Shkalla e renditjes së lëndëve shkollore nënkupton një rezultat mesatar që vlerëson ashpërsinë e perceptimit të nxënësit për një lëndë shkollore. Të gjitha klasat në shkollë vlerësohen objektivisht, dhe kjo bëhet pikërisht me ndihmën e sistemit të lartpërmendur, pjesa tjetër nuk është aq e njohur. Shkenca kompjuterike dhe lëndë të ndryshme të specializuara me një kurs të thelluar konsiderohen më të vështirat në shkallën e shkallës së vështirësisë.
notat e studentëve
Duke gjykuar nga anketat e shumta të nxënësve të shkollës, lëndët më të vështira në mendjet e tyre ishin matematika, gjuha ruse, gjuhët e huaja, fizika dhe kimia. Kategoria e mesme e ashpërsisë përfshinte kryesisht disiplina humanitare, si letërsia, gjeografia dhe shkencat natyrore. Ata folën edhe për edukimin fizik, punën, vizatimin dhe këndimin. Kjo e fundit mund t'i atribuohet gjithashtu artikujve të lehtë në shkallën e renditjes. Duke pasur parasysh të gjithë informacionin, është e nevojshme të hartohet saktë një kurrikul. Kjo nënkupton që orët shumë të vështira do të zbriten në ditët fillestare të javës, kur studenti është ende plot forcë dhe motivim, ata gjithashtu duhet tëorari të vendoset në orën 2 dhe 3. Orët e fundit të ditës së shkollës duhet të përdoren për edukim fizik ose punë.
Organizata higjienike e projektuar posaçërisht e të gjithë procesit arsimor duhet të marrë parasysh jo vetëm organizimin e mësimeve, por edhe pjesën tjetër të studentëve. Koha e lirë ndërmjet orëve të mësimit nuk duhet të jetë stresuese për nxënësit në mënyrë që efektiviteti i tyre gjatë mësimeve të mos bjerë. Për ta bërë këtë, është e rëndësishme të strukturoni dhe mendoni për një plan pushimesh. Pushimi përfshin pushimet, ditët e pushimit dhe pushimet, dhe këto orë nuk duhet të shkurtohen. Një shembull i një shkalle renditjeje që është hartuar saktë është disponueshmëria e pushimit të nevojshëm me strukturën optimale të shpërndarjes së mësimeve.
Si të shpëtojmë nga lodhja?
Që nxënësi të jetë aktiv dhe plot motivim gjatë gjithë kohës, është e nevojshme që ai të sigurojë një pushim të mirë, i cili duhet të synojë rikthimin e aktivitetit fizik dhe moral. Ndryshimet e paprekura dhe ditët e plota pushimi do të jenë një shpëtim.
Për shkak të kërkimeve afatgjatë, është zbuluar se lehtësimi i lodhjes do të jetë i suksesshëm nëse lejohen të paktën 10 minuta pas mësimit. Zvogëlimi i kësaj kohe për shkak të tekave të mësuesit apo për shkak të pushtetarëve nuk sjell një rezultat të dobishëm për nxënësin. Shkalla e renditjes nënkupton raportin optimal të pushimit dhe studimit.
Gjithashtu, mësuesi duhet të sigurojë gjithmonë që klasa të ketë një mjedis të favorshëm - ajër të pastër, një dhomë të pastër.
Ogrami i hartuar saktë sipas shkallës së shkallës së vështirësisë së lëndëve akademike
Kurrikula konsiderohet e saktë nëse ka një orar si për nxënësit ashtu edhe për mësuesit për të gjithë ditën e punës. Shkallët nominale dhe të renditjes parashikojnë gjithashtu që rezultati më i lartë i ashpërsisë së objekteve bie në fillim të javës, por këto periudha mund të ndryshojnë për studentët e rinj dhe të moshuar. Mësimet duhet domosdoshmërisht të alternohen, pra të lehtat duhet të ndjekin të vështirat ose anasjelltas. Në shkollat ku nuk ofrohet arsim modular, nuk lejohet të zhvillohen dy lëndë identike me radhë. Emrat e lëndëve në orar duhet të korrespondojnë me kurrikulën.
