Format e orëve të mësimit plotësues luajnë një rol të rëndësishëm. Rezultati përfundimtar varet nga teknika e zgjedhur. Çdo vit shfaqen teknika të reja mësimore. Kjo nuk është rastësi, sepse shoqëria ndryshon me kalimin e kohës. Kjo është arsyeja pse çdo mësues duhet të përmirësojë rregullisht metodën e tij të mësimdhënies dhe të mësojë teknika të reja. Vetëm atëherë mësimi do të jetë i dobishëm për studentët. Ju mund të gjeni disa nga veçoritë e tij në artikullin tonë.
Arsimi shtesë dhe format e tij. Informacione të përgjithshme
Format e edukimit plotësues janë aktivitete të organizuara posaçërisht të mësuesve dhe studentëve. Ai synon studimin, edukimin dhe zhvillimin e cilësive personale. Procesi i studimit në një shkollë ose universitet ndryshon ndjeshëm nga arsimi shtesë. Ka më pakkarakter i formatuar dhe nuk ka kufij.
Si rregull, vetë fëmija zgjedh një aktivitet interesant për vete. Format e klasave të zgjedhura nga mësuesi në edukimin shtesë të fëmijëve luajnë një rol të rëndësishëm, sepse prej tyre varet interesi i fëmijës për këtë apo atë hobi. Mësuesi vepron jo vetëm si burimi kryesor i njohurive, por edhe një ndihmës në zhvillimin e personalitetit të nxënësit.
Mësuesi dhe novatori i njohur V. F. Shatalov argumentoi se mësuesi duhet të krijojë një atmosferë të tillë në klasë ose klasë, në të cilën është e pamundur të mos asimilohet materiali i marrë. Ai gjithashtu krijoi forma të trajnimeve në arsimin plotësues, të cilat praktikohen nga shumë mësues. Duke vepruar si konsulent, mësuesi ka një ndikim të fortë personal te studentët. Prandaj kërkohet që mësuesi të jetë një personalitet i pavarur dhe i shumëanshëm.
Format e klasave në arsimin shtesë duhet të plotësojnë kërkesat e mëposhtme:
- Të ketë një karakter në zhvillim, ose më mirë, të synojë zhvillimin e prirjeve dhe interesave natyrore të nxënësve.
- Ji i larmishëm në përmbajtje dhe natyrë.
- Bazuar në teknika të ndryshme plotësuese. Megjithatë, para praktikës së tyre, ata duhet t'i nënshtrohen një ekzaminimi psikologjik dhe pedagogjik. Kjo është e nevojshme për të kuptuar nëse metodologjia e re do të dëmtojë shëndetin fizik dhe psikologjik të studentëve.
- Bazuar në teknikat e zhvillimit.
Mësuesedukimi shtesë duhet të njohë jo vetëm fushën e tyre lëndore, por edhe të ketë njohuri psikologjike dhe pedagogjike. Në mënyrë që mësimi të jetë edukativ, mësuesi duhet të përgatitet me kujdes për të dhe të planifikojë gjithçka paraprakisht. Mësuesi ka të drejtë të zgjedhë në mënyrë të pavarur format, metodat e organizimit të orëve të edukimit shtesë. Plani i mësimit përfshin hapat e mëposhtëm:
- mësim materiale të reja;
- konsolidimi i njohurive të fituara;
- pjesë praktike;
- kontroll i njohurive dhe aftësive.
Struktura e mësimit shtesë. Gabimet e bëra në fillim të mësimit
Të gjitha format e organizimit të një sesioni trajnimi në arsimin shtesë kanë një strukturë të përbashkët. Mësimi është një model i veprimtarisë së mësuesit dhe fëmijëve. Një profesion i çdo lloji përmban një sekuencë të hapave të mëposhtëm:
- organizimi i fillimit të mësimit, vendosja e detyrave, si dhe mesazhi i planit dhe temës së mësimit;
- testimi i njohurive të marra në mësimin e mëparshëm;
- duke prezantuar temën e re.
