Shkolla e Lartë e Arsimit në Rusi është një sistem i vetëm që përfshin më shumë se 650 universitete të njohura nga shteti. Në to arsimohen rreth nëntë milionë njerëz, ndër të cilët ka një numër të madh të qytetarëve nga vendet e huaja. Trajnimet zhvillohen në disa drejtime: mjekësore, inxhinierike, financiare, ekonomike dhe humanitare. Disiplinat që ekzistojnë sot bëjnë të mundur marrjen e arsimit të lartë në çdo specialitet dhe absolutisht çdo njeri që ka një certifikatë diplomimi nga një shkollë e mesme (shkollë) ose një institucion arsimor special (shkollë profesionale).
Shkolla e Lartë e Rusisë
Themeli i arsimit të lartë rus bazohet në shkollën e famshme botërore, njohuritë dhe zbulimet unike të shkencëtarëve rusë, si dhe në dëshirën e parezistueshme të paraardhësve tanë për shkencën.
Arsimi i lartë në Rusi nuk është një frazë boshe. Ai mbështetet nga aftësitë praktike të mësuesve shumë të kualifikuar, shumë prej të cilëve kanë diplomë Ph. D., Doktor i Shkencave dhe disa prej të cilëve janë profesorë krenarë. Një shkollë e lartë ofron një mundësi jo vetëm për të fituar njohuri të mira, aftësi, aftësi profesionale, por edhe një arsim prestigjioz, pasi një diplomë e stilit rus vlerësohet në shumë vende të huaja.
Rusia është një vend me histori shekullore, tradita, trashëgimi kulturore, natyrë të pakrahasueshme dhe pasuri, me mënyrën e vet të jetesës, zakonet dhe karakteristikat kombëtare. Duke marrë një arsim të lartë, një person në mënyrë të padukshme bëhet pjesë e gjithë kësaj fuqie, bashkohet me përvojën e brezave, historisë, duke u bërë pjesë e shpirtit rus.
Sistemi i arsimit të lartë në Rusi
Çfarëdo që mund të thuhet, tema e arsimit të lartë është e lidhur pazgjidhshmërisht me historinë. Në veçanti, me historinë e formimit të saj. Sistemi që është zhvilluar sot nuk u shfaq menjëherë. Është zhvilluar ndër shekuj, e arritur me vite.
Arsimi i lartë profesional modern në Rusi ka një sistem me shumë nivele në të cilin dallohen shkallë të ndryshme trajnimi: afati kryesor për marrjen e një specialiteti zgjat 5 vjet, pas së cilës studentit i jepet kualifikimi "specialist". Më pas ju mund të vazhdoni studimet në shkollën pasuniversitare, ajo zhvillohet për tre vjet. Gjithashtu, ekziston mundësia për marrjen e gradave akademike “Bachelor of Science” dhe “Master of Science”, kohëzgjatja e studimit është përkatësisht katër dhe dy vjet.
Situata është disi e ndryshme nëse vendosni të ndiqni arsimin e lartë në një shkollë mjekësore. Në këtë rast, koha e trajnimit varet nga specializimi i zgjedhur: diploma klinikestudenti merr një psikolog, farmacist ose dentist pas pesë vjetësh. Në kursin e pediatrisë, mjekësisë sportive dhe mjekësisë së përgjithshme, ai duhet të studiojë për gjashtë vjet. Arsimi i mëtutjeshëm në një institucion të arsimit të lartë mjekësor mund të vazhdohet duke u regjistruar në një stazh (1 vit). Në varësi të specialitetit dhe dëshirave të mjekut, ju mund të përfundoni rezidencën klinike (nga 2 deri në 5 vjet). Ose regjistrohu në shkollën pasuniversitare, kohëzgjatja e studimit në të është tre vjet.
Pika kryesore në sistemin VO
Viti akademik në shkollat e larta ruse zgjat nga 1 shtatori deri më 30 qershor. Ai është i ndarë në dy semestra, secili prej të cilëve përfundon me një seancë (dimër dhe verë). Gjatë tij studentët kalojnë teste të shumta, provime në disiplinat e mëparshme. Pushime kanë edhe studentët që marrin arsim të lartë. Dhe ato fillojnë menjëherë pas seancave. Dimri zgjat dy deri në tre javë, vera - dy muaj. Studenti kalon testet më të vështira të provimit në vitin e fundit të studimeve. Në dimër jep provime shtetërore, ato përfshijnë pyetje në të gjitha disiplinat e studiuara. Dhe në verë ai mbron tezën e tij të pavarur.
Edukimi në universitetet ruse kryhet në rusisht dhe kryhet në tre forma arsimi: me kohë të plotë (ditë), me kohë të pjesshme (ju lejon të punoni paralelisht me studimet) dhe në mbrëmje (kryhet në mbrëmje. ose fundjavave). Kohët e fundit, shumë shkolla të larta joshtetërore kanë praktikuar mësimin në distancë, në të cilën një person jeton në një qytet tjetër (zakonisht një provincë) dhe merr detyra në shtëpi, duke ardhur periodikisht në seancë. Me këtëNë të njëjtin sistem, mësimet mund të kryhen përmes Skype, nëse, për shembull, flasim për mësimin e gjuhëve të huaja.
