Si mund t'u tregohen fëmijëve në shkollën fillore objektet e natyrës në atë mënyrë që ata jo vetëm të kuptojnë gjithçka, por edhe t'u duket interesante? Është më mirë të shpjegohet me shembuj realë sesa të përdoret gjuhë apo përkufizime shkencore. Në fund të fundit, ajo që mund të ndjeni dhe ndjeni vetë është shumë më e lehtë për t'u mbajtur mend dhe kuptuar.
Enciklopedi, filma dhe mostra
Jo çdo fëmijë gjatë një mësimi në shkollë do të kuptojë se çfarë është një objekt në përgjithësi, jo vetëm natyra. Pasi ka thënë fjalën "objekt", mësuesi ose prindi duhet të tregojnë një fotografi, një poster, për shembull, me zogj, kafshë në pyll. Lëreni fëmijën të kuptojë pse një zog është një objekt i natyrës dhe një i gjallë.
Është e dëshirueshme të demonstrohen objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë me shembuj. Mund të bëhet edhe me gojë. Por, si rregull, një fëmijë është më i interesuar të perceptojë informacionin në mënyrë vizuale sesa dëgjimore. Nëse megjithatë zgjodhët opsionin e dytë, atëherë është më mirë të tregoni një histori interesante, një përrallë dhe të mos bëni një numërim të thatë.
Këshillohet që prindërit të blejnë enciklopedi shumëngjyrëshe për fëmijë që ilustrojnë bukur bimët, kafshët, zogjtë, retë, gurët etj. Fëmija mund t'i thuhet se peshku jeton në ujë dhe ushqehet me alga. Të gjitha këto janë objekte të natyrës. Rekomanduartrego p.sh një gotë, një laptop dhe një batanije dhe thuaj se nuk i përkasin objekteve natyrore, sepse këto gjëra janë krijuar nga njeriu.
Natyrë e gjallë dhe e pajetë
Si të dallojmë natyrën e gjallë dhe jo të gjallë? Çfarë përfaqëson ajo? Ato që njeriu nuk i krijoi, këto janë objektet e natyrës. Shembuj mund të jepen deri në pafundësi. Si mund t'i dallojnë fëmijët gjërat e gjalla nga ato jo të gjalla? Seksioni tjetër i artikullit i kushtohet plotësisht mënyrës se si të tërheqësh vëmendjen e foshnjave ndaj asaj që i rrethon. Dhe tani ju mund të shpjegoni vetëm me fjalë se si të dalloni gjërat e gjalla dhe jo të gjalla në përgjithësi.
Këshillohet që fëmijët të shfaqin një video edukative për natyrën, duke e parë të cilën tregojnë me gisht objekte të ndryshme dhe thonë se cilat prej tyre janë gjallë. Për shembull, retë, një dhelpër, një pemë u futën në kornizë. Këshillohet që të ndaloni dhe të tregoni se cili prej tyre është një objekt i pajetë dhe cili i përket të gjallëve. Në të njëjtën kohë, ju duhet të shtoni: kafshët, zogjtë, insektet janë të animuara dhe t'i përgjigjen pyetjes "kush", dhe bimëve, kërpudhave, gurëve, reve, përkatësisht, - "çfarë".
Shembuj ilustrues rreth
Fëmijët e fshatit mund të shohin natyrën çdo ditë, kështu që ata mund të bëjnë një shëtitje dhe të tregojnë atje se çfarë është e gjallë dhe çfarë jo. Fëmijët e qytetit mund të tregojnë lule në dritare, sepse këto bimë janë gjithashtu objekte të gjalla të natyrës. Ata u rritën nga njeriu, por ende mbeten pjesë e botës bimore. Kafshët shtëpiake, papagajtë, buburrecat dhe merimangat janë gjithashtu kafshë të egra.
Nuk kërkohetudhëtoni jashtë qytetit për të demonstruar objekte të pajetë. Retë që lëvizin nëpër qiell, era dhe shiu janë shembuj të mirë. Edhe dheu nën këmbët tuaja, pellgjet apo bora janë objekte të natyrës së pajetë.