Mësuesit pa përvojë shpesh bëjnë gabime në fazën e parë të mësimit. Një prej tyre është mospërputhja e cilësimeve. Në këtë rast, mësuesi përgatitet me kujdes për mësimin e tij, studion format e zhvillimit të orëve të mësimit shtesë, por kur vjen në klasë, konstaton se nxënësit nuk janë të interesuar për të dhe flasin me njëri-tjetrin. Mësuesi bëhet nervoz dhe irritohet. Studentët humbasin interesin për klasën.
Një gabim tjetër i zakonshëm i mësuesve të papërvojë është mungesa e kontaktit. ATNë këtë rast, mësuesi vepron në mënyrë autonome, përkatësisht, ai bën shënime në dokumente, rendit nëpër fletore dhe shpjegon në mënyrë monotone materialin, në vend që të gjejë një gjuhë me nxënësit dhe të përdorë forma efektive të zhvillimit të orëve në arsimin shtesë.
Një gabim tjetër i zakonshëm është qëndrimi negativ. Në këtë rast, mësuesi komunikon me fëmijët me një ton të ngritur ose, anasjelltas, i bie mbi ta.
Mësuesi duhet të përgatitet me kujdes për mësimet e ardhshme. Tema dhe kompleksiteti i materialit zgjidhet në varësi të moshës së nxënësve, si dhe njohurive dhe aftësive të tyre. Metodat e mësimdhënies duhet të jenë efektive dhe të larmishme.
Format tradicionale të organizimit të procesit arsimor
Për shumë vite, mësuesit kanë përdorur forma tradicionale të klasave në arsimin shtesë. Klasifikimi i këtyre metodave është paraqitur në artikullin tonë.
Forma e parë tradicionale është leksioni. Prezantimi me gojë i një teme të caktuar zhvillon veprimtarinë e të menduarit krijues të nxënësve. Shpesh mësimi zhvillohet edhe në formën e një seminari. Kjo formë e trajnimit është në grup. Në mësim, studentët diskutojnë raporte ose abstrakte të përgatitura paraprakisht. Forma të tilla tradicionale të organizimit të klasave në arsimin shtesë zhvillojnë të menduarit analitik, demonstrojnë rezultatin e punës së pavarur dhe përmirësojnë aftësitë e të folurit në publik.
Shpesh, për të studiuar këtë apo atë material, mësuesit shkojnë në ekskursione me studentët. Një metodë e tillëinformacioni i të mësuarit është një udhëtim ose shëtitje në grup. Qëllimi i tij është të vizitojë një atraksion të veçantë. Falë kësaj metode dhe paraqitjes vizuale, perceptimi shqisor pasurohet.
Metoda jokonvencionale
Jo çdo mësues fillestar e di se cilat janë format e klasave në arsimin shtesë. Megjithatë, ky informacion është tepër i rëndësishëm. Rezultati përfundimtar varet nga forma e zgjedhur e mësimdhënies. Duhet theksuar se metodologjia e mësimdhënies lidhet drejtpërdrejt me marrëdhënien mes nxënësit dhe mësuesit. Si rregull, mësuesit që e paraqesin materialin në një mënyrë interesante dhe e zhvillojnë mësimin në mënyrë jo standarde, ngjallin respekt tek studentët. Ata kënaqen duke ndjekur klasat e tyre dhe mësojnë lehtësisht informacione të reja.
Format jotradicionale të klasave në edukimin shtesë të fëmijëve përdoren më shpesh nga mësuesit e rinj. Shpesh përdoret metoda e sociodramës. Karakterizohet nga një lojë me role, një pozicion i paracaktuar i personazheve kryesore. Situata e zgjedhjes, nga e cila varet rrjedha e ngjarjeve dhe marrëdhëniet socio-psikologjike, i lejon studentit të kuptojë vendin e tij në strukturën e marrëdhënieve shoqërore.
Pirja e çajit është një metodë që përfshihet edhe në format jotradicionale të zhvillimit të orëve në edukimin shtesë. Është tepër e rëndësishme nëse është e nevojshme të vendosësh marrëdhënie në ekip dhe ta mbledhësh atë. Pirja e çajit krijon një atmosferë të veçantë psikologjike. Falë kësaj metode, ju mund të çlironi fëmijët e pashoqërueshëm.
