Ndonjëherë leximi i një poezie nuk mjafton për të kuptuar mendimin e autorit dhe për të ndjerë qëndrimin e tij ndaj një teme të caktuar. Për ta bërë këtë, duhet të hartoni një diagram të analizës së poezisë dhe ta studioni atë hap pas hapi. Është një proces kompleks që duhet menduar në mënyrë krijuese për të parë se çfarë ka pas rreshtave dhe për të kuptuar se për çfarë është shkruar.
Skema e analizës: për çfarë shërben
Çfarë është analiza? Ky konsideratë, studimi i diçkaje, copëtimi i subjektit në pjesët përbërëse të tij. Kjo metodë mund të zbatohet edhe për një vepër lirike, fillimisht duke hartuar një diagram ose plan për ta bërë më të lehtë kërkimin, veçanërisht për klasat 5 ose 6, kur studentët sapo mësojnë të mendojnë.
Nuk ka asnjë skemë të ngurtë për të analizuar një poezi në letërsi ose për të studiuar një pikturë në rusisht, pasi kjo është një vepër arti dhe perceptimi i saj është jashtëzakonisht subjektiv. Çdo poezi është unike, në disa madhësia është e rëndësishme, në të tjera është e nevojshme të dihet për periudhën e jetës së autorit, dhe në të tjera poeti mund të ketë qenë shumë i shqetësuar për situatën politike.
Plani dhe skema përmbledhëse
Një skemë e analizës së poezisë mund të jetëfillimisht shkurtojeni, duke përfshirë të gjithë artikujt e nevojshëm:
- Historia e krijimit, koha e shkrimit, rrethanat e jetës së poetit dhe pozita e tij shoqërore. Shumë shpesh, ky artikull mund të tregojë shumë dhe të përcaktojë drejtimin.
- Tema e veprës është lirika, politika, përvoja e brendshme, reflektimi filozofik.
- Ideja apo mendimi kryesor që poeti donte t'i përcillte lexuesit.
- Analiza e strofave me thonjëza.
- Imazhet dhe përshkrimet e tyre.
- Përdorimi i mediave artistike.
- Gjendja shpirtërore e heroit lirik, qëndrimi i autorit ndaj asaj që po ndodh.
- Përshtypja dhe ndjenjat e veta nga poezia e lexuar
Diagram i detajuar
Përvijimi i shkurtër i mësipërm i analizës së poezisë jep drejtim se ku të fillohet dhe cilat pika të trajtohen.
E para dhe shumë e rëndësishme - duhet të dini se kur është shkruar vepra dhe në cilën periudhë, cilat fakte të biografisë së poetit dihen dhe si mund të lidhet kjo me poezinë. Pra, A. S. Pushkin shkroi shumë për dashurinë në periudha të ndryshme, kur u dashurua për herë të parë ose kur takoi gruan e tij Natalia.
Tema kryesore, zakonisht është e lehtë për t'u kuptuar nga rreshtat e parë, dhe të gjitha tekstet klasifikohen në temat e mëposhtme: tekste dashurie, tekste peizazhi, miqësi, tekste patriotike, filozofike dhe tema rreth poetëve dhe poezisë.
Të kuptuarit e temës mund të shërbejë si pikënisje në analizë, e cila do të ndihmojë në arsyetimin e mëtejshëm. Për shembull, linjat e I. A. Bunin për lumturinë, ne gjithmonëne vetëm kujtojmë…” tregojnë se poeti mendoi dhe filloi të reflektojë mbi temën e përjetshme të lumturisë, dashurisë, që do të thotë se tekstet filozofike tingëllojnë këtu.
Ideja, komploti dhe problemi i qenësishëm i veprës shoqërohen gjithmonë me ndonjë ngjarje që ka ndodhur në jetën private ose publike.
Skema e analizës së një poezie lirike përfshin gjithashtu një kompozim që të lejon ta ndash atë në pjesë dhe të ndjekësh se si ndryshon disponimi, si zbulohet tema, për të parë kuptimin dhe mendimin themelor të poetit. Mjetet vizuale që përdoren për një arsye mund të ndihmojnë këtu:
- metaforë ose krahasim;
- një epitet ose përkufizim figurativ i një objekti;
- alegori ose alegori;
- ironi ose kuptim i kundërt;
- hiperbolë ose ekzagjerim.
