Zakonisht, karakteri kuptohet si një grup tiparesh të ndryshme të qëndrueshme të personalitetit që ndikojnë në të gjitha aspektet e sjelljes së një individi. Është karakteri që është faktori që përcakton qëndrimin e qëndrueshëm të një personi ndaj botës, origjinalitetin e personalitetit të tij, i cili manifestohet në stilin e veprimtarisë dhe në procesin e komunikimit.
Faktorët që ndikojnë në zhvillimin e tipareve të karakterit në kuadrin e teorive të ndryshme
Në përgjithësi, procesi i formimit të karakterit të një personi ndikohet nga faktorë të ndryshëm të një natyre të brendshme dhe të jashtme - këto janë trashëgimia, aktiviteti i personalitetit, mjedisi dhe edukimi. Secili prej këtyre faktorëve kontribuon në formimin e personalitetit, dhe në të njëjtën kohë, këto kushte ndikojnë njëra-tjetrën. Në teori të ndryshme, koncepti i karakterit është i ndryshëm. Ekzistojnë koncepte të ndryshme të formimit të tipareve të personalitetit, në secilën prej të cilave roli kryesor i është caktuar një ose një faktori tjetër. Në psikologjinë moderne perëndimore, në lidhje me këtë problem, mund të dallohen disa qasje të ndryshme.grupe:
- Kushtetues-biologjik. E. Kretschmer tradicionalisht konsiderohet themeluesi i saj. Sipas kësaj teorie, natyra dhe manifestimet e temperamentit të një personi varen drejtpërdrejt nga konstitucioni i tij fizik. Në kuadër të këtij drejtimi dallohen tipat e karakterit astenik, piknik dhe atletik.
- Tipologji E. Fromm. Ai bazohet në marrëdhëniet e një personi, si dhe në cilësitë e tij morale. Fromm i konsideroi nevojat njerëzore në kontekstin e situatës aktuale politike dhe ekonomike, e cila ka një ndikim kryesor në procesin e formimit të tipareve të personalitetit.
- Psikoanalitike. Themeluesit e saj janë Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Formimi i karakterit ndodh në bazë të shtytjeve të pavetëdijshme.
- Koncepti i Otto Rank. Në procesin e formimit të tipareve të karakterit, vullneti i një personi luan një rol kryesor. Procesi i vullnetshëm është një lloj force opozitare që lind si përgjigje ndaj detyrimit nga jashtë. Përveç vullnetit, personaliteti formohet edhe nën ndikimin e përvojave shqisore, emocioneve.
Ndikimi i temperamentit
Temperamenti shpesh ngatërrohet me karakterin, ndërkohë që këto koncepte kanë dallime domethënëse. Karakteri ka natyrë sociale (me fjalë të tjera formohet nën ndikimin e shoqërisë), ndërsa temperamenti përcaktohet biologjikisht. Nëse karakteri mundet, edhe pse me vështirësi, të ndryshojë gjatë gjithë jetës, atëherë temperamenti mbetet i qëndrueshëm.
Temperamenti ka një ndikim të rëndësishëm në ashpërsinë e tipareve të karakterit. Ka veti të tilla të temperamentit që do të kontribuojnë në shfaqjen e cilësive të caktuara; ka nga ata që do t'i ngadalësojnë ato. Për shembull, nervozizmi do të jetë shumë më i theksuar tek një person kolerik sesa tek një person sanguin. Nga ana tjetër, me ndihmën e cilësive të karakterit, vetitë e temperamentit mund të frenohen. Për shembull, me ndihmën e taktit dhe përmbajtjes, një person kolerik mund të frenojë manifestimet e këtij lloji të temperamentit.
Çfarë e përcakton karakterin?
Formimi i karakterit ndodh gjatë gjithë rrugës së jetës. Mënyra e jetesës së një personi ndikon në mënyrën e të menduarit, përvojat emocionale, ndjenjat, motivimin në të gjithë unitetin e tyre. Prandaj, ndërsa formohet mënyra e jetesës që njeriu i përmbahet, formohet edhe karakteri i tij. Një rol të rëndësishëm në jetën e një personi luajnë qëndrimet shoqërore, rrethanat specifike të jetës nëpër të cilat një person duhet të kalojë. Karakteri formohet kryesisht nën ndikimin e veprimeve dhe veprave të individit.