Metoda e quajtur "Die Hard" ju lejon të përshtatenibesim te ekipi. Qëllimi i tij është të zgjidhë kolektivisht çështjet e vështira të jetës.
Metoda e mbrojtjes së projektit, si dhe ajo e mësipërme, është mjaft e rëndësishme, me ndihmën e saj fëmija zhvillon aftësinë për të projektuar ndryshime në realitet për të përmirësuar jetën.
Më shpesh, format jotradicionale të klasave në arsimin shtesë bazohen në lojëra, gara, trajnime dhe lojëra me role. Besohet se metoda të tilla mësimore janë më efektive. Falë tyre, fëmijët mësojnë lehtësisht materialin dhe ndjekin mësimet me kënaqësi.
Llojet e formave të punësimit në arsimin plotësues
Ka drejtime dhe forma të ndryshme të orëve në arsimin shtesë. Ju mund të gjeni një listë të formave kryesore të arsimit shtesë në artikullin tonë. Ju gjithashtu mund të lexoni informacione të përgjithshme rreth tyre.
- Rrethi është një nga drejtimet e formave të edukimit shtesë. Mund të jetë edhe krijues edhe thelbësor. Në rreth, fëmijët janë të bashkuar nga interesat dhe njohuritë. Falë kësaj, krijimtaria e tyre mund të zhvillohet. Orët në rreth mësuesi i zhvillon sipas një plani të zhvilluar posaçërisht. Nëse është e nevojshme, ai mund të bëjë rregullime në të. Mësuesi gjen një qasje individuale për secilin fëmijë. Qëllimi kryesor i klasave të tilla është të mësuarit, përmirësimi i aftësive dhe aftësive në një fushë të caktuar dhe shumëllojshmëria tematike.
- Një ansambël është një ekip krijues,e cila realizon shfaqje të përgjithshme muzikore dhe koreografike. Qëllimi i orëve të tilla është zhvillimi i personalitetit përmes edukimit estetik.
- Një studio është një grup njerëzish që i bashkojnë interesat, detyrat dhe aktivitetet e përbashkëta. Qëllimi kryesor është zhvillimi i aftësive dhe talenteve krijuese, si dhe studimi i thelluar i një fushe të caktuar aktiviteti.
- Shkolla është një tjetër drejtim i formës së orëve në arsimin plotësues. Ky është një kurrikul që kombinon disa disiplina të ndërlidhura ose synon të studiojë një lëndë specifike. Veçoritë e shkollës përfshijnë: një qasje të integruar, praninë e një koncepti të caktuar, natyrën me faza të trajnimit, kontroll të rreptë të njohurive dhe një certifikatë të trajnimit të përfunduar.
- Teatri është një grup krijues, qëllimi kryesor i të cilit është të rikrijojë aksionin artistik në skenë dhe të realizojë potencialin krijues. Veçoritë e klasave të tilla përfshijnë: një shumëllojshmëri mësimesh, studimin e artit teatror, një plan mësimor jo standard dhe praktikë të shpeshtë artistike.
- Një nga format më të zakonshme të orëve të edukimit shtesë është fakultative. Mund të përshkruhet si një proces ndihmës i mësimit bazë. Lënda zgjedhore synon përmbushjen e interesave të fëmijës, aktivitetet kërkimore, identifikimin e aftësive krijuese të studentëve, studimin e thelluar të një gjuhe të caktuar, si dhe zhvillimin e të menduarit krijues dhepërgatitja e disa nxënësve për olimpiada dhe gara. Ka edhe lëndë zgjedhore të përgjithshme (në shkollë) dhe ato private.
- Zgjidhjet e shkollës nuk e përsërisin materialin e trajtuar në një institucion arsimor të përgjithshëm. Mbi to, studentët marrin materiale shtesë dhe më të thella. Forma të kontrollit ka edhe në klasat në arsimin plotësues. Mësuesi mund të kontrollojë si materialin shtesë ashtu edhe atë bazë. Megjithatë, procesi i kontrollit është edukativ, jo vlerësues. Për të interesuar nxënësit për lëndën me zgjedhje, mësuesi duhet të përgatisë tema interesante dhe të larmishme, si dhe të përdorë një metodë jo standarde të edukimit.
