Nuk është sekret që në dekadat e fundit, më saktë, pas rënies së Bashkimit dhe një ristrukturimi rrënjësor jo vetëm të sistemeve shtetërore në çdo ish-republikë sovjetike, por edhe të sistemit arsimor, futjes së arsimit me pagesë, ka ra më seriozisht si niveli i mësimdhënies dhe arsimit, dhe prestigji i shkollave, institucioneve të arsimit të mesëm dhe të lartë. Marrëdhënia e qytetarëve tanë me librin u bë veçanërisht dëshpëruese. Nga vendi më lexues në botë, gradualisht po bëhemi më të egërt dhe më analfabetët. Shfaqet një paradoks i mahnitshëm: adoleshentët modernë flasin me kompetencë për të mirat dhe të këqijat e modeleve më të fundit të telefonave celularë, pothuajse me sy të mbyllur ata mund të montojnë një njësi të sofistikuar të sistemit PC nga pjesët rezervë, por në të njëjtën kohë ata nuk e dinë në të gjithë ata që është Aleksey Tolstoi (dhe të tjerët - dhe Leo Nikolaevich!), nuk kanë lexuar "Onegin" ose "Shpirtrat e vdekur", kanë një ide shumë të paqartë për përmbajtjen e "Luftës dhe Paqes" dhe ngatërrojnë Luftën Patriotike të vitit të 12-të. me Luftën e Madhe Patriotike.
Roli i leximit jashtëshkollor në jetën e nxënësve të shkollave fillore
Fëmijët e moshës së shkollës fillore i përjetojnë librat ndryshe. Fëmijët mësojnë bazat e leximit edhe në grupin përgatitor të kopshtit, dikush mësohet ta lexojë edhe në shtëpi. Si rezultat, një nxënës i klasës së parë është mjaftueshëm i përgatitur për të komunikuar jo vetëm me një libër shkollor (libër për lexim), por edhe për lexim jashtë klasës.
Çfarë do t'i japë një fëmije leximi jashtëshkollor? Para së gjithash, do të ndihmojë të formohet një dashnor i interesuar i librit prej tij. Zhvilloni aftësitë e të lexuarit. Mësoni të përdorni libra në mënyrë të pavarur, nxirrni informacionin e nevojshëm prej tyre dhe fitoni njohuritë e ngulitura në to. Kështu, leximi jashtëshkollor nga fazat e para të jetës shkollore duhet të ndihmojë në vetë-zhvillimin e një personi të vogël, shndërrimin e një personaliteti në rritje nga një objekt jete dhe rrethanash në një subjekt aktiv të veprimtarisë. Nuk duhet të harrojmë se, para së gjithash, është libri që i bën shpirtrat të punojnë, duke u formuar nga përfaqësuesi i radhës i species biologjike "homo sapiens".
Nuk i shkon mendja çdo nxënësi të klasës së parë të marrë një libër vetë. Prandaj, për leximin jashtëshkollor, fëmijët duhet të jenë të motivuar mirë nga mësuesi - nga njëra anë, dhe familja e tyre, të afërmit - nga ana tjetër. Qëllimi kryesor i motivimit është zhvillimi i interesit kognitiv tek studenti. Në këtë drejtim, mësuesi është i detyruar të punojë ngushtë me familjen e fëmijës për ta udhëhequr bashkërisht në mënyrë të vendosur, por pa vëmendje, duke e mësuar gradualisht me pavarësinë.
Leximi jashtëshkollor nuk mund të jetë josistematik, t'i lihet rastësisë. Për të, si për çdo llojveprimtarisë intelektuale, janë bashkangjitur disa kritere.
Kriteret e përzgjedhjes
- Veprat e përzgjedhura duhet të jenë të përshtatshme për moshën dhe nivelin e zhvillimit të fëmijës.
-
lexim jashtëshkollor Përmbajtja e punimeve duhet të prezantohet në mënyrë argëtuese dhe të sigurohet me ilustrime të ndritshme dhe me cilësi të lartë.
- Në leximin jashtëshkollor të klasës së parë, mësuesi duhet të përfshijë të ashtuquajturat "libra-lodra" (nuk duhet të harrojmë se fillimi i studimeve në klasën e parë bëhet në bazë të lojës).
- Materiali i rekomanduar nga mësuesi duhet të jetë i larmishëm në zhanre dhe autorë: gjëegjëza, përralla, poezi për natyrën dhe atdheun, tregime për kafshët dhe njerëzit, për tokën amtare. Nxënësit e klasës së parë duhet të kuptojnë se bota e librave është e pasur dhe se ata gjithmonë mund të gjejnë në këtë pasuri diçka "më interesante" për veten e tyre.
Disa rekomandime
Kurrikula shkollore është serioze dhe e pasur jo vetëm në klasat e larta, por edhe në ato të vogla. Si rregull, orët nuk janë gjithmonë të mjaftueshme për ta zotëruar atë, veçanërisht me tema komplekse. Prandaj, mësimet e leximit jashtëshkollor ndonjëherë merren nën matematikë, shkrim ose lëndë tjetër shtesë. Të bësh këtë do të thotë të bësh një gabim të rëndë metodologjik! Në fund të fundit, është në mësimet jashtëshkollore që fëmijët zgjerojnë horizontet e tyre, duke shkuar përtej qëllimit të programit. Ato jo vetëm që duhet të kryhen - fëmijët duhet të mësohen të mbajnë ditarë të lexuesve, të shkruajnë karta rishikimi dhe madje të vizatojnë ilustrime për episodet më të habitshme. Kështu, studentët do të rriten me një qëndrim të ndjeshëm, të vëmendshëm, të menduar ndaj fjalës.vëzhgimi, kujtesa dhe dashuria e vërtetë për librin.
