Edukimi në distancë është një metodë mësimore e bazuar në përdorimin e teknologjive moderne të informacionit dhe telekomunikacionit që lejojnë mësimin në distancë pa kontakt të drejtpërdrejtë mes mësuesit dhe nxënësit. Historia e mësimit në distancë daton që nga viti 1979, kur komunikimet televizive dhe radio filluan të përdoren në Kinë për të kontaktuar mësuesit dhe studentët. Teknologjia ka përparuar shumë dhe sot është e mundur të marrësh një arsim të plotë përmes internetit dhe një kompjuteri në internet.
Historia e mësimit në distancë
Fundi i shekullit të 18-të konsiderohet fillimi i historisë së arsimit në distancë. Në Evropë në këtë kohë, u shfaq termi "trajnim korrespondent", i prezantuar nga Isaac Pitman, një mësues stenografi në MB. Studentët komunikuan me mësuesit, morën materiale studimore dhe u nënshtruan provimeve,duke iu drejtuar shërbimit postar.
Pitman ishte një njeri me pikëpamje demokratike dhe ishte i mendimit se arsimi i lartë duhet të ishte i disponueshëm për të gjithë, pavarësisht nga preferencat e tyre fetare, kombësia dhe statusi financiar. Botëkuptimi i tij u adoptua nga shkrimtarja amerikane Anna Ticknor, e cila krijoi një sistem të mësimit në distancë për gratë në vitet '70 të shekullit të 19-të. Programi i studimit me korrespondencë të autorit, i zhvilluar nga Rainy Harper nga Illinois, SHBA, nuk ishte më pak i popullarizuar.
Së shpejti, institucionet arsimore u interesuan për metodën e edukimit në distancë, dhe tashmë në 1892 u hap fakulteti i parë i mësimit në distancë në Universitetin e Çikagos.
Edukimi në distancë në shekullin e 20-të
Deri në fillim të shekullit të 20-të, posta ishte mjeti i vetëm i komunikimit i përdorur në mësimin në distancë. Zhvillimi i teknologjisë dhe ardhja e telegrafit, radios dhe telefonit, dhe më pas televizionit, çoi në faktin se në vitet '50 kishte programe edukative që nuk nënkuptonin reagime.
Krijimi në MB në vitin 1969 i universitetit të parë të hapur në botë ishte një ngjarje tingëlluese, falë së cilës metodologjia e edukimit në distancë bëri një hap të madh përpara. Krijuesit e institucionit arsimor, progresiv për moshën e tij, u përpoqën ta bëjnë arsimin të aksesueshëm për të gjithë, si për nga kostoja, ashtu edhe për mungesën e nevojës për të ndjekur mësimet.
Epoka e kompjuterëve personalë, e cila filloi në fund të viteve 1980, hodhi hapin e parë drejt automatizimit të arsimit: për studimin e lëndëve të ndryshme, çeliku.programet e lojës janë duke u zhvilluar. Faza tjetër ishin projektet e krijuara bashkërisht nga vende të ndryshme. Një prej tyre, për shembull, ishte "Email-i i shkollës" (BRSS - SHBA).
Figura dhe fakte
Në historinë e arsimit në distancë, pikat kryesore ishin:
- 1906 - fillimi i arsimit postar në Universitetin e Wisconsin, SHBA.
- 1911 - kurset u krijuan në bazë të Universitetit të Queensland në Brisbane.
- 1914 - shfaqja e arsimit me korrespondencë në shkollat fillore në Zelandën e Re, Kanada dhe Australi.
- 1939 - hapja e një qendre edukimi për fëmijë në Francë.
- Në vitin 1960, kishte 11 universitete "të hapura" në BRSS.
- 1969 - hapja e Universitetit të Hapur në MB.
- 1979 Nisja e programeve arsimore televizive dhe radiofonike në universitetet në Kinë.
Edukimi në shtëpi i shekullit të 20-të ka veçori dalluese, ndër të cilat vlen të theksohen:
- mundësia për të studiuar në të gjitha nivelet e disponueshme - nga fillore në universitet;
- një listë e gjerë lëndësh të ofruara për studim;
- mënyra të ndryshme mësimi - korrespondencë, televizion, provime të hapura.
Institucionet e para të mësimit në distancë u udhëhoqën nga konceptet:
- Mësim studentë të moshave të ndryshme.
- Vetëedukim.
- Studentët marrin pjesë aktive në formësimin e kurrikulës.
- Trajnim individual.
- Përfshirja e edukatorëve profesionistë në programe.
- Qasje e hapur dhe falas në informacion.
- Metoda novatore për vlerësimin e arritjeve dhe aktiviteteve të nxënësve.