- Studimi është një formë e veçantë edukimi që ndryshon nga metodat e përgjithshme arsimore në atë që studenti do të pajiset me një mësues privat dhe një sistem individual të studimit të lëndës që i përshtatet. Sidoqoftë, klasa të tilla mbahen vetëm me pagesë. Veçoritë përfshijnë një formë private të kryerjes, përsëritjen e rregullt të materialit të mbuluar dhe studimin e të rejave, mundësinë e zgjedhjes së studimit në distancë, grupore ose individuale. Si rregull, mësimdhënia zgjidhet kur është e nevojshme të plotësohen boshllëqet në njohuri.
- Qendra për Kreativitet dhe Zhvillim është një institucion arsimor, aktivitetet e të cilit synojnë edukimin shtesë të fëmijëve. Qëllimi kryesor i kësaj forme edukimi është zhvillimi i potencialit fizik dhe krijues. Klasa të tilla mund të frekuentohen nga fëmijë, mosha e të cilëve ka arritur një vit e gjysmë. Në qendrat e krijimtarisë dhe zhvillimitkombinon një shumëllojshmëri të gjerë fushash dhe aktivitetesh. Nxënësit e shkollave të mesme mund të ndjekin trajnime profesionale atje. Veçoritë përfshijnë mënyrën e vendosur të zhvillimit të mësimeve, orët praktike dhe mbajtjen e pushimeve me prindërit.
- Club - një shoqatë krijuese e bazuar në interesa të përbashkëta për komunikim dhe aktivitete të kohës së lirë. Veçoritë përfshijnë praninë e vetëqeverisjes së fëmijëve, si dhe simbolet dhe atributet. Klubi gjithashtu ka statutin dhe traditat e veta.
Artikulli ynë liston forma të ndryshme të klasave në arsimin shtesë. Klasifikimi i tyre do t'ju lejojë të zgjidhni metodën më të përshtatshme të mësimdhënies.
Klasa master është një nga format më efektive të edukimit shtesë
Falë edukimit shtesë, është e mundur të zhvillohet një personalitet i gjithanshëm në një person absolutisht të çdo moshe. Një klasë master është një nga format më efektive të të mësuarit. Karakterizohet nga një mësim ndërveprues gjatë të cilit i gjithë materiali i ri përvetësohet në praktikë. Drejtuesit ndajnë përvojat me studentët. Zakonisht ato kryhen për qëllime të trajnimit të avancuar, rikualifikimit të specialistëve ose si kurse trajnimi të pavarura. Klasa master mund t'i kushtohet një larmi temash. Gjatë zbatimit të tij, nxënësit nuk janë dëgjues pasivë. Ata marrin pjesë aktivisht në diskutime, ofrojnë temat e tyre për analizë dhe zgjidhje problemesh.
Sot ekzistojnë tre lloje të klasave master:
- prodhim;
- edukativ;
- trajnim-profesionale.
Objektivat kryesore të klasave master përfshijnë komunikimin, qëllimi i të cilit është përmirësimi i aftësive, vetë-realizimi, shkëmbimi i përvojës dhe stimulimi i rritjes së potencialit krijues.
Struktura e klasës master përfshin hapat e mëposhtëm:
- pjesa hyrëse;
- demonstrimi i përvojës;
- analiza e pikave më të rëndësishme;
- përfundim.
Format e kontrollit në klasat në arsimin plotësues, përkatësisht në klasat master, ndryshojnë në atë që studentit do t'i duhet të sigurojë punë praktike të përfunduar. Falë saj, mësuesi do të zbulojë se si studenti e ka përvetësuar materialin e marrë.
Përparësitë e klasave master përfshijnë faktorët e mëposhtëm:
- transferimi i përvojës nga specialisti te studenti;
- formë mbajtjeje interaktive;
- mundësi për t'u njohur me metodologjinë e autorit.