Në të njëjtën kohë, vetë formimi i karakterit ndodh në grupe të ndryshme shoqërore (familje, ekip pune, klasë, ekip sportiv). Varësisht se cili grup i veçantë do të jetë referencë për një person, tek ai do të formohen disa cilësi të karakterit. Në shumë mënyra, ato do të varen nga vendi i personit në ekip. Zhvillimi personal zhvillohet në një ekip; nga ana tjetër, individi ndikon në grup.
Ka mënyra të ndryshme të formimit të personazheve. Ky proces mund të krahasohet me pompimin e muskujve, duke formuarfigurë e ndërtuar mirë. Nëse një person bën përpjekje, ushtron rregullisht, muskujt rriten. Dhe anasjelltas - mungesa e ngarkesave të nevojshme shkakton atrofi të muskujve. Kjo vërehet mirë kur muskujt janë pa lëvizje për një kohë të gjatë - për shembull, në një gips. Ky parim funksionon edhe për procesin e formimit të personalitetit. Ndershmëria, integriteti, optimizmi, besimi, shoqërueshmëria janë të gjitha tipare që kërkojnë stërvitje të vështirë për t'u zhvilluar. Veprimet e duhura gjithmonë çojnë në pavarësi, aftësi për të marrë vendimet e duhura. Një person me karakter të fortë ndalon së udhëhequri nga shoqëria, ai e gjen veten.
Ndikimi i të rriturve në formimin e personalitetit të një fëmije
Një periudhë e ndjeshme në formimin e karakterit është mosha nga 2-3 deri në 9-10 vjeç, kur fëmijët kalojnë shumë kohë në komunikim me të rriturit përreth. Gjatë kësaj periudhe kohore, fëmija është i hapur ndaj ndërveprimit me botën, ai pranon lehtësisht ndikimet e jashtme, duke imituar të rriturit. Ata, nga ana tjetër, gëzojnë besim të madh nga ana e foshnjës dhe për këtë arsye mund të ndikojnë në psikikën e fëmijës me fjalë dhe veprime, gjë që krijon kushte të favorshme për konsolidimin e formave të nevojshme të sjelljes.
Në rast se të moshuarit që kujdesen për fëmijën komunikojnë me të në një mënyrë pozitive dhe nevojat themelore të foshnjës plotësohen plotësisht, atëherë në të fillojnë të formohen tipare pozitive të karakterit që në moshë të re - p.sh., hapja ndaj njerëzve të tjerë dhe besimi. Kur prindërit dhe të rriturit e tjerëtë afërmit nuk i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme foshnjës, nuk kujdesen për të, nuk tregojnë emocione pozitive ose nuk komunikojnë fare - kjo çon në zhvillimin e tipareve të tilla si izolimi dhe mosbesimi.
Roli i prindërimit
Formimi i tipareve të karakterit ndodh nën ndikimin e ndërveprimit shoqëror, zotërimit të njohurive, aftësive dhe ideve të një personi për botën përreth tij. Edhe pse edukimi synon formimin e karakterit të një personi, ky proces mund të ndodhë në mungesë të tij. Edukimi nuk është i gjithëfuqishëm - ai nuk mund të eliminojë veprimin e shumë faktorëve në formimin e karakterit, të cilët, në parim, nuk varen nga njerëzit. Sidoqoftë, mund të ndikojë në zhvillimin e përgjithshëm fizik, pasi me ndihmën e trajnimit special është e mundur të forcohet vullneti dhe shëndeti i fëmijës. Dhe kjo do të ndikojë në aktivitetin e tij, aftësinë e tij për të njohur botën.
Prirjet e përcaktuara nga natyra mund të kthehen në aftësi vetëm nën ndikimin e edukimit, në procesin e prezantimit të fëmijës me një ose një lloj tjetër aktiviteti. Në të vërtetë, për zhvillimin e prirjeve, nevojiten zell të madh dhe efikasitet të lartë. Këto cilësi zhvillohen në procesin e edukimit.
Kur fillon të hidhet themeli i personalitetit?
Besohet se para tipareve të tjera të karakterit vendosen cilësi të tilla si mirësia, shoqërueshmëria dhe reagimi, si dhe cilësitë e kundërta negative - egoizmi, pashpirtësia dhe indiferenca. Shkencëtarët sugjerojnë se këto cilësi vendosen në moshë të re dhepërcaktohet nga qëndrimi i nënës ndaj fëmijës në muajt e parë të jetës. Në procesin e zhvillimit të fëmijës, sistemi i shpërblimit dhe i ndëshkimit që përdoret në procesin e edukimit gradualisht bëhet një faktor vendimtar.
