Shumë prindër e kanë të vështirë t'i ndihmojnë fëmijët e tyre të mësojnë. Ju duhet të rimësoni rregullat. Me kalimin e kohës, ato harrohen. Kur një fëmijë hyn në klasën e parë, do të jetë e vështirë të hartohet një fjali. Në shkollë, mësuesi zgjedh shembuj të thjeshtë për të treguar se si të gjendet saktë një fjali në një tekst, si ta përshkruajë atë grafikisht.
Anëtarët propozim: ku të filloni?
Gjëja e parë me të cilën duhet të filloni është të përcaktoni se çfarë është një fjali. Këto janë disa fjalë që lidhen në mënyrë logjike dhe intonative. Më e rëndësishmja, ekziston një bazë gramatikore, e cila përbëhet nga një temë dhe një kallëzues. Anëtari i parë kryesor tregon një objekt ose person që kryen një veprim. Kallëzuesi do të tregojë për të.
Një pikë tjetër e rëndësishme është përkufizimi i fjalës me të cilën fillon fjalia, si dhe numri i përgjithshëm i fjalëve. Për shembull, "Mami po lexon një libër". Në fjali, fjala e parë është "mami", dhe janë tre fjalë gjithsej. Tani duhet të gjejmë bazën gramatikore. Pyetja e parë: "Kush?" Pra po fletrreth një objekti të animuar. Pyetja e dytë: "Çfarë bën?" I referohet foljes. Mbetet për të përcaktuar fjalën "libër", e cila është një anëtar i vogël i fjalisë, shtesë.
Ndërtimi i qarqeve elementare
Fjalia është një njësi semantike. E para fillon me hartimin e skemave të thjeshta. Ato tregojnë kufijtë e fillimit dhe të fundit të fjalisë. Këtu mungon numërimi i fjalëve.
- Djemtë po ecin. I_.
- Mami po lan enët. I_.
Skema të tilla tregojnë se propozimi është një njësi e vetme, prandaj është i plotë. Është e rëndësishme t'u mësoni fëmijëve se si të përvijojnë një fjali në klasën e parë, pasi kjo do t'i ndihmojë ata të gjejnë njësinë sintaksore në tekst. Më pas, struktura do të jetë më e ndërlikuar. Do të ketë aq viza sa fjalë. Këto përfshijnë të gjitha pjesët e pavarura dhe të shërbimit të të folurit.
Nëse një fëmijë mëson të bëjë diagrame, ai do të kuptojë se ku mbaron një fjalë dhe fillon një tjetër. Pra, ato do të shkruhen veçmas. Paraqitja sistematike grafike e fjalive tregon se ato gjithmonë fillojnë ta shkruajnë me shkronjë të madhe. Këtu duhet të vendosni një vijë vertikale.
Në varësi të asaj se cila fjali është qëllimi i thënies: deklarativ, urdhëror ose thirror, në fund vihet një shenjë e caktuar pikësimi.
- Dielli po shkëlqen jashtë. Unë_ _ _ _ _.
- Fëmijët që bëjnë sajë. Unë_ _ _ _.
- Po shkojmë në det! Unë_ _ _ _!
- A do të më ndihmoni të bëj detyrat e shtëpisë? Unë_ _ _ _ _?
Shfaq në skemat drejtshkrimore
Përpara se të hartohet një fjali në klasën e parë, fillimisht mësohet drejtshkrimi. E para është një shkronjë e madhe në emrat e duhur. Me të fillojnë emrat e qyteteve, emrat e njerëzve, emrat e kafshëve. Në diagrame, tregohet me një shirit vertikal. Ato veprojnë si një ndihmë vizuale, me ndihmën e të cilave konsolidojnë njohuritë e marra tashmë.
- Petya dhe Vanya do të shkojnë te gjyshja e tyre gjatë verës. Unë_ _ I_ _ _ _ _.
- Alena i do shumë ëmbëlsirat. Unë_ _ _ _.
- Babi i ndihmoi Ritën dhe Kostya të bënin detyrat e shtëpisë. Unë_ _ I_ _ I_ _ _ _.
- Moska dhe Volgograd janë në Rusi. I_ _ I_ _ _ I_.
Më vonë, fëmijët do të mësojnë rreth konceptit të dialogut. Në periudhën e mirëfilltë, vendosen njohuritë e para të të folurit të drejtpërdrejtë. Nxënësit do të mësojnë se fjalitë fillojnë me një shkronjë të madhe dhe çdo rresht i ri paraprihet nga një shenjë e pazakontë me vizë.
- Kush i hëngri të gjitha ëmbëlsirat? - Unë_ _ _ _?
- Fëmijë! - Unë_!