Një shembull i mirë do të ishte një akuarium me peshk ose një breshkë. Në fund të saj shtrihet toka natyrale, duke imituar pjesën e poshtme. Algat janë reale, guralecat dhe guaskat janë gjithashtu. Por ata nuk kanë kërmij. Peshqit notojnë në akuarium. Fëmijët i shikojnë, gëzohen me ta. Për momentin, ka objekte të natyrës së gjallë dhe të pajetë. Një mësues, edukator ose prindër duhet të thonë se një peshk është një objekt i gjallë i natyrës, gjithashtu algat. Por rëra në fund, guralecat dhe predha janë të pajetë. Ata nuk marrin frymë, nuk riprodhohen, thjesht ekzistojnë. Ata kanë qëllimin e tyre - të krijojnë të gjitha kushtet për jetën e objekteve të gjalla. Nëse nuk do të kishte rërë, atëherë bimët nuk do të rriteshin.
Shëtitje në natyrë
Cila arsye mund të shfaqet për një udhëtim në natyrë? Peshkimi, gjuetia, mbledhja e kërpudhave, manave, arra. Me fëmijët, është mirë të dilni në natyrë vetëm për t'u çlodhur. Sigurisht, do të jetë gjithashtu e dobishme për të mbledhur kërpudha. Por kjo duhet të bëhet rreptësisht nën mbikëqyrjen e të rriturve. Prindërit do të jenë në gjendje të tregojnë vizualisht objekte të jetës së egër, për shembull, një pemë, shkurre, bar, kërpudha, manaferrat, një lepur, një mizë dhe një mushkonjë. Kjo do të thotë, gjithçka që merr frymë, rritet, lëviz, mund të ndjehet.
Dhe cilat objekte të natyrës janë të pajetë? Retë, shiu dhe bora u përmendën më lart. Gurë, degë e gjethe të thata, tokë, male, lumenj, dete e liqene meoqeanet janë natyrë e pajetë. Më saktësisht, uji është një objekt i pajetë, por i krijuar nga natyra.
Çfarë është krijuar nga natyra dhe çfarë është njeriu
Nuk është e nevojshme të përqendroni vëmendjen e fëmijëve vetëm në objektet e natyrës. Fëmija mund të ngatërrohet, duke menduar se gjithçka i përket kësaj kategorie. Por kjo nuk është e vërtetë.
Në shkollë, një mësues mund të japë shembuj të asaj që nuk është objekt i natyrës: libra shkollorë, fletore, një tavolinë, një tabelë, një ndërtesë shkolle, një shtëpi, një kompjuter, një telefon. E gjithë kjo u krijua nga njeriu. Objekti i natyrës ekziston gjithashtu pa pjesëmarrjen e tij.
Me siguri do të ketë një kundërshtim të drejtë për faktin se lapsi është prej druri, por është i gjallë. Por fakti është se pema tashmë është prerë, ajo nuk jeton më. Në fund të fundit, lapsi nuk rritet para syve tanë dhe nuk merr frymë. Ky është një objekt i pajetë dhe i pajetë duke përfshirë.
Lojëra interesante
Në shkollë, mund të bëni një lojë zbavitëse: shkëputni fotografi nga revistat ose printoni fotografi në një printer, të cilat do të përshkruajnë objekte të natyrës, dhe më pas ngjitini ato në një fletë letre (bëni letra). Mësuesi mund të kontrollojë se çfarë preu fëmija. Ndoshta ai nuk e vuri re guralecin në fund të faqes, apo nuk e dinte se ishte një objekt i natyrës së pajetë? Dhe një student tjetër e kapërceu foton me liqenin, por e preu avionin. Dikush do të duhet të shpjegojë se guri është një objekt i natyrës së pajetë, dhe i dyti - se avioni është krijuar nga njerëzit dhe nuk ka asnjë lidhje me lojën.
Kur letrat të jenë gati, mund t'i përzieni. Çdo nxënës do të nxjerrë një rastësisht, do t'ia tregojë në dërrasë të zezë të gjithë klasës dhe do të thotë:cilat objekte të gjalla të natyrës përshkruhen në të. Shembujt mund të ndryshojnë. Është e rëndësishme t'i kushtoni vëmendje gjithçkaje që është e pranishme në foto. Interesi i fëmijëve është thelbësor. Një mësim jo interesant nuk mbahet mend dhe informacioni i mërzitshëm nuk përthithet.
Nuk është e nevojshme të përqendrohet vëmendja e fëmijës në objektet e natyrës në një periudhë. Është më mirë ta bëni atë pa vëmendje. Fëmijët që dëgjojnë me vëmendje do ta kuptojnë shpejt. Por nëse mësuesi nuk arrin të shpjegojë temën, por fëmija është i interesuar, mbetet vetëm që prindërit të japin shembuj. Gjëja kryesore është që gjithçka duhet të jetë në formën e një loje.