Trashëgimia është baza e formimit të karakterit
Trashëgimia është përsëritja e llojeve të ngjashme të karakteristikave të një organizmi të gjallë gjatë disa brezave. Me ndihmën e trashëgimisë sigurohet mbijetesa e njeriut si specie biologjike. Gjenet luajnë një rol të rëndësishëm në procesin e formimit të personalitetit, karakterit të tij. Tiparet e karakterit, formimi i karakterit - e gjithë kjo është kryesisht për shkak të "bagazhit" që një person merr nga prindërit e tij.
Predispozita për një lloj aktiviteti të caktuar është gjithashtu e trashëguar. Besohet se një fëmijë nga natyra ka tre lloje prirjesh - intelektuale, artistike dhe sociale. Prirjet janë baza mbi të cilën zhvillohen më pas aftësitë e fëmijës. Më vete, është e nevojshme të theksohet rëndësia e prirjeve intelektuale të fëmijës. Çdo person nga natyra merr mundësi të mëdha për zhvillimin e aftësive të tij intelektuale. Shkencëtarët besojnë se ndryshimet në tiparet e aktivitetit më të lartë nervor tek fëmijët mund të ndikojnë në rrjedhën e proceseve të të menduarit, por nuk ndryshojnë cilësinë e vetë aktivitetit mendor. Sidoqoftë, mësuesit dhe psikologët vërejnë se ende mund të krijohet një mjedis i pafavorshëm për zhvillimin e të menduarit - për shembull, neuronet e ngad alta tek fëmijëtPrindërit e varur nga alkooli, lidhjet e prishura midis qelizave nervore tek personat e varur nga droga, prania e sëmundjeve mendore, të trashëguara.
Në psikologjinë shtëpiake, një nga pyetjet më të rëndësishme ishte nëse cilësitë morale të një personi, karakteri i tij, janë të trashëguara. Tiparet e karakterit, formimi i karakterit nuk i nënshtrohen ndikimit të gjenetikës - kështu menduan mësuesit vendas. Personaliteti formohet në procesin e ndërveprimit me mjedisin; një person nuk mund të lindë fillimisht i keq apo i sjellshëm, bujar apo dorështrënguar.
Në psikologjinë perëndimore, përkundrazi, mbizotëron pohimi se tiparet e karakterit janë të trashëguara dhe një fëmijë lind i ndershëm ose mashtrues, modest ose i pangopur, i sjellshëm ose agresiv. Ky mendim u nda nga M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm dhe studiues të tjerë.
Formimet dhe krizat e personazheve
Në faza të ndryshme të formimit të shkencës psikologjike doli në pah teoria, sipas së cilës formimi i karakterit të një personaliteti përcaktohet kryesisht nga edukimi dhe aktiviteti i tij shoqëror. Gjithashtu, një nga dispozitat më të rëndësishme në psikologjinë ruse ishte se pengesat në rrugën e jetës luajnë një rol vendimtar në pjekurinë e një personi, formimin e karakterit të tij. Në shkencë quhen kriza. Si rezultat i kalimit të këtyre pengesave, një person merr një neoplazi të caktuar psikologjike, si dhe aftësinë për të kaluar në një fazë të re të zhvillimit të tij personal.
Psikologu i shquar rus L. S. Vygotsky. Ishte ai që futi konceptin e "zonës së zhvillimit proksimal" në shkencë, vërtetoi rëndësinë e krizave të lidhura me moshën për formimin e karakterit të një personaliteti. Në mënyrë që ky proces të ndodhë në mënyrë harmonike, njerëzit përreth duhet të njohin karakteristikat e çdo periudhe moshe, si dhe të jenë në gjendje të gjurmojnë në kohë devijimet në zhvillimin e fëmijës. Në fund të fundit, shpesh mosha psikologjike nuk përkon me kalendarin.
Luaj dhe zhvillimi i karakterit
Në moshën parashkollore, një nga faktorët më të rëndësishëm që ndikon në formimin e karakterit është loja. Në fillim, foshnja ka nevojë për ndihmën e një të rrituri. Gjatë kësaj periudhe, manifestohet një nga mekanizmat më të rëndësishëm të procesit të rritjes - imitimi. Fëmija kërkon të kopjojë sjelljen e të tjerëve në gjithçka, si në veprimet pozitive ashtu edhe ato negative. Në mënyrë të padukshme nëpërmjet aktiviteteve të tyre të përditshme, prindërit, gjyshërit, xhaxhallarët dhe tezet kanë një ndikim të drejtpërdrejtë në zhvillimin dhe formimin e karakterit të fëmijës.
