Në botën moderne, puna analitike është një mënyrë për të vlerësuar aktivitetet e një ndërmarrjeje, duke filluar nga ato të mëdha industriale deri te zyrat e vogla. Në mënyrë të ngjashme, puna kryhet në institucionet arsimore parashkollore (DOE). Analiza ju lejon të vlerësoni marrëdhëniet e brendshme dhe të jashtme të organizatës dhe, bazuar në rezultatet, të merrni një vendim për ndryshimet në çdo fushë.
Çfarë është puna analitike
Puna analitike është studimi, të kuptuarit dhe transformimi i informacionit për të kuptuar një objekt dhe funksionet e tij. Analiza është pjesë e procesit të menaxhimit të ndërmarrjes dhe përmirëson cilësinë e vendimeve të menaxhimit. Puna analitike kërkon njohuri për fushën që auditohet dhe kryhet nga profesionistë me aftësi analitike.
Identifikimi i mangësive në punën e organizatës, përcaktimi i rezervave ju lejon të përmirësoni cilësinë e shërbimeve të ofruara. Menaxhmenti i ndërmarrjes planifikon periudhën e analizës. Plani hartohet për 1 vit, specialisti i analitikës është përgjegjës për të. Kontrolli mbi zbatimin e analizës i takon menaxhmentit të ndërmarrjes. Gjatë analizimit të institucioneve arsimore parashkollore, përfshihen specialistë nga Departamenti i Arsimit.
Fazat e punës analitike
Kryerja e punës analitike përfshin hapat e mëposhtëm:
- Hartimi i një plani pune. Ata identifikojnë drejtimin e përdorimit të rezultateve, përcaktojnë programin dhe planifikojnë. Përcaktoni tabelat analitike dhe algoritmin e mbushjes.
- Përgatitja e materialeve. Mbledhja e informacionit, identifikimi i burimeve dhe verifikimi i besueshmërisë së të dhënave, analiza.
- Përcaktimi i vlerësimit paraprak. Kushtet për plotësimin e treguesve për periudhën aktuale. Krahasimi me të dhënat për periudhat e mëparshme të punës. Përdorimi i burimeve.
- Identifikimi i shkaqeve të ndryshimeve dhe devijimeve nga standardet. Përcaktimi i gamës së faktorëve ndërveprues, zbulimi i marrëdhënieve dhe varësive, vlerësimi i aktiviteteve të ndërmarrjes dhe punonjësve. Identifikimi i rezervave të papërdorura.
- Vlerësimi dhe përfundimi. Rekomandime për punën e organizatës dhe punonjësve.
Analizë e punës metodike
Gjatë organizimit të punës analitike në një institucion arsimor parashkollor, duhet të merret parasysh puna në të gjitha fushat e procesit arsimor. Puna metodologjike vlerësohet sipas treguesve të performancës së kopshtit për vitin e kaluar. Kjo ju lejon të vlerësoni cilësinë e arsimit dhe të bëni ndryshime nëse është e nevojshme.
Puna analitike është një mundësi për një mësues që të përmirësojë aftësitë e mësimdhënies dhe të zhvillojë profesionalizmin. Formimi i nevojës për mësues në vetë-edukim formohet përmes punës së rregullt metodologjike gjatë vitit shkollor.
Në analizë merren në konsideratë metodat e punës analitike, organizimi i këshillit pedagogjik, i cili prezanton qartë aftësitë e mësuesve. Një nga nivelet e zhvillimit profesional është konsultimi. Mësimet e hapura ju lejojnë të vlerësoni aktivitetet e kolegëve dhe të zbuloni lëshimet kur punoni me fëmijët. Analiza merr parasysh numrin e seminareve, mësimeve të hapura, konsultimeve, konkurseve dhe takimeve. Gjatë vitit, mësuesi i lartë kontrollon aktivitetet e mësuesve dhe zgjedh mënyrat për të korrigjuar mangësitë.
Analizë e punës me fëmijë në grupe të moshave të ndryshme
Puna analitike e edukatorit gjatë periudhës së përshtatjes së fëmijëve në institucionin arsimor parashkollor luan një rol të rëndësishëm. Treguesi kryesor është numri i fëmijëve në grup me një shkallë të lehtë përshtatjeje. Për këtë, kryhet punë shpjeguese me prindërit, përdoret një regjim i kursyer. Gjendja shpirtërore e fëmijëve gjatë periudhës së përshtatjes flet për punën e edukatores. Gjatë kësaj periudhe është e nevojshme të zhvillohet tek fëmijët dëshira për aktivitete edukative dhe respektimi i standardeve sanitare dhe higjienike.
Gjatë përgatitjes së fëmijëve për shkollë, vlerësohet niveli i kompetencës së mësuesve. Ky tregues ndikon në rezultatet e punës analitike të institucionit arsimor parashkollor. Përdorimi i metodave të ndryshme në punë, krijimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve në grup merren parasysh. Metodologjia e analizës merr parasysh mbajtjen e takimeve me prindërit dhe përfshirjen në aktivitetet e lojës.
Gjatë punës analitike, ekspertët i kushtojnë vëmendje qëndrimit të fëmijëve ndaj shkollës. Një plus konsiderohet një qasje krijuese dhe marrëdhënia me aktivitete të tjera. Ndërveprimi i një mësuesi dhe një prindi luan një rol të rëndësishëm në formimin e pavarësisë dhe gatishmërisë psikologjike për shkollën tek një parashkollor.