Edukimi me korrespondencë ishte kryesori në arsimin në distancë dhe u siguronte studentëve që të udhëtonin në sesione. Për disa javë, studentëve iu mësua një përmbledhje e programeve dhe u dhanë materiale për vetë-studim. Studentët vinin në institucionin arsimor dy herë në vit për të kaluar testet dhe provimet.
Arsimi në distancë në Rusi
Mësimi në distancë në Rusi përfshin disa nivele:
- Shkolla. Arsimi i mesëm në Rusi mund të merret në tre mënyra: klasa online, së bashku me mësimet klasike në shkollë; klasa me një mësues në klasa të specializuara kibernetike; vetë-edukim pa kontroll të jashtëm. Metoda të tilla të mësimit në distancë janë në dispozicion jo vetëm për nxënësit e shkollave, por edhe për të rriturit që nuk kanë marrë një certifikatë të arsimit të mesëm për arsye të ndryshme; personat që jetojnë jashtë vendit dhe në vendet e paraburgimit.
- Profesionist i mesëm. Lista e specialiteteve të disponueshme për mësimin në distancë është mjaft e kufizuar. Në pjesën më të madhe, ai përfshin profesione nga fusha e ekonomisë, kontabilitetit, menaxhimit, kompjuterit dhe sistemeve të informacionit, biznesit të hotelerisë dhe pedagogjisë. Arsimi në distancë në Rusi nënkupton praninë e një studenti në mbrojtjen e një tezepunë dhe provime shtetërore.
- I Larti. Lista e fakulteteve me mësim në distancë në institucionet e arsimit të lartë është shumë më e gjerë, gjë që shpjegohet me bazën e pasur materialo-teknike të universiteteve dhe instituteve, e cila bën të mundur kryerjen e punës laboratorike, leksioneve dhe seminareve online. Studenti merr përsipër të ndjekë edhe personalisht provimet e shtetit dhe mbrojtjen e diplomës.
- Opsionale. Kurset në distancë në fusha të ndryshme kanë fituar popullaritet të konsiderueshëm vitet e fundit. Ndër to janë rikualifikimi profesional, formimi i avancuar, thellimi i njohurive e të tjera.
Procesi i të nxënit
Një student i arsimit në distancë në Rusi duhet të ketë:
- Të kesh akses në internet me shpejtësi të lartë.
- Aftësi për të punuar me redaktues grafik dhe tekst.
- Kutia e postës elektronike.
- Programe për komunikim që mbështesin thirrjet video - për shembull, Skype.
- Uebkamera.
Për të marrë arsim në distancë në universitetet ruse, duhet të kaloni procedurën e pranimit. Nëse planifikoni të ndiqni kurse falas, atëherë thjesht studioni informacionin dhe plotësoni një aplikim.
Disa burime arsimore as që kërkojnë regjistrim, por të diplomuarit nuk marrin asnjë dokument diplomimi.
Pranimi në një kurs me pagesë të mësimit në distancë përfshin një fazë interviste. Klasat mund të fillojnë ose në kohë ose në kohëgjatë gjithë vitit ndërsa grupet rekrutohen.
Disa institucione të arsimit të lartë kërkojnë që studentët që hyjnë në departamentet e mësimit në distancë të paraqesin një paketë dokumentesh në komitetin e pranimit:
- origjinal dhe fotokopje e pasaportës;
- dokumente mbi arsimin ekzistues - diplomë e diplomimit nga një shkollë teknike ose kolegj, certifikatë e arsimit të mesëm;
- fotografi;
- pyetësori dhe aplikimi.
Kërkesat për paketën e ofruar të dokumenteve mund të ndryshojnë në varësi të institucionit specifik të arsimit të lartë. Informacion i plotë dhe i besueshëm publikohet në faqet e internetit të universiteteve, si dhe formularët e aplikimit.
Pas pranimit të aplikantit, një letër dhe një faturë për pagesë do të dërgohet në adresën e tij të emailit.
Metodat e Mësimdhënies
Si ndërtohet procesi arsimor nëse studentët nuk kanë zgjedhur arsimin me kohë të plotë ose me kohë të pjesshme (me qëllim të marrjes së arsimit të lartë), por mësimin në distancë? Në Rusi, si në shumë vende të tjera të botës, përdoren metoda të ndryshme të sigurimit të materialit arsimor dhe kontrollit të njohurive. Më poshtë do të diskutojmë shkurtimisht kryesoret.
Leksione
Dorëzimi i materialit edukativ kryhet në formën e teksteve të printuara ose skedarëve elektronikë, audio dhe video. Të gjitha informacionet studiohen në mënyrë të pavarur. Në fund të çdo leksioni, publikohet një listë me pyetje dhe detyra, përgjigjet e sakta për të cilat hapet aksesi në bllokun tjetër të leksionit.