Ka mjaft mjete vizuale që ndihmojnë për të arritur një efekt të veçantë ekspresiviteti.
Është e nevojshme të përmendet heroi lirik, ndonëse është e vështirë të bëhet kjo në disa poezi. Por kjo është ajo që ndihmon për të kuptuar poetin, duke zbuluar karakterin e heroit përmes veprimeve dhe veprave të tij.
Përveç heroit lirik, në vepër ka edhe një imazh si një lloj fenomeni. Qëllimi i tij mund të jetë i ndryshëm, me ndihmën e tij shpjegohen mendime të pakuptueshme, ose, anasjelltas, mund të vështirësojë perceptimin e një objekti, transformimin e tij ose shndërrimin e tij në diçka komplekse. Imazhet janë të ndara në disa grupe: imazhe motivesh (buze dëbore), imazhe topos (si një lloj vendi i zakonshëm, për shembull, një rrugë), imazhe arketipe(një skemë ose formulë e qëndrueshme e imagjinatës njerëzore).
Skema për analizimin e një poezie në klasën e 6
Sa më të vjetra rriten njerëzit, sa më shumë përvojë jetësore të grumbullojnë, aq më lehtë është për ta të kuptojnë vepra të ndryshme, duke përfshirë edhe poezitë. Por analiza e veprave fillon në vitet e shkollës, për shembull, në klasën e 6-të, gjë që ndihmon për të rrënjosur një dashuri për poezinë dhe një shije poetike. Kjo është një nga detyrat kryesore në mënyrë që studenti të mund të "ndiejë" poezinë, dhe jo vetëm të jetë në gjendje të gjejë mjete vizuale, të përcaktojë temën dhe të hamendësojë gjendjen shpirtërore të autorit.
Ndoshta, në klasën e 6-të, një nxënës nuk do të jetë në gjendje të shprehë mendimin e tij apo t'ia përcjellë mësuesit, por ai do të mësojë të identifikojë mjetet artistike, që do të thotë të shohë gjendjen shpirtërore të një heroi lirik dhe një poet.
Analizë e punës në klasën 9
Nxënësit e klasës së 9-të janë maturantë dhe me kalimin e viteve kanë studiuar poezi të ndryshme dhe kanë mësuar të kuptojnë thelbin e tyre dhe jo vetëm të mësojnë përmendësh. Ata mund të krijojnë vetë një skemë për analizimin e një poezie në klasën e 9-të dhe të zbulojnë më hollësisht veprën, sepse një aktivitet i tillë për gjimnazistët është tashmë një ese, ku ata shprehin mendimet dhe qëndrimet e tyre ndaj veprës.
Studenti tashmë është në gjendje jo vetëm të shohë temën e poezisë, mjetet shprehëse, por edhe të shprehë qëndrimin dhe përshtypjen e tij për atë që lexon. Në klasën e 9-të tema filozofike, atdhetare, qëndrimi i autorit ndajpoezi.
Cilat shabllone mund të përdoren për analizë
Skema e analizës së poezisë është disa pika mbi të cilat është më e lehtë të bësh kërkime. Por në ndihmë mund të vijnë edhe fjalët klishe, të cilat do ta bëjnë analizën më të bukur, të lexueshme dhe më të shkolluar.
Për shembull, kur tregoni qëndrimin tuaj, mund të përdorni fraza të tilla si "duke lexuar këtë vepër, përjetova …" ose "poema më bëri të mendoj për …".
Nëse marrim pikën që ka të bëjë me kompozimin, atëherë mund të themi se "fillimi i poezisë ngjall ndjenja të tilla …" ose "kjo pjesë e veprës duhet lexuar kështu …", ose “në këtë pjesë autori me mjete shprehëse përcjell ndjenja të tilla…” etj.
Aty ku fillon analiza e mjeteve shprehëse, mund të përdorni edhe fraza të bukura, si p.sh. "kjo pjesë bazohet në teknikën e …" ose "në fund imazhet qendrore janë …" ose " me ndihmën e kësaj teknike poeti shpreh …".
