Çfarë është shkenca? Gjatë gjithë jetës sonë, ne e hasim këtë koncept në mënyrë të përsëritur. Sidoqoftë, jo të gjithë do të jenë në gjendje të japin një përgjigje të qartë për këtë pyetje. Shkenca është vlera përcaktuese e kulturës moderne, komponenti i saj më dinamik. Në botën e sotme është e pamundur, kur diskutohen aspektet sociale, antropologjike dhe kulturore, të mos merren parasysh arritjet e shkencës.
Duke formuar pyetjen "çfarë është shkenca?", ne besojmë se qëllimi kryesor i veprimtarisë njerëzore ose i komunitetit fillestar është përvetësimi i drejtpërdrejtë i njohurive të reja, origjinale shkencore. Është e nevojshme të merret në konsideratë ky koncept në mënyrë komplekse: a) si një institucion shoqëror, b) akumulimi i njohurive si proces, c) si rezultat i kërkimit në një degë të caktuar të dijes.
Shkenca si institucion social
Institucionet shkencore (institutet akademike, kërkimore, projektimi dhe teknologjike, laboratorët, bibliotekat, rezervatet natyrore, muzetë…)përbëjnë potencialin kryesor të bartësve të njohurive shkencore. Një pjesë e madhe e shkencëtarëve është e përqendruar në institucionet arsimore profesionale, veçanërisht në universitete. Për më tepër, shkollat moderne dhe liceumet e ndryshme po ftojnë gjithnjë e më shumë kandidatë dhe doktorë shkencash që janë në gjendje të zhvillojnë një interes për inovacionin tek studentët. Prandaj, nxënësit e shkollës janë gjithashtu të përfshirë në të kuptuarit e metodave të kërkimit në aktivitetet kërkimore.
Shkenca në këtë kontekst mund të kryejë plotësisht funksionet e saj vetëm nëse ka personel të kualifikuar. Rritja shkencore realizohet nëpërmjet krijimit të shkollave shkencore (si rregull, rreth një personi shumë intelektual, një shkencëtari madhor ose një ideje të re premtuese), përmes konkurimit për gradën kandidat, doktor shkencash, përmes studimeve pasuniversitare, nëpërmjet trajnimit të profesionistëve të kualifikuar në magjistraturë.
Punonjësit e institucioneve të arsimit të lartë që kanë konfirmuar kualifikimet e tyre shkencore dhe pedagogjike u jepen jo vetëm grada akademike, por edhe tituj akademikë - profesor i asociuar, profesor.
Shkenca si proces
Për të përcaktuar se çfarë është shkenca në këtë fazë, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje qëllimeve, metodave dhe përmbajtjes së ndryshme të veprimtarive të një studiuesi individual. Ata në shkencë, si rregull, janë rreptësisht individualë, unikë në parametrat e tyre kryesorë, ato ndryshojnë në specialistë të profesioneve në dukje të ngjashme, të tilla si, për shembull, një psikolog praktikues dhe një psikolog hulumtues. Nëse qëllimi kryesor i një punonjësi praktik është të marrë rezultate të lartaaktivitetet në ofrimin e asistencës individuale, atëherë qëllimi i psikologut hulumtues është të analizojë informacionin e grumbulluar për gjendjet mendore, të marrë njohuri të reja.
Aktiviteti shkencor individual ka një sërë veçorish:
• Një përkufizim i qartë i qëllimit të punës.
• Aktiviteti shkencor bazohet në përvojën e paraardhësve.
• Shkenca kërkon zhvillimin e një aparati të caktuar terminologjik.
• Rezultati i veprimtarisë shkencore duhet të zyrtarizohet në përputhje të rreptë me kërkesat e vendosura rregullatore.
Kështu, duke iu përgjigjur pyetjes "Çfarë është shkenca?", mund të themi: ky është një proces specifik, qëllimi kryesor i të cilit është kërkimi i modeleve, dhe tipari dallues është konfirmimi i fenomeneve dhe proceseve me ndihmën e testeve eksperimentale ose njohuri të reja origjinale.
Shkenca si rezultat
Përgjigja për pyetjen "Çfarë është shkenca?" në këtë nivel, ai zbulohet me ndihmën e njohurive të besueshme për një person, shoqëri dhe natyrë. Prandaj, këtu shkenca përfaqësohet nga një grup njohurish të ndërlidhura për të gjitha çështjet e njohura për njerëzimin. Një kusht i domosdoshëm këtu është prania e plotësisë dhe konsistencës së informacionit. Prandaj, mund të flasim për marrjen e njohurive jashtëzakonisht të besueshme në nivelin modern të arritjeve, të cilat mund të jenë të ndryshme nga njohuritë e përditshme dhe të përditshme të një individi.
Disa veçori të shkencës në këtë nivel dallohen:
1. karakter kumulativ. Fusha e njohurivedyfishohet çdo dhjetë vjet.
2. Diferencimi. Një sasi e madhe e njohurive të akumuluara ka çuar në nevojën për të ndarë shkencat. Për shembull, shkencat e aplikuara kanë filluar të ndahen në fusha më specifike, industri të reja ose cikle ndërsektoriale po shfaqen në kryqëzimin e fushave të ndryshme shkencore (aspektet bio-fiziko-kimike të metodave të zhvillimit të pajisjeve mjekësore).
Në lidhje me praktikën, veçohen funksionet e mëposhtme të shkencës:
• Përshkrues (akumulim, grumbullim i materialit faktik). Është prej saj që fillon formimi i çdo shkence, për shembull, cikli i "shkencave ekonomike".
• Shpjegues (identifikimi i mekanizmave të brendshëm, shpjegimi i veçorive të proceseve dhe dukurive të ndryshme).
• Përgjithësim (formulimi i ligjeve dhe modeleve).
• Parashikues (parashikimi i proceseve të panjohura më parë që janë bërë të dukshme falë njohurive shkencore).
• Përcaktues (ju lejon të zhvilloni opsionet më të mira për rekomandimet dhe standardet shtetërore).
