nga aktivitetet sportive dhe rekreative (lirimi).
Megjithatë, askush nuk ka të drejtë t'i shtyjë fëmijët në një kornizë të tillë. Çdo fëmijë është unik dhe i prirur për aftësi në një fushë të caktuar të veprimtarisë ose shkencës. Dihet që Pushkin dhe Ajnshtajni në një kohë morën trefish në tema me pak interes për ta. Por për shkak të bashkimitrrethanat, ata arritën lartësi të mëdha dhe emrat e tyre u bënë emra të zakonshëm. Dhe aktualisht, shumë psikologë dhe edukatorë po punojnë se si të rikrijojnë këto rrethana dhe të aktivizojnë qasjen krijuese të një fëmije në një fushë të caktuar të njohurive.
Cili është tregu i shërbimeve arsimore plot me
Aktualisht, qendrat po fitojnë popullaritet, aspekti prioritar i të cilave është korrigjimi social. Ky është një grup teknikash psiko-korrektuese që ndihmojnë në aktivitetet edukative të një nxënësi dhe një parashkollori. Ky drejtim është një pjesë integrale e zhvillimit të secilit prej nesh, e fiksuar në evolucion. Nëse paraardhësit tanë nuk do të kishin mundur të mësonin, ata nuk do të kishin mbijetuar në të egra. Prandaj, një mësues i papërvojë që pretendon se fëmija është i pamësueshëm, thjesht justifikon dështimin e tij. Po, shumë fëmijë të moshës parashkollore dhe shkollore shpesh kanë nevojë për korrigjim pedagogjik. Por të thuash se një fëmijë është i paaftë për të mësuar është një lloj krimi.
Shkolla duhet të takohet në gjysmë të rrugës
Një lidhje tjetër mund të shtohet me kusht në skemën "fëmijë-prind-psikolog" të përshkruar më parë: shkolla. Korrigjimi psikologjik dhe pedagogjik është një proces në të cilin duhet të përfshihen në të ardhmen mësuesit, me të cilët nxënësi ndërvepron. Marrja parasysh e karakteristikave individuale të nxënësit dhe prezantimi i materialit në përputhje me to është çelësi i suksesit në formimin e një personaliteti të suksesshëm. Nuk ka fëmijë me aftësi të kufizuara në planetin Tokë! Ka vetëm fëmijë, aftësitë e të cilëve nuk janë zbuluar ende, sepse ne nuk i kemi zbuluar endemësuar ta bëjë atë. Dy shekuj më parë, gjëra të tilla si fluturimi ose transmetimi i zërit përmes telave dukeshin si një fantazi për njerëzimin … Kush e di se çfarë lartësie do të arrijmë në të ardhmen e parashikueshme?..
Korrigjimi është rruga drejt suksesit
Rrjedha e njohurive të një studenti të ri është si një burim i freskët që shpërthen në shkëmbin shkëmbor. Është e nevojshme t'i tregojmë "pranverës" së re rrugën drejt lumit të dijes, ta mësojmë të hapë rrugën e vet: mpreh granitin e shkencës dhe anashkalojë pengesat që qëndrojnë në rrugën e të mësuarit!