Orari i gabuar
Në një shkollë me renditje, orari konsiderohet i pasaktë nëse lëndët më të vështira për sa i përket pikëve bien në ditët e para dhe të fundit të javës shkollore, si dhe nëse orari është i njëjtë për çdo ditë. Nëse lëndët e ndërlikuara ndjekin njëra-tjetrën ose dyfishohet i njëjti mësim i vështirë, atëherë kjo do të ndikojë keq te nxënësi. Lëndët e vështira gjithashtu nuk duhet të jenë në mësimet e para dhe të fundit, është optimale t'i shtrydhni ato në mes të ditës. Gjithashtu, studenti nuk do të jetë në kohë dhe do të përgatitet dobët nëse numri i lëndëve në orar korrespondon me sasinë e punës së caktuar.
Udhëzimet ekzistuese të kurrikulës
Kur planifikoni, duhet të bëni një llogaritje. Që do të tregojë se lëndët në fillim dhe në fund të javës nuk kanë një pikë të lartë në shkallën e shkallës së vështirësisë. Gjithashtu mësuesitnuk duhet të vendosë kontrollin në mësimin e parë dhe të fundit, në mënyrë optimale - kjo është mesi i ditës së shkollës. Kjo është arsyeja pse ngarkesa duhet të bjerë në mes.
Mësimet prej dy orësh nuk duhet të caktohen të hënën dhe të premten me të shtunën. Mësuesit e shkollave fillore duhet të kuptojnë se nuk ka kuptim të zhvillohen mësime të dyfishta, pasi kjo do ta lodhë shumë fëmijën. Në shkollën e mesme, mësimet e dyfishta lejohen, por vetëm nëse ato ndiqen nga një lëndë me një rezultat të lehtë.
Në shkollën e mesme, është mirë të futet një sistem orar modular në mënyrë që të ketë mësime të dyfishta, pasi ky është opsioni më i përshtatshëm për një nxënës më të rritur.
Mësimet e vështira vendosen për mësimin e dytë dhe ndonjëherë të parën, lëndët me ashpërsi mesatare duhet të kryhen pas një pushimi të madh dhe edukimi fizik ose puna vendoset më së miri në fund të orarit.
Nëse ka lëndë që mbahen në gjysmën e dytë të ditës së shkollës, atëherë ka kuptim t'u jepet nxënësve një orë ose dyzet minuta pushim për t'u rikuperuar. Gjatë hartimit të kurrikulës, është gjithashtu e nevojshme që të udhëhiqeni nga pikëpamjet e nxënësve, për shembull, nëse klasa është mirë në matematikë dhe fizikë, atëherë është e rëndësishme që këto lëndë të rrotullohen dhe të rritet shpeshtësia e tyre.
Sasia e detyrave të dhëna nuk duhet të jetë e barabartë ose të kalojë numrin e lëndëve, pasi kjo do të bëjë që nxënësi të jetë në stres dhe lodhje të vazhdueshme. Është e rëndësishme që zero lëndë të ndalohen në shkolla, pasi ato e thyejnë plotësisht rutinën e përditshme të nxënësit dhe e shtyjnë atë në lodhje.
Ndikimi nëstudent i kurrikulës së gabuar
Nëse programi mësimor është ende i hartuar gabimisht, atëherë studimet e shumta në këtë fushë tregojnë një rezultat negativ për studentin dhe për mësuesin. Para së gjithash, kjo çon në cenimin e shëndetit fizik dhe moral të studentit, i cili do të bëhet edhe më i keq nga viti në vit. Prandaj është futur organizimi higjienik i gjithë procesit shkollor. Ndihmon në mbajtjen normale të të gjithë treguesve shëndetësorë, si dhe mund të ndikojë në aktivitetin e studentit, t'i shtojë motivimin.