Zhvillimi kognitiv
Puna analitike ka të bëjë me identifikimin e interesave të fëmijëve në të gjitha fushat e zhvillimit. Një rol të rëndësishëm në formimin e inteligjencës luan formimi kognitiv i ideve matematikore për botën.
Grupi i ri kërkon përfshirjen e materialeve ndijore dhe objekteve me karakteristika të ndryshme. Është e rëndësishme që fëmijët të marrin motivim, sepse ky aktivitet duhet të kryhet në mënyrë lozonjare. Sipas këtyre kritereve, aktiviteti njohës vlerësohet në punën analitike.
Lojërat matematikore formojnë veprimtarinë njohëse të fëmijëve. Në grupin e mesëm, mësuesi duhet t'i mësojë fëmijët të krahasojnë, klasifikojnë dhe gjejnë marrëdhënie shkakësore.
Kreativiteti dhe analiza e metodave të mëparshme të punës u lejon fëmijëve të krijojnë një ide për botën përreth tyre, të zhvillojnë logjikën dhe zhvillimin e përgjithshëm mendor. Fëmija duhet të nxjerrë vetë përfundimet e duhura dhe të mos marrë një përgjigje të gatshme nga mësuesi.
Në grupin e terapisë së të folurit me fëmijë, duhet të kryhet punë sistematike gjatë gjithë vitit. Detyrat kryhen duke marrë parasysh aftësitë dhe interesat e secilit fëmijë. Detyra e mësuesit është të plotësojë boshllëqet në program duke përfshirë prindëritlexim i përbashkët dhe mësim përmendësh i vjershave.
Zhvillimi i të folurit
Puna analitike e edukatorit përfshin rritjen e aftësive të zhvillimit të të folurit të çdo fëmije. Aktiviteti përfshin zhvillimin e të folurit në një mënyrë lozonjare. Për këtë përdoren këngë, rima, lojëra mimike. Mësimi i vjershave ose këngëve të reja ndihmon në rritjen e fjalorit. Imitimi i tingujve të kafshëve përmirëson përvojën e dëgjimit të fëmijës tuaj.
Zhvillimi aktiv i të folurit ndodh në moshën e hershme parashkollore. Për të formuar shqiptimin e saktë të tingullit, është e nevojshme të zhvillohet dëgjimi i të folurit. Kur analizohen aktivitetet e institucioneve arsimore parashkollore, merren parasysh mangësitë në punën e mësuesve në korrigjimin e shqiptimit të tingullit tek fëmijët dhe punën me prindërit.
Zhvillimi social dhe personal
Puna analitike e veprimtarive të institucionit arsimor parashkollor përfshin një vlerësim të formimit të zhvillimit social dhe personal të fëmijës në kopshtin e fëmijëve. Edukatorët duhet të krijojnë një qëndrim pozitiv ndaj të tjerëve përmes festave dhe bisedave me temë.
Kur formohet një perceptim adekuat për botën e jashtme, duhet të kultivohet respekti dhe toleranca, pavarësisht prejardhjes sociale, gjinisë, fesë. Organizimi i shfaqjeve dhe lojërave teatrale tregon disponimet e ndryshme të personazheve. Fëmijët mësojnë sjelljen dhe e perceptojnë botën përreth tyre pozitivisht.
Vlerësimi i aktiviteteve të institucionit arsimor parashkollor në tërësi ndikohet nga numri i ngjarjeve që zhvillohen brenda mureve të kopshtit. Veprimtaritë teatrale të mësuesveka një efekt pozitiv në zhvillimin e fëmijëve.
Zhvillimi artistik dhe estetik
Puna analitike e mësuesit të veprimtarisë pamore përcakton numrin e fëmijëve që përballen me kërkesat e programit. Në varësi të moshës, mbahen klasa vizatimi, modelimi dhe aplikimi. Fëmijët në moshë më të madhe mësojnë teknika vizatimi jo tradicionale, njihen me kulturën vizuale të vendit dhe atdheut të tyre të vogël.
Rezultatet e punës analitike paraqiten në raportin e mësuesit në konferencë ose gjatë trajnimit të avancuar. Organizimi i ekspozitave të punimeve nga nxënësit dhe prindërit ju mundëson të lidhni familjen me aktivitetet vizuale.
Rezultatet e veprimtarisë së një mësuesi në edukimin muzikor ndikojnë në rezultatin e punës analitike në të gjithë institucionin arsimor. Detyra e një punonjësi të muzikës është të marrë një qasje të përgjegjshme ndaj ngjarjeve, dizajnit të sallës dhe përgatitjes së secilit nxënës. Rezultati i veprimtarisë së mësuesit do të jetë shkalla e muzikalitetit të fëmijëve.
Cilësia e arsimit varet nga planifikimi dhe organizimi i fëmijëve me vështirësi në të nxënë. Në të njëjtën kohë, fëmijët me aftësi nuk duhet të jenë të vetmit artistë në festa.
Zhvillimi fizik
Vlerësimi i nivelit të përgjithshëm të zhvillimit fizik të fëmijëve ndikon në rezultatin e analizës së institucioneve arsimore parashkollore. Një instruktor i zhvillimit fizik duhet të zhvillojë qëndrueshmëri, shpejtësi dhe shkathtësi tek fëmijët. Për të përmirësuar cilësinë e arsimit në këtë fushë, fëmijët dhe prindërit duhet të përfshihen në gara,lojëra fizike dhe pushime aktive.
Puna analitike është një analizë e aktiviteteve të institucionit arsimor parashkollor për zbatimin e programeve zhvillimore dhe korrigjimin e mangësive.