Fëmijët tashmë në klasën e parë hartojnë një skemë fjalish me të gjitha shenjat e pikësimit. Kjo do t'ju ndihmojë të shkruani saktë fjalët dhe kur lexoni, theksoni shenjat e pikësimit duke përdorur intonacionin.
Algoritmi për ndërtimin e një qarku
"Bëni një skicë fjalie" - detyrat në klasën e parë më shpesh tingëllojnë kështu. Përfundimi i tyre nuk është i vështirë. Thjesht mbajeni të thjeshtëalgoritmi. Rregulli kryesor është sa fjalë, kaq shumë viza. Sa fjalë me shkronjë të madhe, aq shumë vija vertikale.
Studentët ndjekin këtë model:
- Lexo fjalinë.
- Vendos kuptimin.
- Zbuloni drejtshkrimin në formën e fjalëve me shkronjë të madhe.
- Përcaktoni llojin e fjalisë: tregim, arsyetim, pyetje. Rregullimi i shenjave të pikësimit varet nga kjo.
- Nëse ka një dialog, vendosni një vizë.
- Numëroni numrin e fjalëve, duke përfshirë parafjalët, lidhëzat dhe pjesëzat.
Pas kësaj, mund të vizatoni një diagram në një fletore. Është e rëndësishme të mos harrojmë për të gjitha drejtshkrimet.
Ndihmë me grafikun
Për të ndihmuar një fëmijë të hartojë një fjali në klasën e parë, modeli vendoset përpara nxënësit. Ai duhet të dijë se ku ta fillojë analizën. Është më mirë të filloni stërvitjen me një fjali të thjeshtë, e cila përbëhet nga dy ose tre fjalë.
Së pari, e shkruajnë në një fletore, pastaj fillojnë ta analizojnë. Nëse është e vështirë për një fëmijë të përcaktojë numrin e fjalëve dhe cilën shenjë të vendosë, një i rritur duhet ta thotë fjalinë. Dhe numri i fjalëve mund të goditet.
Është e rëndësishme t'u kushtoni vëmendje fjalëve të vogla. Këto janë lidhëza, pjesëza dhe parafjalë. Kur një fëmijë në klasën e parë harton një skicë fjalie, fjalë të tilla theksohen me një vijë të vogël. Kjo do të thotë, tashmë gjatë stërvitjes, ata tregojnë se fjalë të tilla nuk janë ekuivalente me anëtarët e tjerë të fjalisë.
Gjëra për t'u mbajtur mend: shembuj
Fëmija duhet të bëjë dallimin midis fjalive të shkurtra dhe të gjata. duke treguar të thjeshta dheShembuj të vështirë në klasën e parë se si të hartohet një fjali mund t'i ndihmojnë fëmijët në të ardhmen. Ata do të gjejnë anëtarët kryesorë dhe dytësorë të fjalisë. Mësimi i vazhdueshëm ju lejon të përcaktoni kufijtë e fjalive në tekst.
Këtu janë disa shembuj:
- Unë këndoj. Unë_ _.
- Mami pjek byrekë. Unë_ _ _.
- Fëmijët ecin në rrugë. Unë_ _ _ _.
- Bora e bardhë është një tapet i bukur. Unë_ _ _ _ _.
Këto janë fjali të thjeshta deklarative. Një pikë vendoset në fund. Nëse inkurajojnë veprimin, përcjellin ndjenja dhe emocione, vendosni një pikëçuditëse. Kur bëni një pyetje, vendosni një pikëpyetje në fund të fjalisë.
- Çfarë lulesh të bukura! Unë_ _ _!
- Kush ju ndihmoi të bëni detyrat e shtëpisë? Unë_ _ _ _ _ _?
- Sa shkëlqen dielli! Unë_ _ _ _!
- Ku është lapsa juaj? Unë_ _ _ _?
Është e rëndësishme t'u kushtoni vëmendje emrave të zakonshëm. Shkruhen me shkronjë të madhe, që do të thotë se dallohen grafikisht në diagrame duke përdorur të njëjtin rresht si në fillim të fjalisë.
- Nikita po studion në klasë. Unë_ _ _ I_.
- Qeni im quhet Kuzma. Unë_ _ _ Unë_.
Trajnimi në hartën e propozimeve është thelbësor. Në procesin e mësimit të rregullave, fëmijët lexojnë më shpejt, kuptojnë kuptimin e tekstit. Është e lehtë për ta të kryejnë detyra në të cilat është e nevojshme të gjesh kufijtë e fjalive. Në procesin e leximit, fëmijët do të mësojnë të dallojnë thëniet narrative nga llojet e tjera. Pra, ata mund të bëjnë lehtësisht një pyetje ose thirrëseofrojnë, kuptoni se si ndryshojnë ato.
