Kur zgjidhni tema të ndryshme për ese, ia vlen të merret parasysh jo vetëm zhanri i tij. Ndihmësi kryesor në këtë çështje është tema ose mendimi kryesor. Është mbi të që zgjidhet struktura e tekstit dhe stili i të shkruarit të esesë. Por ku bazohet ideja kryesore? Fjalët kyçe janë themeli i të gjitha themeleve. Është shumë e rëndësishme t'i ndihmojmë fëmijët të kuptojnë se çfarë është.
Cilat janë fjalët kyç
Kjo është baza kryesore e të gjithë tekstit. Kjo është ajo që tingëllon teoria. Në praktikë, nuk do të funksionojë të shpjegohet me një fjali se çfarë është një fjalë kyçe në rusisht. Më shpesh, për të përcjellë me saktësi mendimet, është e nevojshme të përdoren disa fjalë kyçe, të quajtura edhe fjalë kyçe. Vetë titulli tregon se këto fjalë synojnë të ndihmojnë në përcaktimin e kuptimit kryesor të esesë. Ato përdoren si themeli i çdo teksti.
Një funksion tjetër i rëndësishëm i fjalëve referuese është përcaktimi i rendit të rëndësisë së mendimeve dhe fjalive të caktuara. Me ndihmën e tyre, ju mund të kuptoni se çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje para së gjithash kur shkruani një ese.
Kuptoni se çfarë mbështetfjalët, do të ndihmojë përkufizimi i frazave, pa të cilat teksti nuk mund të shpërndahej. Nëse i përjashtoni nga përbërja, do të zhduket edhe kuptimi. Një tekst pa fjalë mbështetëse është endet rreth një teme pa hyrë në thelbin e çështjes. Dhe anasjelltas, nëse të gjitha fjalët përshkruese, futëse dhe sqaruese hiqen nga eseja, do të mbeten vetëm fjalët mbështetëse.
Të shpjegosh temën fëmijës me fjalë të thjeshta
Sa më i ri të jetë studenti, aq më e lehtë është t'i paraqesësh temën. Problemi është se vetë shumë të rritur nuk e kuptojnë plotësisht se cilat janë fjalët kyçe dhe si t'i gjejnë ato në tekst. Në këtë skenar, shpjegimi i ardhshëm duket të jetë një detyrë edhe më dërrmuese. Mund ta analizoni temën me studentin në dy faza kryesore:
- Është e nevojshme ta inkurajoni fëmijën të gjejë një fjalë në tekst që mund të tregojë për temën kryesore. Në këtë fazë, shumë fraza nuk nevojiten. Lëreni fëmijën të tregojë atë që lexoi me një fjalë. Për ta bërë studentin më interesant, mund t'i shpjegoni atij se kërkimi për një çelës magjik tani është duke u zhvilluar. Kur të gjendet, studenti do të jetë në gjendje të fillojë me lehtësi esenë, të kuptojë temën kryesore, të shohë se për çfarë duhet të shkruhet, çfarë provash ose përshkrimesh të japë.
- Detyra tjetër është të gjeni çelësa shtesë me fëmijën. Këto fjalë jo vetëm që do të tregojnë se për çfarë bëhet fjalë në tekst, por gjithashtu do të ndihmojnë për të kuptuar sekuencën e shkrimit të esesë. Për demonstrim, mund t'i ofroni studentit të zgjidhë dy probleme: shkruani një ese të shkurtër pa kërkesa, dhe të dytën - me fjalë kyçe mbështetëse. Është e rëndësishme të tërhiqni vëmendjen e fëmijësse këto janë fjalë-asistentë, dhe jo kufizime. Është e nevojshme t'i shpjegoni studentit se në çdo temë të madhe ka disa të vogla, si kuti me të mira në një paketë të madhe. Një ese e shkruar duke përdorur çelësat magjikë do të ketë sekuencën e saktë të mendimeve. Dhe ky është një nga kriteret kryesore të vlerësimit.
Kur një student ushtron me fjalë kyçe, ai fillon të kuptojë metodat e shmangies së përsëritjeve semantike, duke krijuar kompozime eufonike. Nuk ka asgjë më të mirë se shembuj të vërtetë në këtë çështje. Vetëm në praktikë fëmija do të jetë në gjendje ta përjetojë plotësisht temën.