Në fund të universitetit, i diplomuari merr një diplomë të njohur nga shteti rus që tregon kualifikimet. Dhe, si rregull, një dokument me nderime ka një ngjyrë të kuqe, në raste të tjera - blu. Është e rëndësishme të dini se diplomat tona aktualisht konsiderohen të vlefshme në mbarë botën.
Sistemi i notimit
Duke ngritur temën e vlerësimit në Federatën Ruse, duhet thënë se ai nuk ndryshon shumë nga sistemi i notimit të shkollës. Nota më e lartë konsiderohet - "5" - e shkëlqyer; pastaj vjen "4" - mirë; "3" - e kënaqshme; "2" - e pakënaqshme. Ekziston një formë e vlerësimit "kalon" dhe "dështon". Me marrjen e një “dështim” ose “dështim”, studenti ka mundësinë të rimarrë lëndën, pasi është marrë vesh paraprakisht me mësuesin. Ai ka tre tentativa për këtë procedurë. Nëse gjatë kësaj kohe studenti nuk arrin të marrë një notë të mirë, ai kërcënohet me përjashtim nga universiteti.
Studentët veçanërisht të pakujdesshëm mund të mos pranohen fare në seancë. Arsyeja më së shpeshti është anashkalimi i leksioneve dhe mungesa në seminare. Ky problem mund të zgjidhet nëse ka një arsye të mirë dhe minimumi i nevojshëm është kaluar në fillim të seancës. Në këtë rast, "studenti universitar" mund të pranohet sërish në provime.
Përveç formave negative të vlerësimit, arsimi i lartë në Rusi ofron edhe certifikim nxitës. Një student mund të marrë një notë "të kalojë" ose një notë të mirë automatikisht ("automatikisht") pa kaluar lëndën, me kusht që i gjithë semestri të jetë i saktë.ndoqi të gjitha klasat, kreu detyrat dhe ndoqi të gjitha kërkesat e mësuesit.
Si ka evoluar arsimi i lartë
Kjo është një temë mjaft e madhe. Mund të veçohet në një botim të veçantë apo edhe në një libër, por ne do të përpiqemi të futemi në kuadrin e një nënseksioni të artikullit. Origjina dhe zhvillimi i arsimit të lartë në Rusi filloi rreth shekujve 11-12 dhe varej vazhdimisht nga një sërë faktorësh. Së pari, fusha të ndryshme të jetës njerëzore (shkenca, kultura, lundrimi, tregtia dhe të tjerët) nuk qëndruan ende, por u zhvilluan, prandaj, shoqëria tashmë kishte nevojë për personel më të kualifikuar. Së dyti, vetë mjedisi rus kërkonte formim të mëtejshëm në drejtim të zhvillimit të shkencave, pasi pati një shkëmbim përvojash me vendet e tjera, dhe gjuhët studioheshin në mënyrë aktive. Kjo ishte veçanërisht e dukshme gjatë kohës së Pjetrit I.
Është e pamundur të mos merret parasysh fakti se një kontribut të madh në zhvillimin e arsimit të lartë dhanë figura ruse, pedagogë, matematikanë, kimistë, filozofë, mendimtarë: Kovalevsky, Lomonosov, Radishchev, Lobachevsky, Pisarev., Belinsky, Herzen, Dobrolyubov, Timiryazev, Pirogov, Mendeleev dhe shumë e shumë të tjerë. Në të njëjtën kohë, arsimi i lartë në Rusi u ndikua fuqishëm nga mësimet e K. Marksit dhe F. Engelsit. Dhe Mikhail Vasilyevich Lomonosov, për shembull, si askush tjetër, u përpoq të çlironte sferën e mësimdhënies nga pikëpamjet skolastike të imponuara më parë nga kisha, dhe u përpoq ta bënte arsimin më laik. Përveç kësaj, ai krijoi kurrikulat, duke u përpjekur të sigurohej që studentët të mos merrninvetëm njohuri teorike, por edhe aftësi praktike të mësuara, mori pjesë në eksperimente dhe eksperimente laboratorike. Dhe në 1755, u hap Universiteti i Moskës me emrin Lomonosov (MGU), i cili ishte ndoshta shembulli më klasik i një institucioni arsimor ku edhe sot mund të merrni arsimin e lartë rus në kuptimin e tij të plotë.