Zhvillimi personal në moshën shkollore
Në moshën e shkollës fillore, fëmijët janë tashmë më të pavarur. Ata mund të dallojnë të keqen nga e mira, të shënojnë manifestime negative në sjelljen e një të rrituri. Gjithashtu në këtë fazë të zhvillimit, formimi i aftësisë së fëmijës për të menduar në mënyrë kritike luan një rol të rëndësishëm.
Në adoleshencë, kushti më i rëndësishëm për formimin e karakterit është aktiviteti njohës. Ajo arrin performancën e saj maksimale së bashku me zhvillimin progresiv të të menduarit. Në këtë fazë është e rëndësishme që fëmija të ketë një numër të madhshembuj pozitivë të zhvillimit. Në të vërtetë, përndryshe, një përvojë mbresëlënëse negative mund të bëhet një faktor vendimtar në formësimin e karakterit të një adoleshenti.
Në fazën e rinisë, shoqëritë kanë një ndikim të madh në personalitet. Në këtë moshë, një i ri karakterizohet nga cilësi të vazhdueshme me vullnet të fortë. Ai kërkon të mësojë një profesion, të takojë një partner të jetës.
Aktiviteti dhe ndërtimi i karakterit
Një rol të rëndësishëm në formimin e karakterit luan puna - dhe ajo mund të jetë intelektuale dhe fizike. Zhvillimi i karakterit fillon tashmë në procesin e zotërimit të fëmijës me mjete të ndryshme të veprimtarisë. Njohuritë që një person fiton si rezultat i zhvillimit profesional kanë një ndikim të rëndësishëm në botëkuptimin e tij.
Suksesi i aktivitetit të punës varet nga disa tregues. Ato kryesore janë përfshirja e individit në punë, si dhe aftësia e tij për ndërveprim shoqëror. Është gjithashtu e rëndësishme të kesh një mentor që do ta udhëheqë të riun në rrugën e zhvillimit personal.
Në psikologjinë shtëpiake, formimi i karakterit lidhet drejtpërdrejt me aktivitetin e punës. Përfshirja e një personi në procesin e punës kontribuon në ndryshimin e botëkuptimit të tij. Një person fillon ta shohë veten në një imazh të ri dhe e gjithë bota rreth tij fillon të fitojë një kuptim të ri për të.
Roli i komunikimit në procesin e aktivitetit
Formimi i një karakteri shoqëror është kryesisht për shkak të komponentit komunikues të veprimtarisë së punës. Ajo ndikonsfera emocionale-shqisore e personalitetit. Në një kolektiv pune, një person mund të shfaqet ndryshe sesa në një klasë shkolle ose grup studentësh, të përdorë modele sjelljeje që janë të pazakonta për të. Duke zgjeruar gradualisht rrethin e komunikimit përmes aktiviteteve të reja, një person kalon nëpër faza të reja të socializimit të tij.
Ndikimi i shoqërisë
Një nga tiparet kryesore të formimit të karakterit tek një fëmijë është se tiparet e tij të personalitetit formohen si rezultat i miratimit ose mosmiratimit të një të rrituri. Dëshira për të dëgjuar nga një i rritur domethënës - kryesisht nga një prind - lavdërime çon në faktin se fëmija fillon të bëjë gjëra që më parë ishin të pazakonta për të. Kështu, që në moshë shumë të vogël, mjedisi social i fëmijës ka një ndikim të drejtpërdrejtë në zhvillimin e tipareve të karakterit të fëmijës.
Në fund të moshës së shkollës fillore, kjo dëshirë u transferohet bashkëmoshatarëve - tani nxënësi duhet të dëgjojë miratimin nga shokët e tij. Ndërsa studion në shkollë, fëmija ka më shumë të drejta dhe detyrime, ai ndërvepron në mënyrë aktive me shoqërinë. Mendimi i mësueses gjithashtu luan një rol të madh dhe dëshira për miratim nga nëna dhe babai nuk është më e dukshme.
Në adoleshencë, personazhi formohet kryesisht nën ndikimin e grupit. Një nga aspiratat më të rëndësishme të një adoleshenti është të zërë një vend të caktuar midis llojit të tij, të fitojë njëfarë autoriteti midis shokëve të tij. Prandaj, adoleshentët përpiqen të plotësojnë kërkesat qëthemeluar në një grup shoqëror. Komunikimi me bashkëmoshatarët çon në faktin se një adoleshent fillon të njohë veten. Ai interesohet për personalitetin e tij, tiparet e karakterit dhe mundësitë për të korrigjuar këto tipare.