Algoritmi gati për kërkimin e fjalëve kyçe
Për të kuptuar këtë temë, fëmija nuk do të ketë mjaftueshëm një teori. Sa më shumë tekste reale të mësojë, aq më lehtë do të jetë në gjendje t'i gjejë çelësat në të ardhmen.
Për një punë të tillë me një fëmijë, mund të përdorni një sekuencë veprimesh të gatshme, të testuara nga mësues me përvojë:
- Lexojeni me mend tekstin e zgjedhur ose fragmentin e tij. Një kusht i rëndësishëm kur zgjedh një fragment nga një ese është plotësia e mendimit. Përndryshe, fëmija mund të bëhet konfuz.
- Është koha për të bërë pyetjen e madhe: për çfarë sapo lexuat? Duke iu përgjigjur kësaj pyetjeje me një fjalë, nxënësi do të gjejë çelësin kryesor magjik që përmban temën e tekstit. Bazuar në atë që është gjetur, është e nevojshme të vendoset për idenë kryesore. Lëreni studentin të kuptojë atë që autori donte të thoshte.
- Nga çdo paragraf, duhet të zgjidhni një ose më shumë çelësa shtesë. Ky hap do të ndihmojëpërcaktoni mikrotemat që do të përbëjnë tekstin kryesor.
- Hapi tjetër është shpërndarja e të gjitha fjalëve kyçe të gjetura në një sekuencë të caktuar. Zinxhiri do t'ju lejojë të mos ngatërroheni gjatë kompozimit të tekstit.
- Faza krijuese. Është e nevojshme ta inkurajoni fëmijën të mendojë se çfarë mund të thotë për secilën fjalë në zinxhir. Lëreni të japë shembuj dhe prova, të fusë një përshkrim të ngjarjeve dhe veprimeve. Rezultati mund të shkruhet.
- Hapi i fundit, por jo i parëndësishëm. Lëreni studentin të përfundojë esenë duke përdorur fjalën kyçe kryesore.
Fjalë referimi për përcaktimin e rasteve
Ka një pengesë në rusisht për fjalët kyçe: jo vetëm frazat kryesore të tekstit quhen në këtë mënyrë. Është e rëndësishme të mos ngatërrohet, sepse opsioni i dytë shërben për të ndihmuar në deklinsionin e rastit.
Pyetja mund të lindë nëse theksi nuk është në rrokjen e fundit. Fjalët mbështetëse do të ndihmojnë për të shmangur memorizimin përmendësh të gjitha përfundimet. Për të zgjidhur pyetjen, duhet vetëm të gjesh një fjalë me të njëjtin deklinacion me atë të diskutueshme, por me rrokjen e fundit të theksuar. Pas përcaktimit me mbaresën, e njëjta detyrë vendoset edhe për fjalën problematike.
Për shembull, duke pasur parasysh fjalën e diskutueshme "hekur", e cila duhet të vihet në rasën dhanore. Për të zgjidhur problemin, mund të përdorni planin e veprimit:
- Është e nevojshme t'i atribuohet fjalës gjinisë dhe deklinimit përkatës, vendoseni në formën fillestare. Në këtë rast: gjinia asnjanëse, deklinsioni i dytë.
- Përkufizimi i rasës është dhanor.
- Zgjedhjafjala referencë 2 deklinsion gjinia përkatëse. “Fshat” në rasën dhanore – “fshat”. Kur zëvendësojmë fjalën problematike, marrim "hekur".
Përfundim
Jo të gjitha pyetjet janë të lehta për t'i shpjeguar një fëmije. Megjithatë, me pak përpjekje dhe imagjinatë do të mund t'i gëzohemi suksesit të studentit.
Mund të jetë veçanërisht e vështirë të interesosh një mendje të re, sepse në këtë moshë ka më shumë dëshirë për të luajtur sesa për të mësuar. Duke e kthyer procesin mësimor në lojë, mund të arrini vendndodhjen e fëmijës dhe vëmendjen e tij. Nëse orët janë interesante për fëmijën, ai do të mësojë shpejt se fjalët kyçe janë çelësi kryesor i tekstit.