Pak histori…
Zhvillimi dhe historia e arsimit të lartë në Rusi janë gjithashtu të ndërthurura ngushtë me ngjarjet që kanë ndodhur vazhdimisht në territorin e vendit dhe jashtë saj. Për shembull, pas revolucionit industrial në Evropë, vendi ynë po pëson gjithashtu ndryshimet e veta, në veçanti, po themelohet Instituti i Minierave të Leningradit, i cili u bë paraardhësi i arsimit të lartë teknik në Rusi. Në thelb, në shkollën e minierave (siç quhej në atë kohë) mësoheshin disiplina matematikore: algjebër, gjeometri, arkitekturë, metalurgji, mineralogji, kimi, fizikë, gjuhë të huaja. Një shumëllojshmëri e tillë e shkencave të sakta ndihmuan për të marrë një arsim të denjë dhe të gjithanshëm. Rusia, si shumë vende të tjera, u përpoq ta bënte arsimin të arritshëm për gjysmën e femrës. Kjo më në fund u bë e mundur pas Revolucionit të Madh Socialist të Tetorit. Në të njëjtën kohë, arsimi i lartë u përball me synime dhe objektiva të tjera. Ishte planifikuar të ndërtohej një shoqëri krejtësisht e re përmes edukimit të synuar të të rinjve dhe futjes së ndryshimeve thelbësore në procesin e të mësuarit.
Në kohët sovjetike, arsimi i lartë ishte i lidhur ngushtë me planetzhvillimin e shoqërisë dhe të gjithë sektorëve të ekonomisë kombëtare. Mjafton të kujtojmë largimet vjetore të brigadave studentore për patate apo pjesëmarrjen e detyrueshme aktive në punët e sindikatave. Përpara shkollave të larta, detyra kryesore ishte rritja e nivelit të formimit të specialistëve të ardhshëm, si dhe tërheqja e sa më shumë njerëzve nga populli për të marrë një arsim cilësor. Në këtë drejtim, u morën një sërë masash: futja e përfitimeve, ofrimi i një bujtine falas dhe vetë arsimimi ishte gjithashtu pa pagesë dhe bëhej në 70 gjuhë. Gjatë Bashkimit Sovjetik, arsimi i lartë në Rusi u bë i disponueshëm për të gjithë qytetarët me certifikatë të përfundimit të shkollës.
Arsimi i lartë në Rusinë moderne
Sistemi i arsimit të lartë në Rusi po zhvillohet në përputhje me nevojat e shoqërisë, si dhe në varësi të arritjeve të shkencëtarëve tanë në shkencat natyrore, mjekësi, fizikë, kimi, shkenca kompjuterike dhe fusha të tjera të njohurive.. Nga këtu tregohen menjëherë programet, lëndët, format dhe metodat e mësimdhënies në institucionet e arsimit të lartë.
Vitet e fundit, çështja e nevojës për specialistë me kualifikim të gjerë është bërë akute: një inxhinier projektimi, një biokimist, një jurist-ekonomist, një inxhinier softuerësh etj. d.m.th. leksionet alternohen me detyra të pavarura, duke përfshirë praktike ato. Kjo qasje ndaj mësimdhënies ju lejon të aktivizoni të menduarit, iniciativën, efikasitetin, përgjegjësinë midis studentëve. Kryerja sistematike e kërkimit shkencor nga departamenti ju lejon të përfshini komunitetin e studentëve në punë eksperimentale dhe në këtë mënyrë të rrisni nivelin e trajnimit. Për këtë, në shumë universitete të vendit tonë janë organizuar laboratorë eksperimentalë, qendra kompjuterike, institute shkencore, ku studiohen dhe zgjidhen probleme urgjente të shoqërisë moderne.
Probleme të arsimit të lartë
Sigurisht, Rusia e sotme nuk mund të imagjinohet pa çështje urgjente dhe perspektiva për planifikim në fushën e arsimit të lartë. Ndër vështirësitë më të dukshme, ndoshta, është çështja e arsimit me pagesë. Fatkeqësisht, që nga fundi i viteve 1990, në vendin tonë është bërë e mundur arsimimi me para. Nga njëra anë, kjo është një mundësi shtesë për disa kategori qytetarësh, nga ana tjetër, është një ilaç i vërtetë që lind shumë çështje të diskutueshme.
E para nga këto lidhet me faktin se niveli i arsimit ka rënë ndjeshëm, pasi blihet gjithçka, nga notat deri te diploma. Si rrjedhojë vijon problemi i dytë – korrupsioni i rëndë në strukturat arsimore. Dhe vitet e fundit është bërë gjithnjë e më serioze. Problemet e arsimit të lartë në Rusi janë akute dhe po zgjidhen ngadalë. Megjithatë, lajmi i mirë është se ka të paktën një lëvizje në këtë drejtim.
Nëse flasim për perspektivat e zhvillimit të arsimit të lartë në vendin tonë, atëherë ky proces lehtësohet shumë nga fitoret tona në shkencë. Zhvillimi i nano- dhe bioteknologjive do të çojë patjetër në shfaqjen e specialiteteve të reja në të ardhmen e afërt. PORsë bashku me këtë dhe me programet, metodat dhe format e reja të edukimit.