Cilësitë negative të klasave master përfshijnë faktorët e mëposhtëm:
- klasa master nuk është forma kryesore e edukimit;
- pjesëmarrësi duhet të ketë një bazë përgatitore mbi temën.
Webinari është një metodë efektive e edukimit shtesë
Kohët e fundit, webinarët janë bërë shumë të njohur. Kjo për faktin se teknologjia kompjuterike tashmë ka depërtuar në fushën e arsimit shtesë. Një webinar është një lloj trajnimi në internet. Ai drejtohet nga një pedagog i specializuar në një temë të caktuar, në kohë reale. Webinarët janë të njohur për një arsye, sepse studentët nuk kanë nevojë të shkojnë në klasa. Ata vetëm duhet të shkojnë në një vend të caktuar në një kohë dhe ditë të caktuar. Më shpesh, për t'u bërë pjesëmarrës në një webinar, duhet të instaloni një aplikacion të veçantë në kompjuterin tuaj. Megjithatë, pjesëmarrja në klasat më të njohura duhet të paguhet. Përfitimet e një webinari përfshijnë faktorët e mëposhtëm:
- të mësuarit ndërveprues;
- kursime të konsiderueshme në kohë dhe para;
- efektiviteti i të mësuarit;
- prezantim dinamik i materialeve mësimore.
Webinarët kanë gjithashtu disavantazhe. Këto përfshijnë faktorët e mëposhtëm:
- disponueshmëria e detyrueshme e një kompjuteri dhe interneti;
- trajnimi do të jetë i dobishëm vetëm për ata që janë të fokusuar në rezultat.
Webinar bashkon në distancë njerëz që punojnë në fusha krejtësisht të ndryshme. Ajo zë një vend të veçantë mes formave të tjera të edukimit.
Mësim në distancë
Zhvillimi i teknologjive të internetit ka pasur ndikim në të gjitha sferat e jetës. Tani një nga format e edukimit shtesë, përkatësisht tutorial, mund të zhvillohet nga distanca. Për këtë, përdoret videokonferenca. Zakonisht mësuesit në distancë janë specialistë të rinj. Mësuesit me përvojë shumëvjeçare më shpesh nuk u besojnë teknologjive të reja. Për të përdorur shërbimet e një mësuesi në rrjet, duhet të jeni në gjendje të përdorni një kompjuter dhe internet. Dihet që për të mbajtur vëmendjen e dëgjuesitdistanca është më e vështirë sesa në një takim real. Kjo është arsyeja pse një mësues në distancë duhet ta njohë në mënyrë të përsosur lëndën e tij, si dhe t'i zhvillojë mësimet e tij në një nivel të lartë emocional.
Studentët e absolutisht të çdo moshe mund të ndjekin mësimet online. Falë kësaj, ju mund të përmirësoni njohuritë tuaja ekzistuese, si dhe të mësoni diçka të re.
Pjesa e fundit e mësimit të edukimit plotësues
Një rol të rëndësishëm në zhvillimin e një ore mësimore shtesë luan jo vetëm pjesa e tij hyrëse, por edhe përfundimi. Varet nga dëshira e nxënësit për të përsëritur materialin në shtëpi.
Ekzistojnë format e mëposhtme të përmbledhjes së rezultateve të një mësimi në arsimin shtesë:
- sondazh;
- test;
- offset;
- sesion i hapur;
- koncert;
- ekspozitë;
- Olimpiadë;
- ese dhe të tjera.
Përmbledhje
Sot, pothuajse të gjithë marrin arsim shtesë. Ka shumë forma të tij. Të gjithë ata ndryshojnë ndjeshëm nga njëri-tjetri. Me zhvillimin e teknologjive të internetit, arsimi shtesë ka kaluar në një nivel të ri. Tani mund të merrni njohuri të reja nga mësuesi pa u larguar nga shtëpia. Shumë njerëz e pëlqejnë këtë ndryshim, por ka nga ata që nuk e kanë pëlqyer. Falë edukimit shtesë, ju mund të zgjeroni ndjeshëm horizontet tuaja. Shpesh, një trajnim i tillë zgjidhet edhe nga specialistë që dëshirojnë të përmirësojnë aftësitë e tyre.