Shumë sisteme të arsimit në distancë në Rusi përfshijnëvideokonferenca - leksione në kohë reale, gjatë të cilave mësuesit lexojnë materialin dhe e diskutojnë atë me studentët.
Seminar
Seminaret janë një pjesë integrale e mësimit në distancë në çdo nivel. Procesi i përgatitjes për to përfshin studimin e një teme të caktuar dhe përzgjedhjen e informacionit. Bisedat online ndërmjet mësuesit dhe nxënësve janë më produktive sepse lidhja me internet ju lejon të lidheni me të gjithë pjesëmarrësit menjëherë.
Punë e pavarur
Roli qendror në arsimin në distancë në Rusi i jepet vetë-studimit. Studentët studiojnë materialet e paraqitura, kryejnë punë praktike dhe laboratorike, kalojnë teste dhe seksione njohurish, gjejnë informacion gjatë përgatitjes për seminare dhe leksione. Sigurimi kompetent i informacionit të nevojshëm, sipas metodologëve, cakton 2/3 e ngarkesës për punën e pavarur të studentëve.
Kërkim shkencor
Shkrimi i një eseje ose termi kërkon që studenti të kërkojë materialin e nevojshëm dhe analizën e tij të thellë. Studentët që marrin arsim të lartë në Rusi përmes mësimit në distancë konsultohen me një mësues ose kurator përmes internetit. Disa programe në distancë përfshijnë takime ballë për ballë ku pyetjeve mund t'u jepet përgjigje dhe paqartësitë mund të sqarohen në parashtresat.
Kohëzgjatja e mësimit në distancë
Ekziston një mendim se arsimimi përmes internetit mund të merret në një kohë të shkurtër. Në praktikëstudimet mund të zgjasin aq gjatë sa në studimet me korrespondencë: marrja e një diplome të dytë më të lartë mund të zgjasë 1-3 vjet.
Merrni arsim të lartë nga jashtë (nëpërmjet mësimit në distancë) në universitetet shtetërore në Rusi pa pushime, të cilat u ofrohen studentëve në mënyrë stacionare.
Kontrolli i njohurive
Të gjitha provimet, testet, punët praktike dhe laboratorike bëhen online: studenti u përgjigjet pyetjeve të mësuesit në kohë reale gjatë konferencës nëpërmjet Skype ose programeve të ngjashme. Ndonjëherë detyrat e kontrollit u dërgohen studentëve me e-mail. Koha e caktuar për ta për të zgjidhur dhe dërguar përgjigjet është rreptësisht e kufizuar.
Mbrojtja e diplomës dhe dhënia e provimeve të shtetit bëhen vetëm me praninë personale të studentit.
Përfitimet e mësimit në distancë
Arsimi i lartë në universitetet ruse, i marrë në distancë, është bërë i njohur jo shumë kohë më parë për shkak të meritave të tij:
- Kushtet e studimit përcaktohen në mënyrë të pavarur nga studenti.
- Edukimi bazohet në një qasje individuale që merr parasysh jo vetëm situatat e jetës së studentit, por edhe aftësitë e tij intelektuale.
- Orari dhe kohëzgjatja e takimit zgjidhen në bazë të dëshirave të studentit.
- Disponueshmëria e të gjitha llojeve të mësimit në distancë.
- Mundësia për të marrë një diplomë nga çdo universitet, pavarësisht vendndodhjes së tij.
- Arsimi i lartë në një specialitet të caktuar mund të merret nga të gjithë jashtënë varësi të statusit social, mirëqenies financiare dhe gjendjes shëndetësore.
Përparësitë e arsimit të lartë në distancë në Rusi përfshijnë gjithashtu mundësinë e studimit dhe përdorimit të teknologjive të internetit.
Difekte
Megjithë të gjitha avantazhet, ka ende disavantazhe në metodën në distancë të marrjes së arsimit:
- Nevoja për të blerë makineri dhe pajisje speciale.
- Mungesa e komunikimit me shokët e klasës dhe mësuesit, duke ndikuar në komponentin emocional.
- Mungesa praktike.
- Pamundësia për të marrë arsim në fusha të caktuara - për shembull, edukimi mjekësor në distancë nuk është i disponueshëm në Rusi.
- Kufizim në të folur.
- Problem me plotësinë dhe shkrim-leximin e materialeve të leksionit.
Shfaqja dhe zhvillimi i arsimit në distancë në Rusi ka bërë të mundur që të gjithë njerëzit të marrin arsimin e mesëm të specializuar ose të lartë nga distanca pa iu referuar një rajoni të caktuar. Formati në distancë është ideal për të marrë një arsim të dytë ose shtesë.
